培养幼儿玩玩具的好习惯

培养幼儿玩玩具的好习惯，后天的启蒙能够在很大程度上提高孩子的智力，面对难题，家长要与孩子一起面对，问题的解决有利于发展孩子的能力，应该与孩子共同解决问题，一同成为更好的人。下面跟大家分享培养幼儿玩玩具的好习惯。

培养幼儿玩玩具的好习惯1

在幼儿园中，我们常常可以看到幼儿在教师的一个口令或一段音乐下，大家齐心协力，很快就将玩具收拾好并摆放整齐了。每当这时，许多家长会抱怨了，孩子在家可不是这样。让他收个玩具比什么都难，玩起来却丢三落四的。新玩具没几下就四分五裂了。种种不良表现都充分的暴露出一个问题：孩子并未养成良好的玩玩具的习惯。

值得注意的是您可千万别小看了这些不良的行为习惯。长时间的滋长会影响孩子今后人格的形成和发展。比如说，孩子不愿意收玩具会发展成为好逸恶劳、没有责任心。又如孩子玩玩具乱扔乱摔会让孩子养成做事大手大脚，不珍惜他人的劳动成果。反正摔坏了家人还会给我买新的，玩完后总有人会来收。长此以往就不单单是什么行为习惯的.问题了，而是上升到道德的层次了。

话又说回来，任何行为习惯的养成都不是先天的，而是在后天形成和发展的。因此，好的行为习惯要从小培养。那么，究竟该如何培养孩子玩玩具的习惯呢？

首先，从思想上教育孩子该怎样玩玩具。如：玩具要轻拿轻放，不要乱扔乱摔。玩具不可以丢三落四，要尽量放在一堆。不想玩时，要自己整理，养成物归原处的好习惯。以及让幼儿知道为什要这样做？有什么好处？如不这样玩会受到什么处罚等。要让孩子知道玩具来之不易，是父母辛辛苦苦赚钱买回来的。此外，自己的玩具就应该自己收拾。

其次，教会幼儿如何整理、归类，知道正确的摆放方法。很多情况下，孩子是不知道该如何做或是清理时遇到困难而放弃的。因此，刚买回玩具时，家长要告诉孩子怎样还原和具体的摆放位置，以方便下次取用。必要时家长可以给予适当帮助。

第三，面对刚刚学习整理玩具的幼儿，家长可以以朋友的身份和态度，以游戏的方式和孩子一起收。让他感到不是一种压力，而是愉快的游戏过程。“比比谁快？”、“看谁整理的好？”。都会极大调动孩子参与的积极性。事后给予孩子一定的表扬和奖励也会促进孩子习惯的培养。相反，面对已经养成不良习惯的小朋友，家长也不要着急。可以先和孩子约法三章，规定如果不能自己收下次就不能玩了。或拒绝给孩子增添新玩具以示惩戒。总之，家长在采取措施前要先礼后兵，而且要注意尺度。这样才能收到很好的效果。

最后我想说的是，作为家长的我们还应该以身作则，所谓身教重于严教。相信在各位家长和我们老师的密切配合之下，您的孩子一定能养成良好的玩玩具的习惯。

培养幼儿玩玩具的好习惯2

家长们有时候在家里陪孩子玩耍时，孩子们玩的时候把玩具乱扔，不玩了也不管那些玩具，到后来收拾的人还是爸爸妈妈。任凭孩子把玩具乱扔，不仅不能培养他们认真负责做事情的良好态度，也容易导致孩子们觉得父母为自己收拾残局是理所当然的事情，对身心发展都是不利的。这是一位幼儿园老师在照顾孩子们的日常生活中摸索出来的一套方法，各位家长可以参考一下：

刚入园的孩子总有着很多的不良习惯，特别是我们托班的小朋友，如玩玩具时总是乱扔，有的往地上扔，有的往小朋友的身上扔，有的还抢小朋友的玩具。活动结束时，玩具扔了一地，小朋友也乱作一团。为此，我们老师讲过很多次，但效果甚微，毕竟孩子们还太小。

有一天，孩子们又玩玩具，结果又扔了一地。我正想组织幼儿捡起，突然灵机一动，我从地上拾起玩具，听听，然后放到桌子上。孩子们都奇怪的问：“李老师，你在干什么呀”我说：“孩子们，玩具会说话，它们正在哭呢！你们想不想听玩具在说什么呀？”“想！”孩子们都停下来，大声说：“让我听听，喔，玩具们说，小朋友一点也不知道爱护我们，总是摔得我们很疼！”，“有的小朋友还用牙咬我们！”“有的小朋友还用我们打别的小朋友！”，“我们很伤心，我们很生气，我们要走了，不和你们玩了”，我一边惟妙惟肖地说着，一边看着孩子们。

孩子们都睁大了眼睛，静静地听着，“小朋友们，玩具生气了，我们该怎么办呢？”“我把玩具拾起来，以后再也不摔它了。”佳怡一边拾一边说。“我也把它们都拾起来”，“我也拾……，”“我也拾……”一会儿，小朋友把玩具都拾起来，地上很干净，“那么，小朋友，以后我们应该怎么办呢”？“我再也不摔它了”，“我也不扔了”，“我们以后都来爱护它们。”孩子们七嘴八舌地说。“好了，孩子们，以后我们都来爱护玩具，因为它们是我们的好朋友呀！好不好？”“好！”孩子们一脸庄重的回答。接下来几天，我也发现班里玩具扔满地的现象明显变少了。

有了上面这位老师的亲身实践，发现这样的趣味教育对孩子们还是挺管用的，广大的家长朋友可以借鉴，甚至根据孩子的特点摸索出更好的办法。教育孩子无定法，但是做个有心的家长一定不会错。