树虽然不像人一样，但也会为他人奉献自己。
在一片森林，有着一棵看得到天地的大树和一些小树，这些小树受着大树打照顾。当有一天......
来了一个伐木工人砍光了所有小树，只剩下了大树，都哭诉道：“都是我的错，都怪我没照顾好小树......”呜呜——的声音传遍了整个森林“别哭了，哭也没有用！”一个老树桩说道，大树停了想：对！我不能哭，我要想办法！
过了两个星期大树什么也不干，不让啄木鸟啄虫，因为虫子啃了大树，大树就成了2.49的长度，一些小树慢慢地发了芽。
过了两个月，大树依旧如此，不出所料大树又成了2.30的长度，更多的小树“复活”了，但原来的大树早已无影无踪，原来大树的法是以命换命，让雨露洒在小树的根上。
这时小树们像大树“敬礼”了。大树在天堂笑了。
从前有一棵大树，它和一个男孩儿是好朋友。每天男孩儿都跑来和它一起玩，他们很快乐。可是随着时光流逝，男孩儿长大了。大树感到了孤寂。一天，孩子来看大树，“ 需要一些钱。”于是大树把自己的苹果给了孩子。后来又一天，长大了的孩子来了，“ 需要一幢房子。”于是大树把所有的树枝都给了孩子。又过了很长时间，孩子又回来了，“ 需要一条船，驾着它到远方去。” 于是大树又把自己的树干给了孩子。又过了很久，已经变老了的孩子回来了。“非常抱歉，孩子，”大树说，“ 现在只是个老树墩，没有什么可以给你的了。”“ 现在需要的实在不多，”孩子说，“ 只想找个安静的地方坐坐， 太累了”，于是孩子坐下了。大树很快乐。
这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事。男孩不停地向树索取，树为男孩献出了自己的一切，无怨无悔，非常快乐。
这个故事最感人的地方就是树的无私、无怨，最催人泪下的是树奉献出了一切，却很快乐。
看着看着，就想到父母、朋友、孩子。每一个人来到这个世上，都不是无牵无挂的，父母给予其生命，老师为其启智，朋友为其排忧解难。他们都是 们生命中的那棵爱心树，在 们需要他们的任何时候，都会毫无怨言地帮助 们，支持 们。而 们，尤其是现在的孩子，多像那个男孩，有了快乐独自享受，一有困难，一有挫折，才会想起他们。
昔孟母，择邻处，子不学，断机杼 ，传为美谈。岳母刺字，教导儿子精忠报国，流芳千古。今人爱子，没有理性，才发生这样骇人听闻的事情。
诚然，爱是无私的，如果爱心是花，那么感恩就是这花结的果。但愿所有爱心之花花都会结出累累感恩的果实 。
在一片森林里，有一棵参天大树，大树枝叶繁茂，树上住着啄木鸟和喜鹊。
喜鹊每天都起得很早，梳洗完毕，就站在树枝上高声地唱着歌，歌词几乎全是颂扬这棵参天大树。
大树听了喜鹊的颂歌，并不沾沾自喜，反而谦虚地说：“小喜鹊，别总是夸奖我，我哪里有你说的那么好，我的树干虽也很粗壮，很高的，但是，像我这样高大的树木还很多；我的叶子虽然很密，很绿，但也有许多枯叶，特别是我身体并不是你说的那么健美，常常藏有蛀虫……”
大树的话音未落，啄木鸟从高处飞了下来，接过话头说：“大树说的对，我已经发现了不少蛀虫。”说着，飞到树干处，用长长的嘴敲起来。
喜鹊听了啄木鸟的话，又看它在树干上没完没了地敲，撇撇嘴说：
“啄木鸟，你也太不像话了，你住在大树上，大树待你这么好，你却说它的坏话，还使劲地啄它的树皮，真是没良心。”
啄木鸟也不争辩，还是一下一下地啄着。
大树见喜鹊责备啄木鸟，忙对喜鹊说：
“别那样说啄木鸟，它对我非常好，虽然你每天都在为我唱颂歌，但真正关心我，爱护我的还是它。”
喜鹊觉得很委屈，撅着嘴说：
“啄木鸟那样对待你，你却护着它，这也太偏心了吧。”
大树说：
“喜鹊，你先不要争论，先去看看啄木鸟在做什么。”
喜鹊极不情愿地飞到啄木鸟身边，看啄木鸟一下下的啄树，心想：
“这有什么好看的，明摆着它在破坏大树的皮嘛。”
啄木鸟有啄了一会儿，然后，用尖尖的嘴巴衔出了一个蛀虫举到喜鹊的眼前：
“瞧瞧我在干什么，我是在为大树捉损害它肌体的害虫。”
大树也“呵呵”笑着说：
“喜鹊呀，比起你整天只会为我唱颂歌，我还是更欢迎啄木鸟这位好医生。”
尊敬的各位评委，老师：
大家好！今天我说课的题目是：《大树的故事》，选自人美版教育课程标准实验教科书美术第三册第八课。
我从教学内容、教学目标、学情分析、教学流程、板书设计等几方面来谈谈我对这一课的认识与设计。
一、说教材内容：
大树的故事是一节造型表现领域的一个内容。通过回忆、观察，了解大树的基本结构，并在作业中呈现出来，同时通过再创作，用绘画的手法引导学生表现大树上、大树洞里小动物的生活，大树下小朋友做游戏、老爷爷下棋，树根下面小蚂蚁辛勤的劳动等情景，从而培养学生的创新精神和造型表现能力。
二、说学情分析：
二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。在教学中充分运用图片欣赏，游戏绘画等方法，激发他们的求知欲，并让他们时刻体验学习的快乐。
三、说教学目标：
为了更好的完成教学任务，我给本课定位的三维教学目标是：知识目标——通过回忆、观察，了解大树的基本结构；能力目标——通过本课的学习，培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等；情感目标——通过学生的活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
四、教学重难点：
1.围绕大树的特点进行充分的想象和表现是本课的重点。
2.难点是在认知大树的基础上拓宽学生的视野，表现大树的同时培养学生画面构思和构图的能力。
五、说教法学法
结合二年级学生的心理特点，我在这堂课主要采用的是创设情景、讲授、观察、故事创编等方法进行教与学。
这节课我本着来源于生活、立足于生活的原则，设计了以下五个教学环节
①激趣导入引出课题（用时1分钟）
孩子们是最喜欢看动画片的，我就精心选择了一段动画片《大树伞》让同学们观看，激发学习兴趣，引出课题《大树的故事》。并板书课题。
②讲引观察巧画大树（用时13分钟）
大树对我们的学生们来说并不陌生，为了让他们进一步了解大树的外形特征。我准备了一些外貌特点突出的大树让学生们进行对比欣赏。通过欣赏了解大树的外形不同、树枝伸展的方向不同、树叶的颜色不同。接着我提问大树都是由哪几部分组成的？学生通过对图片的观察，了解大树是由树叶、树干、树枝、树根等结构组成。此环节是让学生了解大树的基本结构，为下一个环节作铺垫。
根据学生爱做游戏的特点，我用做游戏的方式教学生们画大树。结合我们手掌张开后，犹如一棵树的外形特点，我在黑板上范画。描出手指的外轮廓，形成树枝的效果，再向下延伸至手臂形成树干，接着再添加树杈，树叶和树根，一棵完整的大树就展现在学生眼前！这样的方法简单有趣。让学生们在玩中学会本节课的基本知识点，学画大树。
为了突破本课的难点，在认知大树的基础上拓宽学生的视野，表现大树的同时培养学生画面构思能力。并引导学生欣赏教材中的作品，然后又展示一些具有故事情节的大树图片，并让学生讲一讲，你觉得大树上会发生什么事情或者尝试创编小故事，培养学生的想象能力及语言组织能力。
为了培养学生的构图意识，我把两幅不同构图的作品放在一起，通过对比让学生了解到不仅可以画整棵大树，还可以针对大树的某一部分进行创作，来表现大树。
③大胆创作艺术实践。（用时20分钟）
学的目的是为了用，美术课堂中最重要的就是作品的创作过程，这一环节中，我的作业要求是：首先完成一棵完整的树或树的局部，其次，用课前画或剪好的昆虫、动物图片拼贴到大树上，形成故事情节。最后，在小组内能够互相讲述这个故事。
在学生创作的同时，我还选择了《森林狂想曲》作为背景音乐。给学生创造一个快乐轻松的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。
④作业展评，感受成功（用时5分钟）
为了培养学生的自信心，获得成功的快乐，我从作业的完成、作品的构图效果、语言的表达等方面，让学生自评、互评，同时给予指导。力求让每个学生在这节课中都有收获，获得成功的喜悦。
⑤课堂拓展，情感延伸（用时1分钟）
展示一幅关于环保的宣传画，让学生们从宣传画中体会到我们大家要一起来爱护树木，爱护我们的环境，我们的家园。
六、板书设计：
现在显示的就是我的板书设计,这样的板书设计直观明了既符合低年级儿童的认知特点，又体现本课的教学内容，对本课教学也起到了很好的铺助作用。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦；不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我是一棵人类辛苦栽培的大树。
这一夜，月亮在水天相接之处，缓缓升起，霎时间，水平如镜的溪上和我的身上，洒满了皎洁的月光。当我正要闭上双眼进入甜甜的梦乡时，一个声音把我的瞌睡虫全惊走了。
“你好，大树先生，我可以摘走几片你的头发吗？”一个细细的声音传来。我抬眼看去，原来是一只蝴蝶正扑着两扇精美的翅膀在我的眼前飞舞着。
“请问，你为什么要我的头发呢？你们蝴蝶不是靠采蜜的吗？”
“哦！因为我的妈妈生下了我的弟弟妹妹，我需要食物带给他们吃，不然，他们很快就会被饿死。”
“这样啊，那你快带回去吧！”
“谢谢。”
蝴蝶带走了几片我的头发后，一个偷偷摸摸的身影来到了我的面前。“嘿，这棵树真大，够我烧好久了。”蝴蝶在回我这来拿我的头发时，听见了这身音，就大声喊了起来，“你等等！”那身影吓了一跳，拿着电锯的手还是向我锯了过来。又一声“啊”传来，那身影跑走了。我疑惑着，这个人为什么跑了，为什么没有把锯子砍向我。这时，蝴蝶抱着他的一只毛毛虫的弟弟飞了过来，我瞬间就明白了过来。
我向蝴蝶道了声谢，安心地睡去了。
孤单的大树的故事讲的是两颗种子离开母林在田野里面扎根，它们彼此遥望，互相思念，互相倾慕。它们摇撼着树枝，互相默默地作着手势。当同一只小鸟，像同一种心意似的，从这裸树飞到那棵树的时候，它们就会高兴得发起抖来。
一阵狂风把两颗种了从遥远的树林里吹来，随随便便地抛在广阔的田野里。雨水灌溉着它们，泥土把它们埋起来温暖着，于是田野里长出了两棵树。
树起初很小，但是无聊的时间使它们长得高高地离开了地面，使它们远远地彼此望着。
它们彼此看见了。
田野那么辽阔，但直到尽头，这绿色平原上都没有别的树木。只有这两棵彼此远离的树仁立在田野中间，枝丫交错地张开来像个十字，孤零零的似乎是一种用来丈量空间的古怪的标杆。
它们彼此遥望，互相思念，互相倾慕。春天，当生命的力量温暖着它们，营养的液汁在它们体内流动的时候，它们便怀念起它们永生不忘，但却永远分离了的母林来了。
它们摇撼着树枝，互相默默地作着手势。当同一只小鸟，像同一种心意似的，从这裸树飞到那棵树的时候，它们就会高兴得发起抖来。
在狂风暴雨中，它们惊慌地东摇西摆，折断了树枝，发出呜呜的声音，仿佛力图挣出地面，飞去相迎，互相拥抱，求得援助。
在黑夜里，它们又被隔离开来，彼此看不见了。它们因这种不幸而感到痛苦，祈祷似地仰望着天空，期待着天空破晓，它们又可以彼此相望了。
当措人或者是收割的农民坐在一棵树的荫影下休息的时候，它就悲伤地沙沙地响着，伤心地诉说孤独的生活多么痛苦：诉说不跟亲人在一起，时间过得多么慢，多么空虚，多么没有意义;诉说希望因达不到目的而日渐消失;诉说不能交融的爱情有多么强烈，得不到相互亲热的生活多么难以忍受。
孤单的大树的故事点评
它们因为彼此看不到而不幸不开心，祈祷似地仰望着天空，期待着天空破晓，它们又可以彼此相望了。当措人或者是收割的农民坐在一棵树的荫影下休息的时候，它就悲伤地沙沙地响着，伤心地诉说孤独的生活多么痛苦：诉说不跟亲人在一起，时间过得多么慢，多么空虚，多么没有意义;诉说希望因达不到目的而日渐消失;诉说不能交融的爱情有多么强烈，得不到相互亲热的生活多么难以忍受。有人陪伴多么的幸福。
原野上，矗立这棵枝繁叶茂的参天大树。
一年春天，嫩绿的叶子中开出朵朵美丽迷人的花儿，它们开得五彩缤纷，有的红的似火，有的还 是粉色的，可爱得像是给自己抹上了胭脂，还 有的是梅红，咋看，还 以为是腊月里的梅花呢！
花儿们拥有可爱又美丽的脸庞，它们骄傲的对叶子说：“你们有我们美丽吗？我们有各色漂亮的衣裳，有迷人的芬芳……”边说还 边在风中摇曳，跳出支支优雅的舞蹈。树叶儿笑道：“现在的确是你们美丽，可我们美的时候还 没到呢，等着瞧吧！”，“哼！”花儿边从鼻腔发出不屑的声音，边得意的散发出阵阵芳香。“不过你们还 是比树根美丽的，树根那么丑，又老又黑。”树根默默的听着，什么叶没说。
路过大树的人们纷纷赞美：“好朵芬芳美艳的花儿。”，有个女孩还 摘下朵，夹在书中，说她能把春天保留在书本里呢！
不久，夏天来临。骄陽下，花儿有些打不起精神来了，但勉强还 能支撑。而叶子呢，经过个春天的成长，在陽光的照耀下显得十分葱绿、茂盛。它们绿的那样可爱，看着十分舒服。此时，绿叶开始洋洋自得，它们问花儿“怎么样，现在是我们比你们美了吧？不过你们比又老又丑的树根美丽多了”。树根还 是默默的听着，什么也没说。
人们路过，都赞叹到：“好片生机勃勃的绿叶呀！”，有位男孩摘下片树叶，夹在书中，说他能把夏天保留在书本里呢！
秋天来了，花儿垂着头，耷拉着小手，早已没了春天的芬芳与美丽。叶子蜷缩在起，开始泛黄，早已没了夏天的郁郁葱葱。这切像极了古诗中描写的“焜黄华叶衰”的景象。而树根呢，它仍然深藏在泥土里，默默的发挥这自己的作用：扎根、吸收养分……枯败的花和叶羞愧的低下头，顿时明白了自己并不是最美丽的，最美的默默无闻为他们提供养分的树根啊！
我，是一棵苹果树，我一点也不显眼，因为和其它果树不一样，它们长得又高又壮而我却又矮又小，大家都不喜欢我，我很孤独，院子里的罗奶奶也常常抱怨，我对我不满。直到那一天，我的命运就此改变
十年前，村里来了两户人家，我心想：唉，又要接受别人的抱怨了。果不其然，我又忍受了三年的不满声而在第四年，两家各自拥有了自己的孩子，一个男孩，一个女孩，他们从小就在我身下吃西瓜、捉迷藏，十分快乐我也失去了以前的那份孤独。
日子一天一天过去了，两个孩子越表越大，越长越可爱，他们都已经七岁了，仍然在每天夜里，来我身下玩耍。不知怎么，他们对我这不显眼的小果树感兴趣，还亲切地称呼我大树，男孩总是爬上我的身子，去摘那美味的苹果，而女孩则在下面用篮子接着。我彻底从被抱怨被遗弃的阴影中走了出来。一天，男孩想了一个主意，把绳子绑在我的枝权上，当秋千玩。女孩坐在"秋千”上，男孩在后面使劲地推，一晚上，我在他们的`欢笑声中度过，第二天，他们又来荡“秋千了，可是，男孩刚坐上去，树枝咔嚓一声，就断了，他们十分着急，女孩哭了起来，我的心中莫名感动。男核安慰此女孩说：“"没事的，咱们天天给树浇水，她它一定会长好的。”
后来，他们天天坚持给我浇水，日复一日，年复一年，我的枝权又长好了，他们俩人十分高兴，慢慢的，他们都长成了大姑娘、大小伙了，可是，他们都去市里上初中了我又一次被拉回阴影里。他们一走，就再也没回来。
又好多年过去了，院子的主人罗奶奶去世了，这个院子就此荒废了，我是多么想念和男孩女孩在一起的日子啊！
这一天，村里来了一对夫妻和他们的孩子，我看到这个孩子，他多像当年的男孩女孩啊！可我并没有引起他的注意，又一个夜晚，这荒废的院子里搬进了他们三口人，他们来到我这小树下，男人说话了：“好久不见了朋友，我定睛一看这不是当年的两个孩子嘛，他们带着他们的孩子回来看我了！这时，这个孩子说“爸爸，你为什么对这棵树说话呀，”母亲说："孩子，这是爸爸妈妈小时候的好朋友，答应我，要好好爱护它，好吗？”孩子说：好的妈妈，我会的。”
每天夜里，这个孩子都会陪我说笑，我从他身上看到了他父母当年的身影。
从此，一家三口，和一棵矮小的树幸福地生活着。
在一片大森林里，有一只小鸟住在一棵大树上。大树为小鸟遮风挡雨，小鸟为大树唱歌跳舞，它们的关系非常融洽。
有一年冬天，小鸟像往常一样，飞到离这片大森林很远的地方去过冬。春天到了，当小鸟又飞回大森林时，发生了一件令小鸟意想不到的事情。
“我住的哪棵大树哪里去了？”小鸟着急地边说边找，却怎么也找不到。于是，它就去找它的一个朋友——一只名叫丽丽的小鸟，问它：“丽丽，我住的那棵树怎么不见了，我可到哪里去安家呀？”
“你看！”丽丽生气地指着一个满脸大胡子的人说：“都是这个坏人，把着里的树一个接一个砍了，然后运走做成了方便筷子。”
“啊！我的家和其它的大树都变成了方便筷子？人类不是说要珍惜地球上的一切资源，爱护地球，爱护树木，爱护动物的吗？”小鸟惊奇地问。
丽丽无奈地说：“可还是有一些自私自利，贪得无厌的人类只想着自己，不懂珍惜和爱护呀……”
这是一幅漫画所讲述的故事，大家看后，印象一定非常深刻吧！
据资料统计，中国每年要使用450亿双一次性筷子，木材约2200万立方米，需要砍伐大约2500万棵大树，减少森林面积两百万平方米。如果把这些筷子头尾相连，相当于绕地球330圈！由此可见使用一次性木筷子对自然环境的破坏之大。
让我们一起来拒绝使用一次性筷子吧，还鸟儿们一个青山绿水的家园吧！让我们共同成为一个爱护地球，爱护环境的有责任心的人吧！
设计意图：
我发现中班小朋友大多数都是独生子女，在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，他们不懂得谦让，不会与同伴分享快乐。今天正好也是三月五日学雷锋的日子，雷锋是一个舍己为人的人我要倡导小朋友向雷锋叔叔学习。所以我设计的本节活动《大树和小鸟》。
目标：
1、使幼儿懂得与同伴之间应互帮互助，主动去帮助身边有困难的人。
2、让幼儿知道三月五日是学雷锋日，知道雷锋是个舍己为人的人。
准备：
多媒体课件、小贴花、统计图表一副、记号笔一只
过程：
一、出示画面一（大草地、小花、大树、一群小鸟）
提问：
1、你们看谁来了？
2、他们在干什么呢？
3、他们的心情怎样？
4、他们为什么这么快乐呢？
5、关于快乐还有哪些好听的词语？
二、出示画面二（一位看上去很憔悴大树妈妈在流着眼泪）
1、谁来了？
2、他怎么了？
3、请小朋友猜猜他为什么会流泪呢？
总结：你们讲的都很棒，有的小朋友说他有烦恼，有的小朋友说他生病了，**小朋友你说的很对，大树妈妈是因为没有朋友，他才会流泪了。
4、看到大树妈妈这样，我们小朋友的心情是怎样的呢？
5、那我们用什么办法让大树妈妈高兴、快乐起来呢？
三、出示记录表，教师讲述记录表的使用，并与幼儿共同完成记录表。
1、个别讲述，教师作画。
2、请所有幼儿把手中的贴花，贴在你认为最好的办法的表格中。
3、教师与幼儿共同统计，那个办法小朋友们用得最多。
总结：刚才我们小朋友想了这么多的好方法让大树妈妈高兴起来，你们真棒！现在我们来一起听一听故事里面的小鸟他是怎样帮助大树妈妈的。
四、听故事、观看PPT、
总结：故事当中的小鸟做了一件好的事情，帮助大树妈妈找到了快乐，小鸟说帮助别人是一件快乐的事情，因为让别人快乐的同时，自己也会快乐的。
五、引出话题，学雷锋。
1、你们知道今天时什么日子吗？
2、你们想不想做好事来帮助别人呢？
总结：那我们还不快去，我们一起去帮助小班的弟弟妹妹吧！
活动评析：
幼儿通过看PPT、听故事让他们知道了人与人分享了快乐是一件很快乐的事情。幼儿学会了与同伴之间互相帮助，互谦互让。同时也让幼儿了解了雷锋的事迹，懂得了应向雷锋叔叔学习。
