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在家庭游戏中的感统训练

来源:潮女谷    阅读: 1.4W 次
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在家庭游戏中的感统训练,在育儿的过程中我们需要不断的发现问题并及时处理问题这是非常关键的。所欲对于孩子的健康发育家庭游戏也是非常关键的,下面介绍在家庭游戏中的感统训练,一起了解一下吧

在家庭游戏中的感统训练1

在家庭游戏中的感统训练

危言写在前:

如何让别人记住你的话?如果不能用这件事的好处打动他,那么就用这件事的危害去震慑他。

哈哈,没有危言耸听哦。先来讲讲感统失调的危害。

感觉统合失调不是病,但是小时候不干预,长大无法改变。0-3岁是感觉统合的形成期,3-6岁是最佳矫正期,6-13岁是弥补期(也许此阶段花了几倍甚至几十倍的努力,但是矫正效果仍然不一定好),13岁感觉统合基本定型,难以矫正。这就是为什么有的孩子小时候很聪明,但长大后却很一般了。听起来好厉害的样子,感觉统合到底是什么?。

“认识感统”感统:全称为感觉统合,是视觉、听觉、嗅味觉、触觉、前听觉、平衡感、本体感这些感觉信息输入组起来,经大脑统合作用,完成对身体外的知觉做出反应,没有感觉统合,大脑和身体就不能协调发展。

宝宝从出生到长大成人,都在遵循着一定得科学规律。也就是俗语说的三翻六坐,七滚八爬,周岁左右会走路,如果突然某个阶段被遗漏或是过于迟缓,说明身体和大脑的发展出现了不协调,宝宝在寻求矫正和刺激的过程中会一些不良表现。

婴儿期的宝宝不喜欢被人抱;每次洗澡都哭闹不止;宝宝很聪明,但是注意力无法集中;读书经常出现跳读或漏读;不肯荡秋千,不肯滑滑梯,不肯参与小朋友的游戏;宝宝很好动,一天到晚一刻也不闲……

有没有想过上述这些行为并不是因为你的孩子不乖、故意和家长作对?对于那些行为古怪、笨手笨脚、多动或有学习障碍的孩子,不要简单地把他们当作“问题孩子”来对待,因为这些孩子有可能是感觉统合出了问题。

儿童感统失调表现1视觉统和失调。阅读时跳字、串行、颠倒顺序;写字时偏旁部首颠倒;不会做计算;看错题抄错题。

2、听觉统合失调经常忘记学校布置作业;对别人的话充耳不闻;不喜欢和别人说话。

3、触觉统合失调不喜欢接触新事物,孤僻不合群,依恋旧物,粘人爱哭;偏食和挑食;喜欢吸吮手指,咬被角,玩弄生殖器;甚至讨厌洗脸、理发、洗澡等日常活动。

4、平衡统合失调坐没坐相站没站相;容易跌倒;方向感不强;易将鞋穿反;爱晕车。

5、本体统合失调平衡能力差,动作协调性差,步跳跃动作不协调,闭眼爱摔跤。有些孩子语言发展迟缓,表达能力差。容易驼背,近视,过分怕黑。精细动作做不好,比如系鞋带、扣扣子、用筷子,心情经常处于紧张焦虑状态。

6、前庭统合失调这种孩子比一般孩子更能给家长老师添麻烦。他们不听指挥;左右脑思考陷入混乱;严重者会有语言障碍;逻辑能力陷于混乱中。上学之后不能安静听讲,爱搞小动作,恶作剧,扰乱课堂纪律。老师不会喜欢这样的学生,最终的处理方式可能是不闻不问、置之不理。长此以往孩子越发感到被孤立,变本加厉的搞破坏引起注意。

在家可以玩的感统小游戏科普完毕!现在上干货啦!C妈整理出来的适合0-6岁小朋友在家玩的感统小游戏。

1、尝尝酸甜苦辣咸玩法:用筷子沾点醋或柠檬汁、糖、苦瓜汁、辣椒、盐等,给宝宝吃并告诉宝宝这些味道的名称如:辣的。味觉的训练越小的宝宝效果会越好,1岁内的孩子虽然不会表达,但是长期的输入,孩子的味觉会很灵敏。

CC一岁8个月的时候已经可以准确描述出酸甜苦辣咸,而且认识葱、姜、蒜、花椒、麻椒、八角、辣椒。作为亲妈我也是惊到了,C妈有时候都花椒麻椒傻傻分不清楚。大部分妈妈都会对苦、辣、咸敬而远之,其实这样是不对的哦。现在CC快两岁,有时候让她跟着一起吃大人餐,他已经会把辣椒或是花椒单独捡出来,而且不挑食哦。

2、小飞机玩法:家长平躺在床/地板上,两手掐住宝宝的腋窝下,让宝宝慢慢“起飞”,向前飞,向后飞。飞到左边再飞到右边,让宝宝体验舒适的飞翔感觉。可以在宝宝身体硬朗一些玩这个游戏。CC每次都咯咯笑个不停,只要是一准备起飞的姿势,脚就自动抬起来配合,这是体力活,叫宝爸来参与吧。

3打悠悠玩法:家长坐在椅子上,并齐双腿双脚,将宝宝放在你的脚面上近脚踝处,面朝你。家长抓着他的手,缓慢的将你的腿举起、放下。

4拔萝卜训练目的:用身体运动感受节奏

在家庭游戏中的感统训练2

1、走平衡木

训练目的:增进孩子的平衡能力。

训练要求:让孩子在不扶持,保持身体平衡的情况下走,走过规定尺寸的平衡木。

适用年龄:3-4岁

难度设置:A.只走一半的距离;B.走完全程;C.单手持物走;D.双手持物走。

帮助给予:1.开始时成人需要反复做示范,并跟在孩子后边走,给予身体协助,如拉着孩子双手或扶其双肩;

2、成人站在平衡木一旁,孩子行走时拉着他/她的一只手给予扶持;

3、只在需要时给予扶持。

2、踢滚动的球

训练目的:动作企画能力、方向感。

训练要求:让孩子边跑边踢滚到他/她脚下的中型或小型球。

适用年龄:4-5岁

难度设置:A.先用中型球练习,孩子的技巧熟练后再用小型球练习;

B、开始时训练人员以极慢的速度把球滚到孩子脚下并示意孩子踢球。

C、必要时可给予适当的身体帮助及提示,如另一成人站在孩子身后一手扶着他/她的身体,一手(或脚)推动他/她的'右脚。

3、接弹球

训练目的:手眼协调能力和运动企画能力。

训练要求:孩子能接住训练者从约1米远的地方扔到地上弹起来的中型球(篮球大小的球)。

适用年龄:4-5岁

难度设置:1.距离设短一点,并且让另外一位成人在孩子身后手把手地教,边教边把要点告诉孩子;

2、帮助者站在孩子身后,只在有需要时才给予身体协助;

3、距离逐渐增大,尽量让孩子自己尝试接球;

4、如果孩子接中型球有困难,可换成大型球,等孩子的技能熟练后再换成中型球。

4、双手拿球走

训练目的:身体的控制能力和平衡能力。

训练要求:让儿童两手侧平举,掌心向上,两手各托一小皮球沿直线路线行走。

适用年龄:4-5岁

难度设置:A.开始时可先不让孩子拿球,徒手走;B.孩子的技能掌握后让其尝试持球并且脚尖跟着脚跟行走;

帮助给予:不能单独完成的孩子家长可跟在其身后,给予身体指导;

5、单脚跳

训练目的:训练身体的平衡能力及双腿的肌肉控制能力。

训练要求:让孩子抬起一只脚,向前方位置跳跃5步路的距离。

适用年龄:4-5岁

难度设置:A.开始时先让孩子习惯保持抬起一只脚在空中数秒的姿势;B.鼓励孩子单脚向前跳跃一步,可以在前方放置奖励物;C.鼓励孩子增加跳跃的次数。

帮助给予:1.跟孩子一起跳,营造宽松的气氛让孩子消除紧张情绪,愿意参加游戏;2.随时在孩子需要时给予恰到好处的帮助,无论是身体或是口头的帮助;3.及时引入奖励的方法来表扬和鼓励孩子的尝试。

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