爱吃葡萄的小狐狸，有一只小狐狸从小就喜欢吃葡萄，对葡萄的热爱程度是百分之一百的，因此故事就从它对葡萄的喜爱程度来开展，在故事里我们能够感受到小狐狸的可爱，以及对葡萄的执着，让我们来看看爱吃葡萄的小狐狸会发生什么样的故事吧。
爱吃葡萄的小狐狸1
小狐狸最爱吃葡萄，放学回来，小狐狸打开冰箱一看，对妈妈说：“妈妈，冰箱里没有葡萄了。” 妈妈说：“今天葡萄吃完了，没有葡萄，有香蕉、苹果和梨子呀。” 小狐狸说：“嗯，就是没有葡萄了嘛!我就要吃葡萄，别的我都不愿意吃。” 妈妈明白了：“那好吧，你自己去买葡萄吧。” “别忘了……”小狐狸没等妈妈说完，一溜烟就跑出去了。 跑到水果摊，小狐狸问：“猴子叔叔，还有葡萄吗?我想吃葡萄了，” 猴子叔叔说：“很不巧哦!今天的葡萄卖完了。要不你去大超市看看，说不定那里有葡萄。” 小狐狸跑到大超市里，问：“大象阿姨，还有葡萄吗?我想吃葡萄了。” 大象阿姨说：“没有了，葡萄刚刚卖完!你去找大卡车吧，它去葡萄园拉葡萄啦。” 嘟嘟叭叭大卡车在那里。 小狐狸追着大卡车，绕着山坡跑呀跑。终于来到了葡萄园。 嘟嘟叭叭葡萄园的大熊伯伯听到声音，就把门打开了。 小狐狸跟着跑进去。葡萄园里，葡萄架一眼望不到头，上面结了好多好多葡萄。 “嘭”小狐狸被大石头绊倒了，震得葡萄藤直摇晃。 咚!咚!咚!什么东西掉头上? 呵，是葡萄，嚼一嚼，真甜呀。 小狐狸好开心，大把大把摘葡萄，啊呜啊呜吃葡萄，吃得肚子圆滚滚。 大熊伯伯发现了，走过来问：“小狐狸，你怎么进来的呀?” “我是来买葡萄的!”小狐狸摸摸左口袋，没有钱;摸摸右口袋，也没有钱。呀，出门时忘带钱了。 大熊伯伯说：“没有钱没关系，有力气干活就行。你吃了几串呀?” 小狐狸数数手指头：“1、2、3……8、9、10，10串。” “你替我摘10箱葡萄吧，就算付钱了。” “行!”小狐狸点头答应了。 才摘了5箱，大熊伯伯就摇头不乐意了。 原来，小狐狸一边摘，一边“哧溜哧溜”流口水，口水流到葡萄上，葡萄泡在口水里，哪有人愿意买呀。 大熊伯伯摆摆手：“算了算了，你回家吧。”临走时，还送了小狐狸三串葡萄，小狐狸啊呜啊呜吃了一串才不流口水。 还有两串呢? 嘻嘻，小狐狸回到家，给爸爸一串、妈妈一串。爸爸、妈妈都说：“真甜呀!”
爱吃葡萄的小狐狸2
欣赏图画书《葡萄》，我联想到伊索那则著名的寓言《狐狸和葡萄》。我无法确定作者创作意识的背景里一定有这则寓言，但是《葡萄》的.故事的确与《狐狸和葡萄》形成了鲜明的反差：因为没有“教训”的姿态，所以天真无邪、放松幽默。
《葡萄》能够十分传神地语言和绘画，描写出小狐狸可爱的天真性格，一个重要的原因在于，作者站在幼儿的立场，抓住了幼儿的逻辑。如果说，种葡萄要有爱，这还不是只有幼儿才会有的想法，那么，请教猪妈妈等人，通过忍住嘴馋而理解“爱是恒久忍耐”，恐怕就是幼儿特有的心思和理解事物的方式了。
儿童文学的幽默与儿童的心理和生活密切相关，但是，幽默不是纯然客观地来自于儿童的生活，而是包含着作家的审美发现和审美创造。在《葡萄》这一幽默的故事里，我感到幽默一方面是来自幼儿特有的天真，另一方面则来自作者的心性。我似乎在语言和绘画所共同完成的故事叙述的背后，看见作者自己也在微笑。她是有意把“爱”这一高尚又严肃的事物，与“吃”这一看起来既不高尚又不严肃的事物嫁接在一起，从而营造出幽默的效果的。没有紧紧绷紧着的思想，没有过剩的情感，是这部作品的令人称道之处。
真正的幽默往往有严肃的东西蕴含其中。如果我们承认小狐狸的追求“吃”的生活也是生活的话，我们就应该为执著追求梦想、努力求得实现的小狐狸的天真所感动。就算我们大人看不出这些，小孩子却能心领神会。也许习惯于一般文学阅读的成人会觉得这个故事太“小”，但是如果站在儿童的立场，这个故事其实大有深意。表面看来，整个故事表现了小狐狸对“吃”的执著，但是，作者对于小狐狸为实现“吃”这一理想所采取的行动、所付诸的努力的描写，却使作品超越了“吃”的次元，进入了精神生活的境界。
