学习困难儿童的常见表现和原因，很多儿童虽然智力正常，但是学习成绩却比其他同龄儿童要弱，这种情况就被认定为是学习困难儿童，那么这种孩子学习上有什么表现呢？为什么会这样呢？一起来看看吧。
学习困难儿童的常见表现和原因1
小学学习困难儿童的常见表现有：
一、记忆缺陷
学习困难儿童各方面记忆能力都明显低下。相对而言，他们的机械记忆比意义记忆好。
二、注意缺陷
包括注意不足和注意过度。学习困难儿童注意力持续时间短、易分心，过分注意不重要的细枝末节而忽略重要的目标。
三、语育障碍
小学学习困难儿童，学前阶段往往存在语言障碍，他们不会说话，或不能对口头陈述或指令做出适当的反应。
四、思维缺陷
学习困难儿童思维发展水平明显落后于同龄优生。
五、社交障碍
学习困难儿童往往难以用语言表达思想，其社会交往能力极差，常常对人际关系产生错误的理解，对社会交往采取回避、不介入的态度。
六、社会情感问题
学习困难儿童自我意象不良，对挫折的承受力差，易焦虑、忧郁。学习困难儿童也较消极，较易退缩。
学习困难儿童的常见表现和原因2
儿童学习困难的研究至今已有近200年的历史，各方面学者研究的结果表明，学习困难是多种因素共同作用的结果。智能低下的儿童，必然会发生学习困难。而智能正常的儿童，也有人会发生学习困难。许多学者认为智力结构不平衡是造成学习困难的原因之一。
一般是语言智商低于操作智商，有明显的注意力和记忆力缺陷。其中尤以语言理解和分析综合能力较差。多动症儿童大多有学习困难，因其多动和注意力不集中而使学业失败。也有一部分是学习方法不好、长期依靠视觉学习，缺乏朗读，记忆方式机械、简单，缺乏丰富的联想或者偏科学习，都会造成学习困难。
家庭环境对小儿学习有一定影响，缺乏母爱会导致小儿心理障碍和学习困难。父母文化程度越高，儿童的注意力、语言能力、社交能力越强，很少发生行为问题。
许多研究表明，儿童学习困难具有家族遗传倾向，父亲传给后代的比例是40％，母亲为35％。学者认为遗传因素的作用在于改变语言表达能力的`正常发展。
经过高科技手段研究发现，学习困难儿童有轻度脑结构异常，脑血流局部灌流不足，脑电图轻度异常，并发现语言障碍与左半球损害有关。而视空间障碍（看地图等)与右半球异常有关。
低出生体重儿注意力不易集中，语言能力差，爱做白日梦。国外学者研究表明，早产儿和极低体重儿学习困难发生率明显高于正常儿童。
微量元素对儿童学习有不可忽视的影响，血铅高者智力发育较差。缺铁儿童智商虽无影响，但注意力和记忆力下降。
生物学因素、心理认知因素和环境因素是相互联系、相互渗透和相互影响的，对学习困难儿童，必须全面加以分析，不能片面强调某一方面，而心理因素是极为关键的。
造成学习困难的原因有生理因素，也有环境因素。它包括：胎儿期、出生时和出生后的某种病伤造成轻度脑损伤或轻度脑功能障碍；遗传因素；环境因素。环境因素不是学习困难的直接引发因素，但却是一个主要的影响因素。
为了保证学习困难儿童的正常发展，必须尽早加强教育和训练。首先应取得家长的支持和帮助。家长既要注意培养孩子基本学习技能，又要注重孩子良好个性的培养，提高孩子的自尊心和自信心。学习困难儿童还应得到学校教师的帮助。学校应为这些孩子设置特殊班级，安排个别辅导，让学习困难儿童有机会接受特殊教育。
