谈科学对儿童产生的重要意义，孩子对这个世界是充满好奇的，一切对他们来说都是未知数，在孩子上学的时候，会开始接触科学，那么今天小编为大家讲解一下谈科学对儿童产生的重要意义。
谈科学对儿童产生的重要意义1
谈科学是儿童社会地建构科学的意义的过程。这是从维果茨基理论的角度对皮亚杰理论的反省与补充。其实，皮亚杰也强调儿童社会地建构，比如，他强调同伴交往在儿童认知发展中的重要意义。只不过皮亚杰对社会（如同伴）的强调，仅仅在于指出同伴能够给儿童带来认知冲突，从而引发儿童认知的平衡化过程。在维果茨基看来，儿童正是在文化的过程中获得事物的意义，离开文化，这一切都将不可能实现。
近年来，不少的研究者沿着维果茨基的视野，探讨了更广更深的问题。比如，布鲁纳与赫斯特曾言，理解意义是一个社会性过程，它是一个经常嵌于文化与历史情境中的活动；人们并非仅基于个人在自然状态中所遭遇之实例而建构知识的，我们大部分求知与理解世界的方式是透过与他人讨论、协商，是经中介过程而来的。儿童的经验若是没有经文化团体之社会性能超群传介，就无法在内在认知层次上被理解。日本儿童发展心理学家在深入研究儿童认知发展的特点（尤其是儿童的朴素生物学）之后，对幼儿科学教育提出了三条建议，其中一条就是：强调教师之积极性角色，以促进幼儿学习。他认为，后皮亚杰学派的社会建构论强调社会性互动在知识建构中的重要角色，教师应扮演积极角色等。例如布置适宜之教学情境，共同讨论，建立科学教育之重要信念，提供同伴互动，适时介入等。
从话语分析的角度来看，其实通常并不存在完全意义上的“一个人独自建构出来的意义”。那种纯粹意义上的“独白语言”并不存在，更多的是在“众声喧哗”中获得意义的。从本质上讲，儿童的科学学习过程正是这样一个“众声喧哗”的社会过程。儿童在“众声喧哗”中，既是说话者，又是倾听者（主体间性）；他们的“喧哗”声中，一半是他们自己的语言，一半是他人的语言。在儿童科学学习过程中，儿童经常会出现这两种语言（很可能是相互冲突的）同时并存的现象。比如，儿童经常听别人说地球是球形的，而他自己的朴素理论认为地球是平的。这时，他就可能形成了两个地球概念：一个是我们生活于其上的地球，它是平的；另一个是人们谈论的地球（比如科学课堂里的），它是像一个球一样的东西，也许就挂在天上。
谈科学是对儿童学习科学的一种鹰架。正是通过谈，儿童明白了自己下一步应该怎么办。在儿童困惑时，这种谈（语言帮助）是非常有用的。当观察开始进行时，教师给予观察的焦点来引导幼儿，而非只是告知幼儿：“观察呀！观察！”然后任幼儿自行观察。观察的焦点是以问题呈现之，例如：“注意看蚕宝宝是怎么移动身体的？”“它有翅膀吗？有腿吗？是什么东西让它移动身体的？”“蚱蜢是怎么移动身体的？”“兔子的眼睛看起来怎么样？”……甚至教师亦可让幼儿比较它们之间的异同。
谈科学对儿童产生的重要意义2
一、科学教育能促进儿童的认知发展
在科学教育活动中，儿童学习动手进行科学小实验，学习用比较的方法认识事物，并找出事物间简单的联系及因果关系。如认识物体的弹性，教师为儿童准备好充分的材料（如皮球、弹簧玩具、橡皮绳等）进行操作和探索，才发现其中的奥秘，在认识了物体的弹性之后，教师启发儿童想一想，生活中还有什么东西具有弹性，儿童会想到蹦蹦床、沙发、棉衣、脸上的肉等，在这个过程中，儿童的思维得到锻炼和提高。儿童科学教育活动使儿童在操作中思考，在思考中寻找答案。在活动中，儿童的好奇心不断被激起，又不断地得到满足，其想象力，创造力也得到充分的发挥。
二、科学教育促进儿童情感的发展
儿童科学情感教育是对儿童进行完整科学教育过程中的一个有机组成部分，其目的是促进儿童对科学本身产生积极的情感体验，有利于引导儿童及事物相互变化等都能激发起儿童的好奇心和求知欲。丰富的情感体验有利于儿童逐步形成稳定、持久的情绪情感和活泼开朗的性格，当然，在生活中，儿童也经受一定的.困难和挫折，但经过教师的指导和自己的努力，一旦战胜了困难，获得成功，便会滋生出一种向前的探索精神，并成为下一次探索的动力，对今后的发展也有重要的作用。
三、科学教育促进儿童社会性的发展
儿童社会性的发展，直接影响其心理过程的发展，也影响着儿童个性的形成。儿童科学教育为儿童提供了与教师、与同伴相互交往的机会。儿童与教师、同伴一起做如何使浮在水面的小盒沉到水底的实验；一起思考人们如何使自己凉快起来，怎样才能使物体移动等等。儿童之间相互交流，相互协助，共同分享成功的快乐，这对儿童的社会性发展无疑是有重要作用的。
四、科学教育促进儿童身心的发展
儿童科学教育为儿童健康生活提供知识基础。在科学教育中，儿童获得了有关自己身体的知识，认识了自己身体的各部分以及其功能从而更乐于接受健康和自我保护教育。
对孩子进行科学教育，不再是简单地传授科学知识，更主要的是从小培养孩子对科学的兴趣和获得知识的能力，以及在探索过程中体验科学的精神和科学的思维方式及方法，为孩子的幸福人生奠定良好的基础。孩子的好奇心和探索的欲望是多么的难能可贵。我们要引导孩子多发现和感受周围世界的神奇，保持他们持久强烈的好奇、探索欲望，进而发展他们的学习能力和创造力，这是我们教育的出发点。
