《拥抱大树》是一篇我在杂志上看到的文章，这一篇简短的文章虽然平凡，但却让我留下了深刻的记忆，让我感慨万千，思绪不已……
事情的发生是这样的。在美国纽约曼哈顿有一位开餐厅的老板，这是一位叫做丹尼尔的老板。他每天都是骑他的自行车到餐厅上班的，每次他都会把自行车锁在他餐厅店前的那一棵大树上，这一幕，被一些过路人看见，因此有人检举他劣待树木。果不其然，在几天之后，这一位丹尼尔老板就接到了纽约市公园管理局局长史登先生亲笔签署的1000美元的罚款通知书。这一位使登先生被称为"树的保姆"，所以对于丹尼尔的行为是要经过他的审核的。在丹尼尔收到了这一张罚款通知单后，丹尼尔就感到特别的内疚。于是，丹尼尔就带着诚恳的态度去找史登局长认错，史登局长见丹尼尔如此诚恳，便提出了免除他的罚款，不过丹尼尔要做的必须要向树公开道歉。要通过拥抱大树的这一行为向媒体曝光，然后还要保证以后不再将自行车锁在树上，要经常修理树木，为它们浇水。这一消息传出来后，很快就传到了纽约市长朱利安的耳朵里。不久，朱立安市长就发表电视讲话，他认为史登局长有权罚款，但他却没有免除罚款的权力，能不能免除罚款是由法院裁判。后来，事情走上了法庭，法官鉴于丹尼尔诚恳的认错态度，还有她对大树的悉心照顾和诚恳道歉，因此就同意了史登局长的要求，免除了丹尼尔的罚金。
在纽约这个世界城市里，人们把自行车锁在树上，人看见了就会举报，管理的局长还会亲自了解这一事情的发展，由此看来，这样的现象，是多么受到人们的关注。反观在我们的生活中，对于"把自行车锁在树上"的现象，我们做的还要更加过分。人们把拖把、被子、衣服都往树上挂，甚至还有的滥砍伐树木，这些恶劣的情况我们都是时空见惯了。在我去上学的那一条小路上，长着几棵高大的桐树，正好遮住了一间酒店的位置，为酒店带来了不便，影响到了酒店的生意。同样是饮食的地方，在纽约的地方只因为把自行车锁在树上，这样的行为就会被要求拥抱树木，还要向树木道歉，更重要的是还要向媒体曝光；然而，在我生活的身边，高大的树木遮住了酒店的位置，那些商家只需用钱打通政府的阻挠，他们便能够轻松地把树木砍掉，然后就慢慢地迎取利益。竟然为了眼前的利益，这长了几十年的树木就遭到了无比残酷的破坏，这是一件多么令人痛心的事情啊！现在，我们的城市正要提倡绿色城市，可偏偏就把一棵棵写满生机的树木给砍了，这真的是多么令人惋惜啊！
听某些人说：公路砍树是为了更好的发展。听了这一句话，我想说的是难道把树给砍了就有更好的发展吗？我们不妨去看看别的地方，远的有纽约、华盛顿、巴黎、东京等一些地方，近的有北京，上海，深圳、广州等地方，它们都在加快绿化的脚步，从海外购入适当的树种植在城市的大街上。这些城市的发展都是处于世界的前端的，难道他们就把树木给砍了吗？他们的城市就光秃秃的吗？不是的，他们在飞速发展的同时，还把绿化搞得尤为的好。在把城市经济搞得风生水起之际，还不忘把绿化做好，让城市的大街小巷里都能够看见高大的密林，宛如整个城市都存在于森林中。
我真希望我生活的城市能够重新拾起绿色的希望，让我走在马路上的时候到处都能看到茂密的树林，这样，我们的城市便能成为一个名副其实的绿城了。
一棵小树生长在一棵大树底下，风吹不着，雨淋不着，太阳晒不着，他感到很舒服。一天，大树妈妈对小树说：“孩子，你已经不小了，应该到外面去经经风雨，见见世面，独立生活了。”小树说：“不，我才不呢。到外面去风吹雨打太阳晒，哪有多难受啊!哪有在妈妈怀里好呢?我永远也不离开妈妈。”大树妈妈听了叹息着说：“唉，孩子，这样你是永远不会长大的。”不管大树妈妈怎么说，小树就是不在意，就是不愿意离开大树妈妈。
时间如流水，转眼就是十年，时间改变了周围的环境，但还没改变小树的高度和它那傲慢的性格。小树的周围长满了茂盛的大树，夏天，它们是小树的“太阳伞”;雨天，是小树的“雨伞”。大树们十分羡慕小树，都说：“我们真是苦命，怎么就不像它是个幸运儿呢?唉，就怪自己命不好，天生是棵大树，要我是它，那该有多幸福……”小树就在这些赞叹声中生活着，它感到很高兴，但却不知厄运即将来临。
过了几天，一辆大卡车来到这片树林，几个伐木工把周围的大树都坎光了，只有小树这“一枝独秀”，但他还为此感到庆幸，它没有被人坎了，切成木块上街卖钱。
几天之后，一场暴风雨袭来，小树经不起风吹雨打，倒了下去。
小树的故事启发了我们，“不听老人言，吃亏在眼前。”大人的劝告对我们会有很大的帮助，要重视;经历过种种困难，才会有新的突破，不然我们将永远是一棵小树;朋友是我们的支柱，往往成功中有他们的一部分，和身边的朋友和睦相处。
教材分析：
根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《大树的故事》一课属于造型.表现学习领域，即通过看看、说说、画画等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力和创作愿望。
教学目标：
1、知识目标通过观察、比较、回忆，了解树的种类和基本结构。培养学生的对树的想象能力，创造能力，语言表达能力，以及与人合作的意识。
2美育目标：通过引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱自然，保护绿色生命的情感。
教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
教学难点：画面的构思和组织。
教学准备：
师：课件、多种大树图片及想象作品。
生：课前了解树的种类，树的基本结构。水彩笔、油画棒。
教法学法
针对孩子低龄段心理的特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过讲故事、交流、合作探究和音乐背景等方式，引导学生对大树的了解和想象，培养学生创新精神和造型能力，并注重渗透德育教育，培养孩子热爱生活，保护大自然的情感。
教学过程
我的教学流程设计分为七大环节。
（一）导入环节
我是利用《树叶飘飘树枝摇摇》FLASH动画导入课题的，我具体是这样做的。“同学们你们喜欢看动画片吗？那现在我们就一起看一个动画片，好吗？”（课件播放）
提问：谁能告诉老师，这个故事发生在什么地方呢？是呀，这是发生在一棵大树的故事，接着教师顺势出示课题：大树的故事
此环节设计意图：用动画片导入可以抓住孩子的喜好，集中孩子的注意力，调动学生的兴趣，自然而然的导入本课学习内容。
（二）讨论交流，启发思维环节
（学生根据课前收集的资料回答：大杨树槐树松树银杏树….）老师相应的用PPT展示各种各样大树的真实照片和绘画作品。
提问1：“欣赏了这么多美丽的大树的图片，你知道大树是由哪几部份组成的吗”？（树根树干树枝树叶等）（出示课件：大树的结构）
提问2：“那你们喜欢大树吗？喜欢大树那些地方？一起说说，能用动作表现出来吗？”（此时，小朋友们迫不及待的说出自己的想法：喜欢树叶、树根、树枝）
提问3：你还见过那些奇形怪状的树（邻近两位同学互相讲一讲）
提问4：四季中树的变化（出示课件）
（三）欣赏作品小组探究
老师相应的用PPT展示画家的作品和小朋友的画。
提问1：“欣赏了这么多美丽的大树的图片，你画家是怎么表现大树的吗？”（根据前面的探究，从造型、色彩等方面欣赏画家的画）
小组活动，分成春夏秋冬四组，根据问题进行研讨：
春：这幅作品用了什么表现方法？做手工时，注意什么？你还有更好的方法吗？
夏：这两幅作品用的是横构图？还是竖构图？表现方法一样吗？说说你的理由？
秋：树在画面中排列，你更喜欢哪幅构图？你想提醒大家注意什么？
冬：比较这两幅作品色彩，哪幅更适合参赛？说说你的理由？
此环节设计意图：让学生小组进行交流，自己探讨画面中应该注意和解决的问题，学生在交流这些素材中获得一定的创作灵感。增强孩子想象思维的空间。
（四）、创作实践环节
1、画一幅《大树的故事》画，自由选取大树的一部分进行创作，要求：构图大方色彩鲜艳有故事情节
2、小组同学一起构思，根据教师提供的大树的形象，利用画、贴结合的方式表现大树的故事。
3、播放背景音乐《森林狂想曲》给学生创造一个快乐宽松的情境，获得一定的创作灵感。
此环节设计意图：小组相互感染，不同的想象思维交融碰撞，更激发孩子们的想象力，同时也表现出合作意识，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，更增强了学生的创作信心。
（五）、作业展评环节
我的鼓励式的语言设计是：同学们，森林是动物们快乐的家园，每一棵大树就像妈妈一样的爱护着它们，森林的小动物们听说我们要讲大树的故事，都想来听听，那么请同学们把你的作品挂到前面，给这些想听故事的小动物们讲讲你们心中的大树的故事好吗？画的棒、讲的好的同学，小动物们就和你交朋友！
此环节设计意图：通过童话般的情境的设计，更贴近孩子们热爱自然，喜爱动物的天性，也更加激发孩子们的表现欲望，把本课的美育目标更好的渗透进课堂中
（六）课后拓展
提问：大树为什么能保护我们的环境？请同学们回去查找资料。
一块巨大的岩石屹立在半山腰上，表面有几道风化的裂缝。一粒种子被鸟儿带到岩石上，滚落在岩石的裂缝里。一年后，它长成了一棵很小的树。
岩石见小树长到自己的身上，很生气。小树说：“真对不起，鸟儿把我带到这儿，我没有选择，我跟你做伴儿吧。”
岩石说：“你在我这儿生根只有死路一条。你长得大吗？要想长大，你只有撑开我的身体。你做梦吧！”
小树说：“我希望长大，但也不希望撑开你的身体。我们和睦相处吧。”
岩石对小树不屑一顾，它断定小树是长不大的。
一百年过去了，小树真的长大了。它的根顺着岩缝往下扎，长成了一棵直径半尺多的大树。岩缝里土不多却很肥沃，而且，由于树根的张力，岩缝在继续不断地慢慢扩大，岩缝里的土也在不断地增加。
岩缝的扩大使岩石感受到了痛苦和威胁，它终于向大树屈服了。它向大树哀求：“大树老弟，你的坚忍不拔的精神使我折服，但我恳求你改变一下生长的方式，你最好不要再往高长了，太高了招风啊。而且，你的根部应该换一种方式把我包裹起来。这样，我避免了分裂的危险，你的基脚也更加牢固了。”
大树一听愤愤然说：“岩石老兄，当初你瞧不起我，现在怕了？我长了一百年还只有这么点大，与周围的树相比，我长得太慢了。这都是因为你的缘故。”
岩石说：“当初我不希望你长在我的身上，是为我自己，也是为你好。现在，我俩已是相依为命了。我劝你，是为我自己免遭分裂，也是为了你的安全不受威胁啊。”
大树哈哈大笑，说：“谁会威胁到我的安全呢？是雨，是雪，是霜，还是风？雨雪霜都是我的朋友。风嘛，只够给我洗尘、挠痒痒。”
在一片大森林里，有一只小鸟住在一棵大树上。大树为小鸟遮风挡雨，小鸟为大树唱歌跳舞，它们的关系非常融洽。
有一年冬天，小鸟像往常一样，飞到离这片大森林很远的地方去过冬。春天到了，当小鸟又飞回大森林时，发生了一件令小鸟意想不到的事情。
“我住的哪棵大树哪里去了？”小鸟着急地边说边找，却怎么也找不到。于是，它就去找它的一个朋友——一只名叫丽丽的小鸟，问它：“丽丽，我住的那棵树怎么不见了，我可到哪里去安家呀？”
“你看！”丽丽生气地指着一个满脸大胡子的人说：“都是这个坏人，把着里的树一个接一个砍了，然后运走做成了方便筷子。”
“啊！我的家和其它的大树都变成了方便筷子？人类不是说要珍惜地球上的一切资源，爱护地球，爱护树木，爱护动物的.吗？”小鸟惊奇地问。
丽丽无奈地说：“可还是有一些自私自利，贪得无厌的人类只想着自己，不懂珍惜和爱护呀……”
这是一幅漫画所讲述的故事，大家看后，印象一定非常深刻吧！
据资料统计，中国每年要使用450亿双一次性筷子，木材约2200万立方米，需要砍伐大约2500万棵大树，减少森林面积两百万平方米。如果把这些筷子头尾相连，相当于绕地球330圈！由此可见使用一次性木筷子对自然环境的破坏之大。
让我们一起来拒绝使用一次性筷子吧，还鸟儿们一个青山绿水的家园吧！让我们共同成为一个爱护地球，爱护环境的有责任心的人吧！
我是动物世界中一只渺小的蚂蚁。雨过天晴，我和伙伴从家里出来，分头去找食物，我来到一棵大树下觅食。
我正全神贯注地找着，突然，一个庞然大物挡住了我的去路，我抬头一看，原来是一只大象。“你好啊，大象！”我笑着说。大象见是我，说：“这不是小蚂蚁嘛！”“今天，风和日丽，出来是散心的吧，要不，咱俩聊聊天呗！”我说道。“你这么小，我们有什么好说的？”“别看我们小，我们可有许多特殊本领！”大象不屑一顾地说：“你们有什么本事，敢说这种大话！”
“我们蚂蚁有4000多种，无论走到哪儿，都能按原路返回。”我说。大象十分惊奇：“怎么会有这事儿？”“我们能根据周围的景物和天空来辨别方向，当发现食物时，我会用触角传递信息，召唤来不计其数的伙伴，把食物搬回家，”我得意地晃了晃头上的触角，“我们还会在路上留下一种特殊的气味，后面掉队的同伴能根据气味寻找到我们。”“那你们就不会迷路了。”“不过，如果我们看不见天空和周围的景物，或遇到大雾天，这招就不灵了！”我说道。“哈哈！看来你们也要有合适的环境啊！”
“告诉你，我们还被称为大力士呢，”我不无自豪地说。“啊，你不会在吹牛吧？”大象惊疑地说。“我们能轻而易举地扛起比自己重300倍的东西呢！骏马只能拖动自身重5倍的东西，而黑熊更是甘拜下风了！”我骄傲地说。“哇，我也只能拖动自身重量5倍的东西，如按体重比例计算，你们的力气相当于我的60倍呢！”大象向下的鼻子一下竖了起来。
“对了，我还听说你们被称为气象员呢。”这时，一直听我们聊天的大树爷爷被震撼到了，说：“农谚说‘蚂蚁上树，满天风雨’‘蚂蚁下山，必有干旱’，你们能提醒农民及时做好预防自然灾害的工作！”“我们不仅是气象员，还被称为‘外科医生’‘药剂师’‘地质勘探员’呢！”“这么厉害！怪不得人类把你们看作好朋友呢！”大象简直听傻了。
“当发生火灾或爆发洪水的时候，小蚂蚁会立刻抱成一团，把蚁后围在中间逃离危险。”树爷爷捋了捋胡子说。听到这里，大象惊呆了，扇了扇蒲扇般的耳朵，佩服得五体投地：“你们真是太了不起啦！”
正聊得起劲，这时，伙伴们来了。我们用触角交流了一下，他们告诉我：“发现了一块大奶酪，咱们一起搬回家。”我和大象依依不舍地告别。临走前，大象感慨万分地说：“今天真是太长知识了，真没想到你们小小的蚂蚁竟有这么的奥秘。”
一只小鸟飞来，停在树枝上，为它唱歌。老树听到最喜欢的那首歌的时候会抖动起浑身的树枝为小鸟伴奏。
寒冷的冬天就要来到了，小鸟必须离开老树。小鸟说：“我明年一定再回来，还和你做朋友的！”
春天来了，原野上，森林里的雪都融化了，小鸟唱着歌又飞回到树林里找它的好朋友老树来了。
可是，那棵光秃秃的老树不见了，立在这里的是一棵长满绿叶地大树。小鸟奇怪了，说：“咦，去年那棵老树去哪了？”长在这棵老树旁边的野花都说：“这棵长满绿叶的大树就是去年的那棵光秃秃的老树。”小鸟不相信野花们的话，就飞回到大树的树枝上，就用最好听得声音唱起了去年唱过的歌。果然，大树又抖动起浑身的树枝为小鸟伴奏。
唱完一遍后，小鸟飞到大树的旁边，说：“你就是那棵老树，你就是那棵老树，你怎么变成这样啦？”老树，笑了笑，说：“春天来了，我的叶子都长出来了。”说完，小鸟继续唱歌，“老树”仍旧为小鸟伴奏。就这样有过了一个春天，一个夏天。秋天，也渐渐结束了，小鸟又要飞去和暖的南方了。小鸟又答应“老树”说：“我明年一定再回来，还和你做朋友的！”
春天来了，小鸟有飞回来找那棵老树了。可是，那棵“老树”和它的伙伴们都不见了。绿绿的森林消失了，变成了平地；绿绿的小草也经被人们踩得半黄半绿的了；鲜艳的花朵已经被人们摘完了，那沾满泥土的叶子，已被人们厌倦了。
看着这样的平地，小鸟疑问着：“那年的树呢？那年的花呢？那年的草呢？那年的鸟歌声呢？那年的鸟影呢？那年的森林呢？”
小鸟在这片平地的周围找了找，没有一棵树。“没有树，我在哪做巢？”小鸟疑问这。突然，它想起一些在农村里的朋友，它们是人家屋檐下，或屋里做巢的。于是，它开始找树枝。它飞遍了所有地方，都没有找足树枝。小鸟飞在人们屋檐的上方，想啊想，想着怎样安家。突然，它看到屋顶上的天线。脑子一转弯，就把找来的树枝，加上一些杂草，就在天线上做巢。有一些小鸟看见了，也学着这样做。
小鸟就这样过了好多天，好多天的日子过得可苦了。下雨时，没有东西遮挡，鸟巢湿了，羽毛也湿了，还觉的有点冷。平时里，总是吃不饱。到了秋天，小鸟平时因为没有吃饱，长期受饿，缺乏体力，所以，无法飞去南方。冬天里的一天，雨下得很大，小鸟没有地方躲，就飞进人家屋里。可屋里的人讨厌这只湿漉漉的鸟就把它赶了出去，小鸟无奈，就站在天线杆上。在那一刹那间，雨下得更大了，小鸟更湿了，更冷了。终于，它受不了了，就死了。
那年的树，消失了；那年的小鸟，死了。试问，这是谁的错？为什么要砍那年的树？为什么看了树，又没有种树呢？那年的小鸟怎么拉，为什么不让它进去躲雨？
当昼夜之神撤去黑夜的基布，森林里的小动物准备出动了……
我是一棵大榕树。大家都知道“独木不成林”是在我身上实现不了的。因为这个，许多鸟儿就在我身上搭起它们温馨的家园。听着它们辽亮的歌唱，我觉得无比幸福。可是，生活需要适度的紧张，附近的浅水潭里有一条黑白相间的中华水蛇，白天它蛰伏不动，过了可怕的黑夜，太阳刚升起的时候，却隔三差五地来作乱。
都说鸟儿胆子小，这不一定是真的。今天清晨，水蛇又来了。鸟儿们都还睡着，四只放哨的猫头鹰眼尖，“呜呜呜”地拉响了警报。鸟儿被惊醒了，纷纷带上妻儿飞上天空，我感到身体一下子了轻了许多，可转念一想，那窝红嘴蓝雀该怎么办——它们前几个星期刚刚生下蛋，现在小鸟才刚刚出世，不会随着父母飞上蓝天。现在，它们的父亲又出去捕食了，只剩母亲在巢里照料着家事。为了让孩子们不发出声响，她尽力把小鸟埋在她的翅膀下面。不知危险即将来临，小鸟们忍受不了这般燥热“吭吭吭”地抗议：“妈妈，闷死了！”“妈妈，快揭开你的翅膀让我出去！”偏偏这时，水蛇已经扭着它险恶的身体爬上来了，小鸟的说话声，最终还是被水蛇听得一清二楚。水蛇的眼睛顿时发出刺眼的光亮，更加卖力地爬上来，张开大嘴就是一口。唉，噩运难免啊，随着一声凄凉的惨叫，落下了几根沾着血丝的白绒羽，轻轻飘在地上，蛇心满意足地打个哈欠，回地上晒太阳去了。然而这时，雄鸟还在专心地追一条蚯蚓呢。
我身上死一般的宁静，一阵翅膀声——它们的爸爸来了。显然，它已经知道了全部，在上空盘旋着，嘴里发出一连串的呜咽，如泣，如诉。突然，它“嘀”的一声，在吃饱喝足的蛇上狠狠啄了一口，“嘶”一声，蛇愤怒地吐着蛇芯子，对它吼道：“以卵击石，自不力量！”说完，朝着小鸟的方向咬去。有惊无险，它躲过了一次进攻。当蛇又昏昏睡去时，红嘴蓝鹊再一次俯冲下来，更用力地啄了一口。顿时血珠从蛇身上爆出，水蛇不断吐着芯子，对它吼道：“有本事你再来！”这样重复了很多次，水蛇无计可施，懒懒地不起来了，任它啄去。
红嘴蓝鹊对准它的心脏而去，心脏是蛇的要害，本以为蛇不会再动了，哪知道它抬起头，一口只咬住红嘴蓝鹊的腿，嘣地咬断了。它起飞地跌跌撞撞。它又一次冲下来，蛇尾缠绕了它一身，可是红嘴角蓝鹊依旧死命啄咬它的心脏。终于，蛇慢慢松开它，不动了。红嘴蓝鹊负伤飞上充满光明的开空。“嘀哩哩”地欢叫，血滴在它战斗过的地方，绽开烂灿的小红花……
有一片茂盛的小树林边有一条清澈见底的小河，河的一边有一棵杨树，河的对面有一棵柳树。一只啄木鸟就住在这颗杨树上。它每天都是忙忙碌碌的，因为要给小树木啄虫子，所以小树木都喜欢啄木鸟，也都开出了美丽的花朵，结出鲜美的果子给啄木鸟吃。
对面的柳树每天也看着啄木鸟忙进忙出的，早上天刚刚亮就出门，每天要忙到太阳悄悄回家的时侯才回来。
又是一年春天来了，小树苗都发芽了，可是只有柳树一直没发芽，啄木鸟觉得奇怪，心想：为什么柳树没有发芽。它就飞过去看看，原来柳树是生病了，所以没有长出新芽。啄木鸟仔细地给柳树治病，这儿啄啄，那儿啄啄，啄到空心的地方就用舌头一勾，把虫子吃掉了。柳树的病好了，啄木鸟也放心了，它看见了柳树长出了新芽高兴地说：“你的病好了！”啄木鸟觉得自已的功夫没有白费。小柳树摆着枝条说：“谢谢你！”啄木鸟也点了点头，又忙着给别的小树治病去了。
时间过得很快，柳树的枝条越长越长，啄木鸟每天黄昏的时侯都飞到了柳枝上荡起秋千，玩得可开心了，也成了最要好的朋友。
又是一天黄昏，啄木鸟又来到柳枝上荡秋千，可是啄木鸟一不小心没抓住，“扑通”的一声掉到一旁的小河里，它拼命地挣扎着说：“救救我，救命啊……”柳树一看，急着说：“你快抓住我的枝条！”啄木鸟说：“好，好。”说完就抓就抓住一根最长的枝条，努力向上一跳。“啊，终于上来了，谢谢你！”柳树说不用客气，你还帮我治好了病呢。”说完俩个人都笑了。
森林里，生长着一棵又一棵茂盛的大树。
一天，一群啄木鸟飞来捉虫子，大树们都很高兴，有一棵树却有点儿不高兴。
大树骄傲的说：“为什么要在我的身上啄一个个窟窿，我这么漂亮，不许你们这些啄木鸟啄我的脸！”
啄木鸟们解释说：“亲爱的大树啊！我们并不是要伤害你，你只有让我们停留在你的身上，才能将你身体里的虫子清理干净，你才能更加健康！”
大树不相信啄木鸟的话，还是不让啄木鸟为它捉虫子，啄木鸟们只能飞走了。
其他大树都茁壮生长，只有这棵大树因为身体里的虫子太多，并且一点一点侵蚀着树干，最后，终于倒下了。
故事点评
小朋友们，在这个世界上有很多人是存着一份善心的，不要总是拒人千里之外，只要学会分清善意和恶意，接受别人善意的帮助，不要总是小气的拒绝所有人，当你把一切都想的豁达一些，这样也会轻松很多，也会快乐很多，你明白了吗？
在一个星群密布的夏夜，静寂的乡村里，一颗小草在大树下，看到了这样的一幕……
远处，小孙子牵着奶奶的手，沿着月光走过的路线缓缓地朝这里走来。小孙子一边走，一边天真地问奶奶：“爸爸妈妈什么时候回家呀?”慈祥的老奶奶坚定的说：“今年过年，他们一定会回来的，他们怎么能扔下这么可爱的儿子不管呢?他们要給小儿子买玩具，书本呢……”坐在大树下，老奶奶给小孙子讲着这样一个故事：一个孩子家境贫困，但却坚持刻苦学习，经历过层层困难，最终成为了自己人生的赢家……
一会儿，一对姐妹相互追逐嬉戏着跑向这里，坐在秋千上向对方讲着自己的梦想、目标与追求。借着柔美的月光，姐姐给妹妹教算术、教拼音，她们那么努力，那么认真，只是为了完成自己的目标。茫茫天空，满天繁星就像洒在碧玉盘里的珍珠。我尽情享受着这墨蓝墨蓝的星空，耳边时不时传来姐妹俩婉转动听的歌声和她们朗朗的读书声……
夜深了，老奶奶牵着小孙子踏着月光回家了，姐妹俩也回去睡觉了，而这棵大树下的小草，也就是我，听着她们渐渐远去的声音，看着这满天的繁星，我也慢慢地进入了甜美的梦乡……
在美丽的大森林里，有着各种树木，有高耸云霄、粗壮结实的大树，也有小树，它们细细、嫩嫩的，翠绿色的枝叶很招人喜爱。
小树都是夹在别的树木之间生长的，因此，有一棵小树很不高兴。它今天恨那高大的树，说他们遮住了阳光，使得自己整天待在黑暗里；明天又怪那些粗壮的树，说它们把风给挡住了，使得自己呼吸不到新鲜的空气；另外它还恨那些结满了果实的树，说它们抢走了原本属于自己的营养，它把树类同伴们恨完了之后开始恨地上的草丛，说它们盖住了土壤。
总而言之，小树有满腹的牢骚。
一天，森林里来了一个伐木工人，小树心想：这下那些大树可要倒霉了。于是他拦住了伐木工人，向他哭诉道：“好心的人，救救我吧。”
伐木工人看到一棵可爱的小树悲伤地哭泣，连忙问道：“发生了什么事，小树？”
“您瞧我，又弱又小，整天看不见阳光，吹不到清风，我真太可怜了！还有，我的根在地底下伸展不开，我的手臂在天空中舒展不开，我……”它号啕大哭起来。
好心的伐木工人问小树：“我能为你做点什么呢？可怜的小家伙。”
小树一听，指着那些大树叫起来：“砍掉它们！把周围一切全砍光！就是它们阻止我长大。砍掉它们，我才会很快地长大，长得高高壮壮的。明年的今天，我会长成了大树，我的绿阴会代替这片树林的。”伐木工人按照小树的话去做了，没多久，周围的树木全被砍掉了，只剩下了那一棵小树。
小树心里别提多高兴了。
然而，在所有的大树都不见了之后，太阳出来了，小树没有大树的遮盖，被晒得浑身焦枯；雨雪打来了，小树没有大树的阻拦，树枝被折断了；狂风肆虐的时候，小树终于被吹倒在地上，死了。
一个人的生存、发展，离不开周围的环境，当我们还不够优秀时，不要埋怨环境，而要多从自己身上找原因。自私自利、失去朋友的帮助和保护的人，难以生存。
一直在教低年级的美术课，总觉得学生很难在一节课上把作业完成。这次公开课我又选择了一节学习内容较多的课《大树的故事》。对于二年级的学生来说，他们画的大树只有树干没有树枝，树叶也没有前后层次感。于是我的课上既要分析树的外形、造型，又要给孩子们讲故事，甚至是让他们自己编故事，可见难度较大，时间较紧。所以我选择了由我来讲故事，学生理解故事。用小鸟、猴子和猫头鹰在树洞里的简短的故事贯穿本节课，并用这个故事给学生阐述了一个做人的道理，穿插了孩子们的德育教育。树也有许多不同的种类，先请学生说说自己知道的树，然后我分别对树进行分类让他们了解。先是比较树枝生长方向不同的大树，再是色彩不同和外形不同的树。出示自己身边的树让学生感受整体与局部的树带给大家不同的美感，为了进一步加深学生的印象，我还特意自己画了两棵整体与局部的树让学生分辨与体会。用两棵大树进行比较哪棵姿态美的方法，让学生体会那种树的表现方法是正确的，在创作过程中避免了学生的只有树干没有树枝的大树了。在构图的讲解中由于时间的原因，我也只讲解了两种正确的构图方法，两幅画构图都很饱满，只是一幅突出了主体，另一幅在突出主题的同时注重的大小的变化。如果在这基础上再用构图不正确或是构图偏的作品进行对比的话，学生就更容易发现那种构图才是我们要学习的。创作的时候我分别根据今天学习的内容设置了三个奖项，速度优胜奖、构图饱满奖和最佳创意奖。在考虑奖项的时候原本还有一个色彩鲜艳奖的，但还是时间的原因，学生不可能在这课堂给作品涂完颜色，所以考虑再三还是把这个奖项放在下一节课去表彰
整节课学生的表现还算让我满意，上课前我先用一个班进行了试上，所以在时间安排上没有拖堂。如果在在创作这一环节再多给一点时间的话，相信学生的作品会更加地完美。
一、质疑：是小草还是大树？
理解含义后，再提出"她们是小草还是大树"这样的问题让学生思考，这样做能养成学生边读书边思考的好习惯。并且由这个问题，让学生对本文内容也有更深印象的理解，为下文学习奠定基础！
二、"小草"到"大树"所受挫折
以问题创设情境，引导学生走近人物内心。这一部分内容，学生只有真正理解夏洛蒂的内心的期待，他们才能真正理解诗人罗伯特骚塞的回信对她的打击的程度是非常深的。
对于骚塞的回信这部分内容，首先我通过创设情境的方法，引导学生理解骚塞这封信的真正含义。理解信中骚塞所说话时的那种傲慢与训诫。在理解的基础之上，指导学生读出信中的那种傲慢而又冷冰冰的口吻。
最后，在学生能够有感情的读出这段文字之后，我再创设情境：夏洛蒂满怀信心的将信寄了出去，没有想到却收到这样一封回信。此时，夏洛蒂的内心会想些什么呢？她会怎样对待这封信呢？让学生就此问题畅谈，在此基础上学习下文，引导学生抓住文中描写夏洛蒂姐妹做法的词语、句子，体会她们三姐妹的坚定的决心。
随后的教学，我将重点放在课文的第六小节，也就是夏洛蒂三姐妹如何写作的内容上，引导学生抓文中的词语体会夏洛蒂姐妹为了写小说付出了很多努力。让学生边读文字边想画面，了解三姐妹的刻苦与争分夺秒，理解成功来之不易！
一堂好课的结尾，对学生所学知识起着强化作用，对学生的思维起着整理作用，对本课的教学内容起着升华作用，犹如一曲美妙的乐章结束时，让人感到余音缭绕，回味无穷，收到课已尽，趣无穷的教学效果。学生在感受夏洛蒂·勃朗特姐妹生命旅程后，心情澎湃、生命激昂。
小草和大树教学反思
一﹑整体感知课文
本课以自然界中常见的两种事物作为课题，比较接近学生生活，所以，我先让学生就课题畅谈自然界中这两种事物的特征。学生根据自身的理解从形象方面不难概括：小草很不起眼，而大树则很高大。随后，我质疑：如果小草和大树分别表示两种不同地位、身份的人，那么你们认为，它们分别代表什么样的人？对于这样的问题，学生很容易就概括出：小草象征着低微不起眼的人，大树则象征着高贵显赫的人。语文学习的外延与生
活是相通的，这样设计，便于学生产生兴趣，并且为下文学习铺垫。
二、聚焦"文学，思索小草和大树的含义
在学生对小草和大树在身份上有了整体认识后，我引导学生再次认真读课文，并概括全文内容，随后聚焦"文学一词，随后我总结质疑：从课题上我们知道，"小草可以代指身份低微不起眼的人而大树则可以代指身份高贵显赫的人。如果从"文学这个角度上来看，"小草和"大树分别可以代指什么样的人呢？这样的设计教学，让学生在学习课文之前就能够通过教师的引导，对文中的小草和大树有了一个整体的理解，这样的教学避免了在课堂上对小草和大树的内在含义的枯燥讲解。并且通过引导让学生自己总结结论，也易于调动学生的的思考。就内容而言，也为下文学习奠定了基础。
三、质疑：是小草还是大树？
理解含义后，再提出"她们是小草还是大树这样的问题让学生思考，这样做能养成学生边读书边思考的好习惯。并且由这个问题，让学生对本文内容也有更深印象的理解，为下文学习奠定基础！
四、"小草到"大树所受挫折
以问题创设情境，引导学生走近人物内心。这一部分内容，学生只有真正理解夏洛蒂的内心的期待，他们才能真正理解诗人罗伯特骚塞的回信对她的打击的程度是非常深的。
对于骚塞的回信这部分内容，首先我通过创设情境的方法，引导学生理解骚塞这封信的真正含义。理解信中骚塞所说话时的那种傲慢与训诫。在理解的基础之上，指导学生读出信中的那种傲慢而又冷冰冰的口吻。
最后，在学生能够有感情的读出这段文字之后，我再创设情境：夏洛蒂满怀信心的将信寄了出去，没有想到却收到这样一封回信。此时，夏洛蒂的内心会想些什么呢？她会怎样对待这封信呢？让学生就此问题畅谈，在此基础上学习下文，引导学生抓住文中描写夏洛蒂姐妹做法的词语、句子，体会她们三姐妹的坚定的决心。小草和大树教学反思小草和大树教学反思。
今天，给孩子们上第9课《小草和大树》时，我对课文第一段又有了新的理解（以长篇小说《简·爱》著称于世的英国女作家夏洛蒂?勃朗特，堪称逆境成才的典范。她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。）这段话是全文的中心，起总起的作用。在教材培训时，培训教师讲到第二句是个比喻句，这样的比喻写出了夏洛蒂·勃朗特的人格魅力。在教学中让学生理解比喻句把什么比作什么时，忽然想到，把夏洛蒂·勃朗特比作仙人掌花，那不就是把她所经受的逆境比作风沙吗。于是引导学生去想：那她到底遇到了怎样的逆境呢？这样自然地引出了下文的学习。在引导学生学习第一个内容，即家庭不幸，艰难谋生，能吃苦耐劳后，感悟这句话，再次回到这句话，通过自己的读去感悟夏洛蒂·勃朗特的人格魅力。她们想通过写作，用笔去敲开幸运之门时又遇到了怎样的打击呢？过渡引出下文的学习，让学生自学后教师指导感悟，面对骚塞的训诫并不放弃，百折不挠。再次回到第二句通过读来感受夏洛蒂·勃朗特的人格魅力。
课文二、三、四自然段讲的主要是她生命的艰辛，遇到的逆境，以及如何面对逆境；第
五、六、七自然段主要讲面对如此的逆境，学会了反思权衡，开拓新路，孜孜不倦，终于敲开了文学大门，这部分也正是"傲放的表现。课文这部分学完后还应该回到第一自然段，再次朗读感悟。教学中时刻不忘（她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。）这句话，要结合教学内容多次出现这句话，每次出现时，学生对这句话的理解应该是更深层次的，真正理解第一句（以长篇小说《简·爱》著称于世的英国女作家夏洛蒂·勃朗特，堪称逆境成才的典范。）这样下来，课后第3题中，第一题去体会作者为什么会这样比喻也就一清二楚了。
家庭不幸，艰难谋生，立志写诗，遭遇打击，主要写遭遇的逆境；反思权衡，开拓新路，孜孜不倦，敲开文学大门，最终成功，主要写如何傲放。这也是课文的一条线索。
文末的"小草指的传统观念中妇女不能从事文学事业，"大树则是指的夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大成功和影响，小草浇灌成大树，即指，夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见，取得了巨大成功。
纵观全文，题目除了以上两个意思，还将成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艰辛和磨难中，以顽强的生命力，茁壮成长，将成功后的夏洛蒂比喻成大树，突出她的成就非凡。在自然界中，小草虽然不能变成大树，但在文学界里，夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹！
教学结束后的今天，反思自己的教学，深深地感到："备课应该用良心来备，可不能误了孩子。
这篇课文介绍了英国作家夏洛蒂·勃朗特三姐妹逆境成才的故事。课文长，知识点多，在第一课时的教学中我作了如下尝试：
一、质疑课题 以疑促学
本课以自然界中常见的两种事物作为课题。教学伊始我问学生，看了课题你有什么疑问？学生提出若干问题后我并没有急于解答，而是问，答案在哪里呢？把待解决的问题抛给学生，把探究的主动权交给学生，让学生通过自己的思维而获取知识，掌握知识。学生产生疑问，激起学生思维的火花，就能在积极的思维状态下引向深入感悟文本，并且为下文学习铺垫。
二、字词教学 步步为营
词语教学是相伴于阅读教学而出现的。学习生字词，是为了扫除阅读障碍，也是为理解课文的思想内容铺垫。本课的生字、四字词语较多，再加上拗口的外国人名，词语教学是第一课时的难点。小草和大树教学反思<
从前，在一片森林里，小鸟儿带来了两颗种子，一颗是大树，一颗是小草。
过了好久，小草和大树都发芽了。
夏天到了，大树长得比小草大，因此小草就躲在大树的身后，大树对小草说“：小草不要躲在我的身后，应该要出来，不然你的根茎怎么吸收营养呢？”“没事的，你看这太阳火辣辣的，我可受不了。”“怎么会呢，快点出来吧，没有营养怎么过冬呢？”小草不理会大树，装着没听见。”那好吧，你不想出来算了。”
秋天到了，大树越来越大，小草却还是老样子，一阵阵秋风吹过，小草像夏天时一样，躲在大树身后，大树严肃地对小草”：小草，你不能再躲到我身后了，这里土壤的营养都被我吸收地差不多了，你应该去另一个地方吸收营养，不然你怎么过冬呢？“小草若无其事地说：”没事，你看这秋风凉飕飕的，我也受不了。“”可是......“”没什么好可是的了“大树没办法。
冬天到了，大树的树叶掉了，但明年春天还会长出来，可是小草却被冻死了。
