画画对宝宝有超乎教育意义，好孩子的发展离不开家庭的努力，教育宝宝需要家长自己先有良好的素养，一起努力让孩子有更多的可能性吧。下面跟大家分享画画对宝宝有超乎教育意义。
画画对宝宝有超乎教育意义1
使左右大脑一起“开工”
在日常生活中，动手能力主要开发的是人的左半脑，思考画什么，怎么画，以及对手部运动的控制，这些都会促进左脑的。在绘画的时候，孩子无意间培养了对颜色、形状、空间位置的判断，这些对右脑智力的开发很有益处。
所以说，绘画可以同时活动左右大脑。在不断绘画创作的过程中，孩子们会不断打破原有的思维和定式。当接受到外界的新鲜事物时，灵感一触即发，左右大脑同时“开工”。
更好艺术感
也许看到孩子毫无“艺术感”可言的绘画，大人们的第一反应是“信手”，这无可厚非，如果小孩的绘画完全符合大人门的审美观点，那样就说不上“想象”了，如苹果，因为“”的苹果算不上真正的再创造。但是这并不表示孩子的绘画作品是没意义的，只是在我们成人思维里缺少对孩子作品的理解成分。在他们看来，一个小圈圈就是一片云朵、一个人物形象，几个粗细不均的线条就是一栋房子、几棵树，如果我们细心观察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“无意识记忆”喔！
孩子们将自己在感受外物时储存在脑海里的记忆翻找出来，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表达出来。甚至有心理学家认为，孩子们在5岁以前的创作性是最高的，几乎能等同于绘画大师。他们的绘画内容并不是虚无的，是对现实的一种记忆恢复，只是表现方式不是我们成人惯有的接受方式而已。
观察力更强
当您的孩子乐滋滋地指着自己画中的“小古怪”说这是超级，那是无敌时，不要用满带不信任的眼神打击他。虽然画面有些混乱、形状有些离谱，可你有没有发现，这些日常生活中我们因常见而不屑一顾的事物，是以怎样的角色或姿态出现在他感知的世界里呢？
其实这就是孩子观察能力的表现，不受固定格局限制的他们能注意很多大人已经无法注意到的细节，他们的内心世界有时候比大人的还敏感细腻。
想象力更好
为什么我们总是很难看懂孩子画的是什么呢？
因为我们跟孩子的想象力、认识能力有差别。成人都喜欢规矩、真实的东西，而孩子的世界里充满了童话般的烂漫，花儿会，太阳长胡子，小兔子拿着气球，电视机长着两只手……这正是想象力的最好表现。
同时，对色彩的运用更能显出孩子们大胆的想象力，他们按照自己的兴趣、意愿随意涂抹颜色，红色的小人儿、绿色的房子、蓝色的小猫……不过不要用“离谱”去理解他们看到的世界，因为在他们眼里，世界本来就是丰富多彩的。
情绪能得到及时宣泄
著名教育家迪斯特．韦赫指出：“画1小时画获得的东西，比看9小时获得的东西还多。”这也是为什么很多心理学家有时候治疗病人的时候要先让病人画幅画的原因。在里也有这一项，通过对孩子的绘画分析，就能得出孩子的情绪、心理疾病根源。
孩子有着天性的童趣和强烈的表现欲，他们的喜怒哀乐跃然纸上。在他们还不能用丰富的语言来表达内心世界时候，通过手脑结合的方式——绘画便产生了。
也就是说，其实每一幅画都是孩子真实内心思想的写照，是孩子情绪的外在表现。告诉您一个小秘密：如果孩子的涂鸦中线条生硬、混杂、重叠，颜色暗淡，这些说明此刻他或许正有不良情绪。相反，如果孩子的涂鸦线条柔和、丰富，颜色明快，则表示孩子的情绪是健康的，心情也不错。
画画对宝宝有超乎教育意义2
宝宝的绘画教育
赏识的眼光，肯定的评价
记得丽丽开始绘画时，每一幅画都很令我费解：色彩刺眼、形状古怪。但是，我都要认认真真地赏识一番，耐心倾听她要表达的内容。记得有一次，她画了很多乱七八糟的线条，最后涂成了一个大黑疙瘩。我让她讲讲画的是什么。她告诉我：“那是一只蜘蛛，吐了很多丝，这些丝是各种颜色的'，蜘蛛正在等着苍蝇和蚊子来，然后再爬过去吃掉它们。”如果不听她说，我实在看不出那里面还蕴藏着一个如此美妙的故事。我听着并不住地点头，连连说道：“不错！很有想法和创意！”她听到我的夸奖，又连着画了好几张画。没想到简单的几句话和认真的倾听竟有如此神奇的魅力。后来，她每每创作完一幅作品，都会兴冲冲地拿来给我和她的爸爸欣赏，得到的自然都是肯定的评价。绘画也就渐渐成为了她生活中不可缺少的活动，成为了她获得快乐的源泉。
细心观察，体验生活，巧用启发
让孩子把对事物的认识，用自己创造的符号表现出来，这个过程促进了孩子思维的发展。如丽丽爱骑滑板车，我就请她画一张她骑滑板车的画。她起初说自己不会画滑板车，我就和她一同观察，一同描述。而后，她很快画出了《丽丽骑滑板车》。又如，丽丽一次生病好了后，我就启发她画出打点滴的情景。我们一同回忆医院里的病床、挂在竿子上的药袋和针等物品，她也很快画出了几张病人在医院病床上打点滴的画。丽丽喜欢双层公共汽车，我就带她去坐双层车。后来，她画的大马路上就出现了双层车。绘画的内容源于生活，多带孩子观察外界事物，丰富他们的生活经验，让他们亲身体验，孩子才能描绘出生动、充满情感的作品。
多讲故事，适当提示，借助图画书引导孩子
故事是孩子非常喜欢的一种活动。孩子喜欢不厌其烦地听一个故事，看一个故事。我就利用故事，鼓励孩子把故事画出来。丽丽3岁多的时候，对《哪吒传奇》的故事着了谜。看光盘，买图书，天天看，天天讲，天天演，她也就天天画了。一天，她画了一张《见鬼了，见鬼了》的图画，画面上是几只狐狸边走边说话。丽丽告诉我：“狐狸说的是白骨洞里的石头变成人了。”我就势启发她，可以把狐狸说的话也画出来——把白骨洞里的石矶表现出来，这样故事会更完整。她觉得有道理，就在狐狸的斜上方添上了白骨洞。一幅鲜活生动的作品又完成了。
欣赏他人作品，激发孩子创作
一天，我给丽丽看了好多小朋友创作的“年”的传说，并给她讲了“年”的故事。她对此也产生了强烈的兴趣，自己创作了好几幅关于“年”的传说的画。她还创作了《哪吒出世》的画。第一张：在纣王的宫殿里，有一个纣王的兵和申公豹。第二张：李靖夫妻俩。第三张：申公豹飞到天上去了。第四张：申公豹飘进了石矶的洞里……第七张：夫人怀孕3年，躺在床上，生了个大肉球……第十张：一个可爱的小娃娃——哪吒出世了。我一看，画得还颇有思想，且有些连环画的味道。可见，选择孩子熟悉的儿歌和感兴趣的故事题材，多欣赏他人的作品，吸引孩子的好奇心和注意力，能不断激发孩子对绘画的浓厚兴趣。
用绘画表达感受，释放心里能量
要过圣诞节了，丽丽说道：“我作一个贺年卡送给老师。”说完，就在小桌前认真地画了起来。她画了两个小朋友：一个戴王冠的男孩和一个穿着漂亮裙子的女孩。她们的嘴巴往上翘着，嘴巴两端有两个酒窝。可是眼睛下面却画了很多点点。她画完讲道：“我长大了，我是一个小公主，跟亮亮结婚了。他是王子，戴着王冠。这是两个酒窝，我们很高兴。这是眼泪，因为我们很久都没见到妈妈了，都想妈妈了。”然后她又在纸上写了只有她认识的字。在她的创作中，没有任何束缚和羁绊。绘画就成为她自由驰骋的一片天地，每一次的绘画也都给她带来无穷的乐趣和真实的成就感。 独立的画画空间，体会绘画的乐趣
