学前儿童攻击性行为形成原因是什么，在孩子的成长过程中对于我们来说是有很多必要的教育因素的，孩子攻击性是有关教育方式的一个原因，那么学前儿童攻击性行为形成原因是什么，下面了解一下吧。
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学前儿童攻击性行为形成原因是什么
心理因素包含气质和情绪因素、注意问题、意图归因、社会解决策略因素。高攻击行为者特别是高冲动攻击行为者身上存在情绪调节方面的缺陷。存在过度活跃与冲动行为的注意问题的儿童比其他类型注意不良的儿童显示出更多的攻击性行为。
关于家庭环境因素，王兵兵的研究主要探讨亲子关系、夫妻关系、父母文化水平和职业状况、家庭经济状况因素。许多研究表明，婴儿早期形成的不安全依恋与攻击性具有很高的相关性。
如何正确改变学前儿童的攻击性行为
在幼儿园和家庭中，要努力营造良好的环境，教师和家长应给孩子树立良好的行为榜 样，做到言谈举止文明，同时选取正面的教育素材。还可采取适时强化，即加强儿童 的正确观念，弱化攻击性行为。
“破坏性”的游戏活动有助于幼儿控制并消除自己的攻击行为，同时在游戏中可以潜移默化地改变攻击者的认知。最后可采取社会认知干预策略，也就是才儿童认知的各个阶 段，帮助幼儿树立正确的认知。
关于学前儿童攻击性行为形成原因是什么？如果儿童出现了这样的情况，首先家长要重视起来，避免事情向严重的方向发展。在早期出现攻击性行为，是可以及时调整的，只要家长细心关注，事态就不会恶化，同时对培养儿童的健康性格有很大帮助。儿童成长过程中最重要的就是陪伴，家长做好了，自然儿童好性格也会形成。
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本文为你介绍什么是儿童攻击性人格以及儿童攻击性发展的一些规律。
一、什么是攻击性
心理学中把攻击性定义为他人不愿接受的出于故意或工具性目的的`伤害行为，这种有意伤害包括直接的身体伤害(打人)、语言伤害(骂人、嘲笑人)和间接的、心理上的伤害(如背后说坏话、造谣诬蔑)。有伤害他人的意图但未造成后果的攻击性行为仍然属于攻击行为，但孩子们在一起玩耍时无敌意的推拉动作则不是攻击行为。
攻击性行为可以分为两类：敌意的攻击和工具性的攻击。敌意攻击是有意伤害别人的行为，而工具性的攻击是为达到一定的非攻击性目的而伤害他人的行为。在幼儿园里，一个男孩子故意打一个女孩子，惹她哭，这是敌意攻击;但如果男孩子只是为了争夺女孩子手中的玩具而打她，则属于工具性攻击。
二、攻击性发展的一些规律
心理学研究发现，一般来说，儿童的最早的攻击性行为在两岁末开始表现出来。有人观察了成对做游戏的20-23个月的婴儿,记录下所有冲突情节，发现这些学步儿童为了和同伴争抢东西，可能会发生扭斗(如他们争执说"这是我的";"明明已经有汽车了"等等)。争端发生时，他们还会威胁和逼迫同伴，迫使同伴退让。这表明20-23个月的婴儿已出现了早期的工具性攻击行为。12
