0到6岁早期教育内容，孩子的性格和思想受家庭的影响很大，在宝宝成长的过程中，要教会孩子克服这些困难，要学会挖掘孩子的兴趣所在，下面小编分享0到6岁早期教育内容方法。
0到6岁早期教育内容1
发展基本的生存能力
生存能力包括吃、喝、拉、撒、睡、穿、梳、戴、抹、卫生、劳动、整理共12个方面，缺一不可。生活当中，有些孩子就是缺少这种基本的生存能力。
我在北京师范大学实验小学工作的时候，遇到这样的事情：
有人问：为什么不教孩子喝水？各位家长，你们家孩子到6岁才开始学喝水吗？后来，我通过观察发现，孩子不会喝水是因为家长或者幼儿园没教对。
一个人在什么时候需要喝水，渴了喝？不对。渴了才喝，饿了才吃，憋了才排，累了才歇，困了才睡，胖了才减，病了才去看，这7种状态下，身体已经透支了，身体的细胞已经受到损伤。所以，作为家长必须要教孩子及时补水。
幼儿园喝水一般都是集体进水，上午10:20，小朋友们坐成一排，老师给每个人的水杯里装满水，要求大家喝完；到下午3:20，再喝一次水。
如果到了幼儿园大班还没有教会孩子主动喝水，等到上小学，当然需要老师组织喝水，然而小学老师是不会组织的。
再以“抹”为例，“抹”就是抹香香。冬天和春天的时候，尤其在北方，皮肤一定要抹一点防护性的东西，否则风一吹，就会皲裂。所以，我们一定要教孩子做好自己的防护。
对孩子来说，最好的护肤品就是2块钱一袋的宝宝霜，家长们不必买几十块、上百块的产品给孩子抹，孩子需要油性的东西，那些粉性的不管用。
有些妈妈会把自己抹的东西也给姑娘抹一抹，导致孩子学前就开始有发育的现象，这是因为妈妈用的产品里往往含有胎盘素、激素等，儿童是绝对不能碰的。
形成良好的生活习惯
习惯一旦形成之后，想改变是非常难的事。
大量的心理学研究告诉我们：一个孩子在幼儿园的生活习惯，一定会在他上学之后向学习习惯迁移，就是说，如果在幼儿园时，他的生活习惯一塌糊涂，就不要指望将来学习习惯会好。
习惯陪伴孩子一生，好习惯，是孩子终身受之不尽的财富；坏习惯，是孩子一辈子也还不完的债。
泰戈尔曾说过，播种习惯，收获人生；李嘉诚说，播种习惯，成就事业。一定要在孩子6岁之前，帮他养好良好的生活习惯。
建立自尊和自信
美国心理学家埃里克森关于社会心理学的研究告诉我们，人的一生在每个不同的时期都有一对矛盾。
而在4到6岁，孩子处于幼儿园阶段的时候，这对矛盾是主动和内疚之间的矛盾。
如果孩子各方面发展得好，他就会主动的、积极的去参与活动；发展得不好，他就会内疚退缩，对任何事物都是一种规避的态度。
如何在这段关键期激发孩子的主动性？
方法其实很简单，就是在这段时期里，家长和老师们要多给孩子一些鼓励。
有自信的孩子，要面子，有自尊，无须扬鞭自奋蹄。有些事不用家长管，他就会主动积极的去做，这样的孩子自强，而一个自强的孩子将来才能自立。
有自信的孩子，往那儿一站，就跟别人不一样，昂首挺胸；没自信的孩子，低头、垂肩、含胸，不愿意看人。
有自信的孩子说话，一定是以词为单位往外蹦，说话干脆；没自信的孩子爱答不理，有气无力。
有自信的孩子走路连蹦带跳，好像在脚下装了弹簧；没自信的孩子走路没精打采，脚后跟老在地上拖着，耷拉着脑袋，跟霜打的似的。
有自信的孩子，心态是阳光的、积极的、乐观的、向上的、奋发的、进取的、昂扬的、积极的；而没有自信的孩子，他的内心是冷漠的、灰暗的、忧伤的、消极的、退缩的、抑郁的、悲催的。
有自信的孩子，将来在生活当中遇到再多的挫折与困难，他内心里面都很坚强，他有幸福感，生命有质量；没有自信的孩子，爸爸妈妈留给他的财产再多也没有力量，他内心里面太软弱了，生命没有质量。
学会与人合作、和谐相处
现在很多家长都是独生子女，两个独生子女在一起，又生下一个独生子女，孩子在家里没有同伴相处，没有这种经验的迁移，他会因此缺失很多东西。
学会如何跟同辈相处，是送孩子去上幼儿园的一个很重要的原因。在幼儿园里，孩子慢慢的.学会过集体生活，学会与人相处。
我们家孩子上幼儿园的时候，还没有面巾纸，大家都是用手绢，但是我们每天都让孩子带那种卷着的手纸去学校。
我们会告诉她：这个东西不值钱，哪个小朋友需要的时候，你拿出来给他或者帮他用掉，这样我们会很高兴。哪个小朋友流鼻涕或者流汗了，哪个小朋友流泪了或者流血了，你就拿点纸过去，帮他擦一擦。
尤其是有小朋友哭了，你要做的事情就是用纸帮他把眼泪擦干净，然后抱着他，手拍拍他的后背，在他耳边轻轻地说：“我知道你现在心里很难受，我能理解，有我跟你在一起，你不要哭了，我们一起来想办法好吗？”
这是我教孩子的，打小她就这么去做。她是幼儿园中途插班进去的，但后来，她能交到很多好朋友。
她上小学的时候，从幼儿园中班直接升入小学，跟原来大班的孩子同学，她也用同样的方法交到了很好的朋友。所以，有些事，我们要去教孩子才行。
我在小学、中学工作的时候，经常会遇到有些孩子，学习成绩很好，体育也很好，但是选三好学生总也选不上，选班干部总差几票，为什么？因为没有人缘，没有人气，不懂得如何去跟同辈相处。
培育普适的价值观
为了孩子终身可持续发展，我们要帮助孩子培养普适的价值观，就是尽量让孩子去认可，大家共同认可的东西，让他的价值观和别人的差不多，他才有可能被别人接纳。
家长们可能没有关注到这个问题，有的小孩之所以孤独、没有玩伴，被同伴边缘化，很多情况下是因为他的价值观跟别人不同。
培养热爱生活中艺术美的积极情感
孩子知道爱美是一种境界。妈妈们有时会在头发上夹个发夹或者戴个头花，这些装饰自己是看不见的，那为什么还要戴？为了创造美，让别人看见。女为悦己者容，给别人营造一个好看的氛围，这是一种境界。
从心理健康的角度来看，一个人懂得每天为自己花点时间，说明他不刻薄，对自己宽容，他明白生活的品味，有情调，这是从小一点一点培养出来的。
我们经常会看到有些人长得非常好看，但是就缺点东西，缺少气质，这不是有钱买各种装饰品戴在身上，就能弥补的。
而有些人长得并不好看，但气质出众，我们能从他的身上感受到品味和生活质量。
除了要引领孩子去追求视觉美，还应当鼓励他们追求听觉上的享受，懂得欣赏优美的旋律、悦耳的节奏等等。
在体验美的同时创造美，从小做起，他将来的生活才会有品位，有质量，每天都生活在一种情调和意境当中。
虽然孩子自己看不到头上戴着的花或者漂亮的发卡，但她心中有个漂亮的发卡。从心理健康角度来说，这样孩子绝不会得抑郁症，因为她心里有幸福感。
一个人的审美很难培养的，作为家长，我们要努力的、积极的去帮助孩子培养。
培养体育兴趣
让孩子学习简单保健卫生常识，教他们懂得关注自身的健康，加强体育锻炼，健康的体魄会让孩子一生受益。
发展认知能力
认知包括激发孩子好奇探索、乐于学习的动机，丰富个性化创造力和想象力，以及培养发现和解决问题的能力。
《幼儿园教育指导纲要》中提出促进孩子发展的五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术，真正的符合国家规矩的幼儿园，务必是沿着这五大领域来开展教育、教学活动。
早期教育应当立足长远，避免急功近利。
正如《幼儿园教育指导纲要》里面所说的：保育与教育相结合，促进孩子感官和运动能力发展，形成和发展语言；养成良好的生活习惯，培养学习兴趣和良好的学习品质，了解社会规则，促进身体和人格健康发展。
家长们一定要端正早教目的，正确引导孩子成长，让早期教育回归到一种纯真的、全面发展的本位上来，为孩子的和谐发展、全面发展和终身可持续发展奠定基础。
0到6岁早期教育内容2
一、早期教育从何时开始
行为主义心理学家巴甫洛夫曾说：“孩子出生后的第三天开始早期教育，就缺失了宝贵的两天。”因此从孩子出生的第一天开始就应该为孩子进行早期教育了。也就是说早期教育越早开始对孩子发展越有利，但不是指孩子出生第一天就要孩子看书说话，而是应根据孩子年龄特征选取孩子感兴趣的内容，要循序渐进地开发孩子各项潜能。
大量的理论和实践证明儿童早期教育的整体效应、长期效应、潜在效应对孩子一生都会产生积极影响。因此，作为家长我们要紧跟时代发展要求，更新教育观念，关注孩子的早期教育，为孩子以后的学习生活奠定坚实的基础。
二、如何进行早期教育
有些家长希望给孩子早期教育，但是不知道从何下手，该如何给孩子做好早期教育是很多家长关注的核心
0-6岁，我们俗称“学龄前期”，这个阶段也是孩子早期教育的关键时期。家长叫教育孩子必须掌握孩子发育关键期。就像什么季节种什么庄稼一样，孩子语言、动作、大脑发育也有特定的发展关键期，错过关键期，孩子各项的机能的发展就会很难，需要付出很多努力去弥补。
1.语言发展关键期（0.5-3岁）
0.5岁左右的孩子就出现语言敏感期了，他能够听懂大人的一些简单话语。（例如孩子睡醒了家人不在旁边孩子大哭，当听到妈妈的回应，孩子的哭声就慢慢平息了）。
1.5-3岁是孩子口头语言发展关键期，这个时期的孩子可以模仿大人说话。嘴里可以发出“咿咿呀呀”的声音，从最开始只能说一个字（抱、吃、不等），到能说出两个字的叠词（爸爸、妈妈、狗狗、哥哥等），再到三个字、四个字等一句简单的话。这个时期孩子是孩子学说话的最佳时期，家长要多跟孩子说话，有意识地教会孩子说简单的话（例如：会说家庭成员的称呼、会认识自己身体各部位器官的名称、会说出常见小动物的名字、会表达简单的生活需求等）。
2.动作发展关键期
10个月——3岁是孩子动作的敏感期。孩子从十个月开始有走路的欲望，所以家长在孩子10个月左右就要有意识多让孩子学站、学走，锻炼孩子的腿部力量和腿部肌肉的灵活性。不要害怕孩子磕着、摔着，不敢让孩子下地学走，而是要做好防护措施，给孩子准备护膝，大胆搀扶着孩子迈开人生的第一步。
2岁的孩子走路已经很稳了，有些孩子甚至能跳起来。在2-3岁这一时期，家长要着力训练孩子肢体动作的灵活性。让孩子多运动，跑跳、踢球、骑平衡车、滑板车等，这不仅能锻炼孩子手、眼、腿、脑协调能力，还能平衡孩子左右脑部的发育，促进孩子平衡能力的发展。
3.秩序发展关键期（1-4岁）
1-4岁的宝宝一直处于秩序关键期，处于这一时期的孩子需要有秩序的环境。一旦他平常所建立的秩序被打破，就会哭闹不已，必须要求家长恢复原来的秩序。例如家里某些东西放在固定的位置，一旦谁把东西挪了地方，孩子就要求必须把东西放到原来的地方。甚至一件事的做法跟原来不一样，孩子也会固执地要求重新按照原来的样子再做一遍。家长会觉得孩子太固执了，其实是孩子处于秩序关键期，我们要理解孩子的这种行为。
待孩子度过秩序关键期，就会在他心中建立秩序感、规则感和安全感。对事物间的独立性及其相互关系可以灵活掌握，就不会像以前那么固执己见，反而能像大人一样懂得灵活变通了。顺利渡过秩序关键期将来会让孩子纠正混乱的秩序，不丧失做事原则。
因此，家长在理解孩子秩序关键期时，就可以合理引导这个时期的孩子了。首先，尊重孩子的秩序感，不轻易破坏海子建立的秩序。其次，当孩子秩序因某些原因被打破，家长可以重新按照孩子的意思再做一遍，让孩子找回被打破的秩序。最后，实在无法恢复原有秩序，引起孩子情绪失控时，家长也要极力安慰孩子，并想办法转移孩子注意力。
0到6岁早期教育内容3
一、训练感觉器官
视觉：新生儿所在的房间要宽敞明亮，视力所及处要有鲜艳的物品。
听觉：不要避开人的声音，而且要有音乐存在。
嗅觉：让宝宝闻各种各样的气味。
味觉：让宝宝品尝酸甜苦辣的滋味。
触觉：经常抱宝宝，并有意识地用软、硬等不同材质的东西触碰宝宝，让他能够有所感受。
二、发展交往能力
这是宝宝心理健康的重要标志，也是宝宝进入社会的开始。
爸妈要有意识、有目的、有计划地让宝宝接触同龄宝宝和成人，鼓励他在大庭广众之下落落大方、行事礼貌；并创造机会比如鼓励宝宝正确称呼客人、给客人倒茶、带宝宝串门等。这样不仅培养了宝宝的语言能力、提高了自信心，而且为其高明的人际交往打下了基础。
三、培养观察提问的能力
教宝宝学会看世界。从衣食住行、花草树木、砖瓦泥石等日常所见来培养宝宝的观察能力，并能够即时地对宝宝的提问作出回应，比如宝宝指天上的星星，爸妈就要立刻告诉他“星星”这一概念，将物与概念对应起来。等宝宝再大些，观察的事物多了，就要引导他进行思考提问，刺激他认识世界的强烈欲求。
四、进行体能训练
平时多带宝宝进行运动，有条件的家庭从宝宝一出生开始就开始注意这方面的训练，比如新生儿期开始学游泳、1岁半左右学滑冰等。根据对中美两国儿童的调查，在身体运动、发展体力方面，中国儿童明显不足。
爸妈要提高宝宝的体能训练，让宝宝在拥有健壮体格的同时，还可培养大胆勇敢等品格。
五、训练劳动制作
从猿到人的标志就是：开始用手使用和制作工具。人的个体成长也是需要劳动和制作的。但是现在的独生子女的动手能力却很差，其原因在于爸妈的溺爱剥夺了宝宝的动手权力。所以爸妈要鼓励宝宝培养自我服务的能力，将宝宝力所能及的动手权力还给宝宝，让他在做纸工、玩玩具中体会创造的快乐。
六、培养口语能力
语言是思维的工具，巴甫洛夫将语言称之为“人类独有的第二信号系统”。在早期教育中，要增加语言的信息量，将足够的语言信息输入宝宝的大脑；要用规范化语言，比如每天花20分钟给宝宝朗诵美文。此外，若要学习外语，就让宝宝及早接触
七、学会音乐舞蹈
这是美育教育的范畴。爸妈与宝宝一起欣赏优美的音乐、给宝宝唱儿歌、打节拍，让宝宝在音乐中感受美，提高审美能力，而且爸妈会发现，音乐会令宝宝的表情、动作、容貌等透出优雅的气质。进而从美育切入，让宝宝接触真和善。
八、学习绘画造型
这也是美育的范畴，对刺激宝宝右脑发育，增强想像力、形象思维力，提高美的鉴赏力有极大的作用。爸妈可带宝宝参观摄影展、雕塑展，并对各种工艺品、绘画、艺术照片等进行评头论足；家里的摆设也要有美的讲究。大凡人的精神生活不能强求，所以爸妈所要做的，就是感染熏陶宝宝，让他自觉地去学习、去追求。
九、给宝宝很好的玩具观
玩具有好多类，如果是买的，爸妈不要买了之后直接丢给宝宝不管，也不要认为玩具是消磨时光的，爸妈要陪着宝宝一起玩；如果不买，也可发现不少不是玩具的玩具，比如吸铁石、闹钟、卷尺等；而最好的玩具则是爸妈和宝宝一起制作的玩具，比如做风筝、风车、灯笼等，宝宝会更有兴趣。
爸妈购买玩具时要考虑宝宝的年龄
0~1岁：感知触摸型玩具。色彩鲜艳、音质优美、便于抓握丢掷，但不要太小以免宝宝误吞。
1~2岁：可拖动玩具和可训练双手精细动作的玩具。
2~3岁：可激发想像力的玩具。如小餐具、积木、拆装玩具。
3~4岁：智力玩具。如七巧板、小算盘等。
十、参加亲子教育
参加社区的亲子活动，集体生活中可锻炼友爱协作、竞争等意识，形成良好的社会交往。
十一、热爱大自然、走进大自然
大自然是婴幼儿的精神营养之源，是融智育、美育、体育于一体的大课堂，宝宝在这里可以学习种花草、分辨五谷杂粮、观气象、感受劳作等。
十二、了解社会
带宝宝去工厂、农村、博物馆、名胜古迹等地方，接受人文教育，扩充见闻。见多识广的宝宝更聪明。
十三、早期识字提前阅读
爸妈可结合与宝宝生活有联系的事物，进行识字教学；寓识字于游戏之中；制作各种专门的识字卡片等，并陪宝宝一起看绘本讲故事。
十四、建立空间、时间、数的概念，培养高超的数学逻辑智能
十五、其他种种全方位活动
爸妈可因条件而异、因人而异地广泛开展丰富多彩的、积极健康的活动，如集邮、摄影、钓鱼、种花卉、养鱼虾等。这些活动既是学习，又是拉近亲子关系的重要途径。
