凡事多给孩子尝试的机会；孩子的心理成长路上家长是不能缺席的，但是父母将现在出现的问题全部帮孩子解决好，孩子很难可能独立成长；因此凡事多给孩子尝试的机会。
凡事多给孩子尝试的机会1
机会对孩子的成长是十分重要的。遇到成长的机会，父母要教导女孩勇敢地去尝试，挑战自我。现在的父母大多只关注孩子的学习成绩，对于成绩之外的一些成长机会并不重视，即便孩子想去尝试，父母也不会支持，这样就使孩子错过了很多机会。甚至有些父母还会为孩子设置一些做事的条条框框，比如什么能做，什么不能做，这些人为的限制对孩子的成长十分不利。
小美学习成绩不错，人缘也很好，在家长、老师、同学眼中都很优秀。可是她也有自己的不足之处，那就是不爱劳动，连基本的家务活都不会做。
有一次爸爸妈妈去乡下老家，留小美一个人在家过周末。独自在家的这几天里，她竟然一连两天都在吃方便面，要不就是买一些零食充饥。家里鸡鸭鱼肉和瓜果蔬菜都有，但她就是不会动手做饭。等妈妈回到家后，看着垃圾篓里满是方便面袋子，便有些心疼女儿，可是这能怪谁呢？
从小到大，小美几乎没有干过家务活，不是她不想干，而是妈妈不让她干。小时候，小美看到妈妈在厨房里忙活，也想搭把手，可是每次妈妈都说“你赶紧看会儿书去吧，别在这儿添乱了。”次数多了，小美真的不再给妈妈“添乱了”，所以她现在都14岁了，连给自己下碗面条都不会做。
现实生活中，这样的例子并不少见，很多孩子，尤其是女孩不少都不会做家务。在古代，家长还会教女孩学一些女红呢；在现代，似乎用不着那些手艺了，女孩甚至连饭都不会做了，更别说其他稍复杂一些的家务了。主要原因在于家长没有给孩子尝试的机会，在家务方面却没有给机会，在其他方面的锻炼机会就更少，结果现在很多孩子除了吃喝拉撒、学习玩耍，其他的什么都不会。
老鹰的育儿方法充满了睿智和哲理，这对我们教育孩子也有很好的借鉴作用。孩子都有长大的一天，面对艰难险阻，终须自食其力。即使您的女孩是独生女，作为父母也要狠下心来，让孩子放手去搏，这样女孩才能在实践中增长自己的本领，提高独立生存的能力。父母不要让自己的保护成为女孩成长的负累。女孩虽然生来娇嫩，但在竞争激烈的社会里同样需要独立、自强，放开手，让女孩自己处理自己的事情，她会很快地成长起来。
凡事多给孩子尝试的机会2
一、让孩子尽早地开始“第一次”
一个发育生长正常的儿童，到了2足岁后大多数会自然地出现摆脱母亲“控制”的倾向(在这些孩子们的眼里，他们总是将母亲的呵护视作是对自己的“控制”)。他们往往会大声嚷嚷：“妈妈，让我自己洗脸！”“妈妈，我不要你喂饭，我自己会吃饭！”
虽然孩子第一次学习洗脸极有可能洗不干净，甚至可能边洗脸边忘乎所以地玩起水来。但德国家长见此并不会沉起脸收起毛巾，或干脆代劳了事。大多数的妈妈会在耐心具体指点的同时，对孩子的表现大加赞赏：“真了不起！我们的宝贝会自己洗脸啦！”
孩子第一次自己动手吃饭也许会弄脏了新衣服，或者搞得满桌狼藉，然而德国家长往往对此“视而不见”，反而满怀喜悦又诚心诚意地高声赞美道：“我们的宝宝真聪明，看他饭吃得多好，学得又多快！”
3岁的小奥妮第一次学习扣自己衣服上的那一排扣子。不是扣错了，便是笨手笨脚地老也扣不上。此时，在一边的母亲没有显出一丁点儿不耐烦，也没有上前取而代之，而是耐心地等候。孩子终于把最后一颗扣子扣好了，一看时间，足足花了一刻钟。但做妈妈的仍然感到这点时间花得值得，因为这毕竟是女儿第一次学扣扣子呀！
二、鼓励是很重要的
4岁的小费特十分喜爱爸爸给他买的那双有漂亮鞋带的运动鞋，可他到底还小，老学不会系鞋带，有好几次还系成了解不开的死结。妈妈有点心烦，主张去商店换一双不用系鞋带的“方便鞋”，但爸爸不同意。他鼓励小费特说：“系鞋带并不比吃饭难学，只要多练习几次，你肯定就能学会。”他还细心地将一条旧领带拴在椅背上以便孩子可以更多、更方便地练习打结。果然，不出3天，小费特不仅学会了系活结，而且还学会了好几种系鞋带的方法。
5岁的小赫娜不仅聪明伶俐，而且十分勤快。她已经学会了整理自己的床铺，折叠自家衣服，甚至可以帮着妈妈洗菜了。不过以大人的目光来看，小赫娜做家务的“质量”自然还不够理想。但无论是爸爸还是妈妈，都尽量放开手脚让她多作尝试。在婉转地指出她的不足的同时，更多的是对她取得的进步的充分肯定，他们还不无幽默地宣称，“我们的小赫娜以后长大了一定是个巧媳妇！”
三、专家的分析和建议
德国著名的儿童教育专家舒马赫在对那些不愿为幼童提供尝试机会的家长的心理作分析时指出：
首先，有些家长特别是一些年轻母亲，总认定“全面”照顾孩子是自己“义不容辞”的责任，因而事事处处总想“包办代替”。殊不知这么一来反而剥夺了孩子学习的机会，长此下去孩子不仅可能手脚笨拙，而且还可能产生强烈的依赖性，丧失宝贵的自信心，对今后的生活也可能产生负面影响。
其次，不少家长对孩子缺乏耐心，他们往往不现实地要求孩子“一蹴而就”，而在孩子出现挫折时便强迫孩子放弃努力。
此外，也有的家长对孩子尝试各种事情的“标准”要求过高，这也看不惯、那也看不惯，最后就往往索性完全由自己代劳，还认为这样反而省事、省时、省心。
舒马赫总结说：说到底，给孩子多多提供尝试机会也是实施挫折教育的一个有机组成部分。原因很简单：孩子一旦被剥夺了尝试的机会，也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，因此也不可能迈向成功之路。
德国另一名儿童教育专家威茨格则提醒家长说：要让孩子的尝试取得成效，还必须注重循序渐进，注重孩子不同年龄段的不同特点，注重各个孩子的不同个性，并充分了解和尊重他们各自的.兴趣喜好以及心理需求。他主张一开始让孩子作一些难度较小的尝试，以便孩子取得成功后自信心上升。接着再渐渐增大尝试的难度，目的是让孩子在失败和挫折中培养不向困难低头的精神。他还特别强调，孩子的种种尝试必须出于自愿，勉强或强迫只会事与愿违或事倍功半。
凡事多给孩子尝试的机会3
上小学一年级的女儿想养一条泰迪犬，她央求了几次，并承诺以后会管理小狗的饮食起居，我看着泰迪犬也着实可爱，便答应了她的要求。起先几天，女儿给狗喂食，洗澡，倒便盆，忙得不亦乐乎，但一个星期之后，她就开始嫌狗麻烦，说狗难养，不搭理狗了。我说你才难养呢？说的话一点都不算数，做什么事都是“三分钟热度”。她娇嗔起来：“妈，我哪知道养狗这么费事呀，原谅我，好吗？”看着她可怜兮兮的样子，我心里虽有怨言，但也不好再责怪她。因为我也没时间照管，只好将狗低价出售。
没过几天，放假了，女儿喜滋滋地制作了一张作息时间表，客厅贴一张，书房贴一张，什么时候起床，什么时候做作业，什么时候休息都规定得一清二楚，她还眉飞色舞地告诉我：“妈妈，你也在手机里拍一张吧，我如果不按照这张时间表做，你就提醒我。”我想想也是，便照办了。第一天，她严格按照作息时间表，一条一条对着来，日子充实而快乐，我为她的懂事感到高兴。
第二天早上，她醒来对我说：“妈妈，我上完洗手间，就做作业去。”我心里好一阵窃喜，平时喊都喊不起来，这次主动起床，而且是去做作业，确实可赞可嘉，正当我高兴得想笑出声时，她钻进被窝，喊冷，说还是被窝舒服。我说：“不是起床做作业吗？你不是要严格按照作息时间吗？”
她斩钉截铁地回答我：“妈，今天天气实在太冷了，你没看到下雪了吗？这几天，不能按照作息时间表。”我心里有些哭笑不得，还让我监督呢？根本就是三分钟热度，仅仅坚持了一天就放弃了。一连几天，她都是完全不按自己设计的作息时间表，玩得很嗨，全然把她的计划抛到了脑后。再问起，她不好意思地回答：“啊，下次吧，等夏天的时候，我就按照作息时间表来。”
那天，跟老公抱怨女儿的“三分钟热度”，他呵呵地笑起来，说道：“你呀，你不也跟她一样吗？跑步机非要买，可买回来你用了几次？家里的营养素放到过期，你也没吃过几粒，你在网上淘的东西，好多都是你‘三分钟热度’买的。”听到这，我不好意思地笑起来，可不是嘛，作为家长的我，一样的“三分钟热度”，常常突然就头脑发热，想干这个，想买那个，结果，试了试觉得不合适，就放弃了。
是啊，我们大人都免不了“三分钟热度”，何况还是未长大的孩子呢？孩子都喜欢新鲜事物，支持他们那颗好奇的心接触新事物，体验新生活，但也尊重和理解他们的“三分钟热度”，给孩子尝试的机会，这应该是家长对孩子们最好的爱吧。
