引导孩子做有效的练习，孩子的性格和思想受家庭的影响很大，努力帮助孩子解决成长的烦恼，提升孩子的抗压能力绝不能通过体罚的方式，此时的耕耘会让孩子在未来受益良多。看完引导孩子做有效的练习，学着启蒙家里的小天使吧！
引导孩子做有效的练习1
要引导孩子做有效的练习。学习数学必须通过一定数量的练习，才能巩固知识并形成解题的熟练技巧，才一能发展孩子灵活的创造性的思维能力。但是应该看到，练习有合理的和不合理的。不合理的练习是指那种盲目追求做题数量，不重视一题多变与一题多解的练习;或做题死套公式，只求得数，不重视解题思路合理与否。
这种练习不仅加重了孩子的负担，而且也把他们的思维引向僵化。有的家长到处收集各种考试题，给孩子“加码”、“吃偏饭”，结果适得其反，孩子的解题能力并未提高。我们认为正确的做法是指导孩子提高练习的效率，进行科学的、有效的.练习。为此，首先要启发孩子独立思考，形成良好的思维习惯。良好的思维习惯主要是指遇事要肯于动脑，善于动脑，能够发现问题、提出问题和解决问题，具有灵活的应变能力。这就要开拓孩子的思路，要求他们想问题要广而深一些，在弄清例题的基础上，会变换例题的条件或问题，通过一题多变，学会从各个不同的角度来分析和解答问题。而训练孩子一题多解，正是扭转思维滞呆、思维狭窄，培养创造性思维能力的有效方法之一。因此，家长要特别注意培养孩子用多种方法解题的能力。比如，孩子掌握了25X4=100的知识后，当遇到25X12=?时，可启发他们想一想，怎样做才能迅速而准确地算出结果来。
此题既可采用10个25的积加2个25的积，也可采用25X12=25X4x3=30。的做法。长此培养下去，孩子就会逐渐养成一种良好的习惯，遇到一道题不要满足于得出答数，而是还要多问几个为什么，多想几个怎么办，寻找解题的最简捷的途径，从而练习思维的灵活性。其次，要督促检查孩子科学地安排好练习的时间，在相对集中的时间内能迅速而正确地完成练习任务。有效地利用时间，可训练他们快速而紧张的思维活动，培养其敏捷果断的智慧品质。
与此同时，还要培养孩子良好的计算习惯。从实践中看到，孩子们在作业中出现的计算错误，其中数值计算谙误约占一半，有的孩子在计算中表现得十分粗心，如看错了题目、抄错数字或脱漏符号:有的在列竖式计算时不写运算符号，误将减法当加法算。还有的错点、漏点小数点，数位对错以及未看清运算顺序等等。因此，家长应着力培养孩子具有以下良好的计算习惯:认真读题，审题;认真使用草稿纸，细心计算:书写清楚工整，格式规范，解题步骤合理，独立完成作业;对计算结果能独立地进行验算以及注意运用常用数据和简便算法等。
家长要给孩子准备草稿本，不要让他们在书、作业本或课桌、手心上进行演算。不仅要教给孩子验算的方法，而且要培养孩子“一步一回头”的验算习惯，把验算当成计算过程中不可缺少的步骤，抄一步检查一步，保证书写不出错。总之，要使孩子养成独立的创造性的学习态度和学习习惯，使其自己掌握学习的进程。
引导孩子做有效的练习2
在教这些学龄前孩子写字时，妈妈们经常会帮孩子把汉字进行分解，即把汉字的笔画做详细的分解，然后让孩子从练习每一个笔画开始学习写字。
实际上，妈妈们的这种做法是非常不科学的。儿童心理学研究表明，对于这些思维能力及联想能力发展还不完善的学龄前孩子来说，让他们一遍遍地练习这些分解的笔画并没有意义，因为由这些笔画他们根本不会联想到整个汉字。
一位妈妈就曾经历过这样一件事情：
看到4岁的儿子正在通过笔画分解练习“田”字，我故意把成型的“田”字盖住，然后问他：“儿子，你正在练习哪个字呀？”没想到儿子却非常糊涂地回答我：“我也忘了，妈妈，你把手拿开，让我看一看！”
是的，按着分解笔画的顺利去练习汉字可以使孩子更准确地把握笔顺。但除此之外，这种分解的笔画给孩子带来的都是负面影响：由于根本联想不到整个字，在练习这些笔画的过程中孩子很容易走神。就像上述案例中的情况，通过这坚分解的笔画练习文字，孩子仅仅是为了“练习而练习”，但具体练习的什么，也许他早已忘记了。所以，在教孩子写字时，妈妈们根本没有必要让孩子从练习笔画开始练习写字。
除此之外，在教孩子写字的过程中，妈妈们还应该注意，在幼儿园阶段，孩子会写字的数量并不重要，重要的是一定要让孩子养成良好的书写习惯。例如，在刚开始教孩子写字时，妈妈就一定要引导孩子采用正确的握笔姿势、正确的坐姿等。
