蒙氏培养孩子的独立性，家长千万不能忽略孩子的心理健康，宝宝的智力发展是非常重要的，对于孩子未来的发展是有很大影响的，认真教育孩子的人终会有所收获。以下是蒙氏培养孩子的独立性方法。
蒙氏培养孩子的独立性1
独立性的发展来源于生命的意愿
就如纪伯伦这首诗歌的描述,孩子终将走向独立性,并不由你控制。著名的蒙氏教育理念,始终在强调的一点,就是孩子内在的力量。一个重要的力量在他们体内起作用,使他们向着自己的目标不断努力,这种力量被帕西纳恩称为“有目的的行动”。“有目的的行动”属于生命本身,是一种天然的推动力和进化的源泉。宝宝独立性的发展,便是这种内在的力量在推动着,从他出生开始,便已经开始迈向独立性的征程,犹如离玄之箭。
独立性自然发展的过程
孩子要求独立是自然发展的过程,你看他从一个襁褓中的小不点,只吃妈妈的奶,到后来能吃固定辅食,他有了在这个世界上生存下来的可能;慢慢的,他学会自己行走,可以自由地到达他想去的地方,他的自由独立已经成为一种实实在在的状态,是自然赋予了他独立的能力;紧接着,他开始用语言表达自己,他可以独立地和人交流了。
不再需要爸爸妈妈揣摩他们的意思;渐渐的,他还会扩大自己的独立范围,想要自己吃饭、穿衣服;就这样,他逐步摆脱了对人的依赖,最后他还要求在精神上独立,他开始有了个性,并且会发展自己的世界观、价值观。至此,他是一个完全独立的'精神个体了,而这一切的发展都源于自然的力量。
成人如何配合宝宝独立性的发展
我们常常说教育孩子,实际上我们无法从本质上影响他的发展,他迈向独立性的过程源于他自己,我们只能作为一个观察者、陪伴者、辅助者。首要任务就是向他提供适宜的环境,保证大自然赋予他们的能力能得到充分发展。
这并非是说仅仅让他做自己喜欢的事情,而是在环境中要有丰富的、吸引人的东西调动他内心的渴望去发展自我,并且消除阻碍他们的东西。其次,我们要给予他们发展独立的自由,我们不应该以成人的观点去评判他的行为,并让他做什么,或者不允许他做什么,我们得学会站在孩子的角度,观察并分析他为什么要做某些行为,只有这样,他们才能把生命的活力发挥到最大限度,他们才可被称为一个鲜活的人类。
蒙氏培养孩子的独立性2
01、蒙台梭利教育法
蒙台梭利十分重视培养幼儿的独立性与自主性。她指出：“谁若不能独立，就谈不上自由”。
任何教育活动，如果对幼儿教育有效，就必须坚持帮助幼儿在独立的道路上前进。
独立源于人类内在的需求，从儿童出生的那一刻起，就已经开始了其独立的进程。
所谓独立，就是指人自己能够做事情，也就是说，人可以不需要他人的帮助做一件事情。
具体体现：行为、思想、心理、精神、意志、经济等上的独立。
以儿童为中心
蒙台梭利反对传统的以教师为中心的教育，教育应以儿童为主。
因为蒙台梭利认为，儿童具有巨大的潜能，儿童生命的发展是走向独立，应该打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”，让他们独立探索和学习。
蒙台梭利的学习环境，具备亮丽丰富的教材教具，教具内容适合孩子智力发展的阶段，所有的硬体设备也都以孩子的高度为标准，因为在儿童之家内，一切事务都由孩子们自己动手来完成。
让儿童主动去接触、研究，教师从旁适时地给予协助与引导，形成智慧。
同时，蒙台梭利教育法尊重孩子的步调，没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。
把握儿童敏感期
0—6岁的儿童，在不同的成长阶段，会出现对不同事物偏好的各种敏感期。
语言的敏感期：2个月左右幼儿就开始吸收语言，他所获得的语言是他从周围环境中听到的。当他说第一句话时，并不需要为他准备任何特殊的东西。
秩序的敏感期：从出生的第一年就出现，一直持续到四岁。这是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系，而不是物体的本身。
触觉敏感期：幼儿会朝着外界的物体伸出小手。这个动作的最初推力代表幼儿自我进入外部世界之中。正是通过手的活动，幼儿才能发展自我，发展自己的心灵。
细节的敏感期：幼儿在2—3岁时会表现出对细节的敏感，他的注意力往往集中在最小的细节上。这表明幼儿的精神生活的存在，以及幼儿和成人具有两种不同的智力视野。
协调性敏感期：这是在幼儿发展中最易观察到的一个敏感期。幼儿通过个人的努力学会走路，并逐渐取得平衡和获得稳健的步伐。
激发儿童独立思考
在蒙台梭利教室里，有大量供幼儿操作的教具。这些教具的设计完全符合两岁半至六岁大的幼儿大小。
并且分门别类，有序的摆放在适合幼儿身高的矮柜上，让最小的幼儿自己都能很方便的拿到。
蒙台梭利教具的真正目的，在于帮助儿童的自我构建与心智发展，这是一种内在的作用。通过教具给予儿童一定的刺激，吸引儿童的注意力，从而带领儿童进入专注的历程，达到帮助儿童自我成长的目的。
一段小视频，我们一起看一下蒙台梭利教育下一个2岁的孩子的独立性：
埃迪森是一个20个月的男孩，他是美国一所蒙台梭利幼儿园的小朋友。他一人睡一个房间，床很矮，一张席梦思的高度......
2个小朋友喝下午茶，自己准备的点心，自己倒水。虽然动作不稳，看着象老头，颤颤巍巍的，但你会惊讶才20个月的小朋友已经能照顾自己和照顾环境。
幼儿教育的首要任务，就是不要给儿童的正常化成长设置障碍。
我们要知道，“请帮助我独立完成”，是每个孩子天性的内在要求。
02、培养孩子独立性
培养孩子的独立性，可以从生活的一些小细节入手，让孩子在生活小细节当中养成独立的好性格！
为孩子提供选择和决定的机会
在培养孩子精神独立方面，第一步就是不要凡事都帮孩子拿主意、帮孩子做决定，因为这样会剥夺孩子独立思考、获得经验的机会。
帮助孩子独立的要诀，除开“放手”之外，应坚持“最少的指导，最大的耐性和最多的鼓励”原则！
特别是那些不会有什么严重后果的小事，像是挑选图画书、水彩笔、搭配衣服、选择发型、要不要参加小伙伴的生日聚会，等等，我们不妨把最终决定权交给孩子。
自己能做的事情自己做
柏拉图说过，做自己的事，懂自己的心。
而只有在懂自己想要什么，了解自己的兴趣和想法的前提下，才能真正去做自己的事，做自己擅长的事，感兴趣的事。
也许你觉得孩子太小了，自己做不了什么事情，但是你要明白，孩子喜欢模仿成人，知道自己喜欢做什么。
一旦释放他的潜力，他能完成的任务可能让你大吃一惊。比如在做饭的时候让孩子帮着择菜，一起晾衣服等等。
孩子自己做的时候，可能非常慢，或者做的不太好，善后可能会花更多时间，但是孩子的收获却是很大的。孩子在一件件的事情中，确认了自己是有力量的，这种自我评价会帮助孩子迎接更多的挑战。
充分的等待，就是最大的尊重。
帮助孩子独立地原则
成人帮助孩子独立地原则是什么呢？
放手让孩子去做、尊重的态度、适时的指导、最大的耐性、最多的鼓励！
耐心等待生命之初的身心发展到协调的缓慢过程。
充分了解婴幼儿发展的特征与法则。
努力不懈的以“为婴幼儿准备丰富与多元的环境”为己任和乐趣。
接纳孩子本来的生命特质，不强求、不比较。
信任孩子的能力，尊重其发展的个别速度，不嫌弃、不拔苗助长。
