尽早挖掘孩子的潜能，孩子是上天的馈赠，但同时也不要给宝宝太大的压力，幼儿时期是培养各项能力的关键时刻，家长不能一味地去责骂孩子，下面小编分享尽早挖掘孩子的潜能方法。希望对你有用！
尽早挖掘孩子的潜能1
卡尔.成特说过，对于孩子的成长来说最重要的是教育而不是天斌。孩子最终成为天才还是庸才，也不取决于天斌的大小，而取决于他从出生到5岁的教育。
有一位心理学家份经说过:“人刚生下来时都一样.仅仅由于环境。特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗子甚至盆材。即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”
有一种观点认为孩子将来的成就跟他们先天的禀赋是有很大关系的，如果禀赋不好，不管施以多么优秀的教育均无济于事。卡尔威特对于这一点有完全不同的理解，他认为绝大多数孩子的一生下来的天赋都差不多.问题是如何去发掘他们的这些察赋。
卡尔威特的儿子小威特并不是一个称心如意的婴儿，他小时候显得有些痴呆，并不像人们对于天才儿童想象的那么聪明。然而，对于小威特的教育，老威特并没有别人想象的那么悲观.对儿子的将来，他始终充满信心。因为他相信婴幼九时期的教作足以克服那些所谓的天斌不足.合理的教育能够改变一切。结果证明了他是正确的。
人如同瓷器一样，小时候就形成了他一生的雏形。幼儿时期就好比制造瓷器的黏土.给予什么样的教育就会形成什么样的锥形。有位行学家曾经说过:‘幼儿是成人之母。”此言确实千真万确，谁也无法否认.成人的基础是在小时候形成的。在与孩子们接触的过程中，人们常常发现这种悄况:孩子们对于他们想干的事，感兴趣的事、人迷的事、往往饭可以不吃、觉可以不睡.就是遇到一些困难或问题，大人不插手，他们自己往往也会想方设法去对待、去解决。这说明，孩子的内在力址在他们的成长发展过程中是十分巨大的。
从某种愈义上说，对孩子内在潜力的挖掘，孩子内在力量的充分发挥，往往就会最大限度地避免孩子智力的浪费。这里的关谜:一是注重激发、培养孩子各方面的兴趣爱好，激发孩子的学习热情。对孩子提出的问题有问必答，不懂也不傲衍;引导孩子感受大自然之美等。这个过程，就是挖掘孩子内在潜力，调动、发挥孩子内在力量的过程。二是及时对孩子进行科学引导，科学的思维方法、学习方法上的引导等。使孩子把内在力量的充分发挥与科学态度、科学精神紧密地结合起来。这是孩子内在潜力、内在力最得以充分发挥并能坚持下去的前提和基础。而这一切都必须尽早开始，开始得越一早，取得的效果就越显著，孩子越有可能成为接近完美的人。
卡尔威特的观念是.只要能够尽早地教育小威特.他一定能够战胜所有的困难.并最终获得教育的成功。他的教育理想就在于使儿童的潜能完全展现出来。理想的家庭教育就应该是充分挖掘孩子的潜在能力。其实.每一个人都能做出不平凡的事业，关键就在如何去发掘运用他的潜力。所以教育要尽早开始.早些去开发你的孩子吧。
尽早挖掘孩子的潜能2
专家介绍，孩子的人际智能，随着心理的发展表现不同：1岁以下的宝宝，正处在行为能力的'萌发期，对人和物的探索欲望比较强烈。这一时期，无需大人教，就愿意与人沟通，见到喜欢的人会伸出手要抱，也会冲着陌生人笑。然而，1岁过后，人际智能会出现“倒退”现象。孩子似乎变得沉默了，除了在家里活跃些外，不愿与陌生人多接触，在新环境里他会表现出木讷、不能适应的状态。这种变化并不是坏事，因为孩子的倒退和羞怯恰恰表明他长大了，认知水平比以前更加成熟，自我意识的萌发让他能区分自己与别人。
心动力教育研究中心的李广斌老师介绍，很多家长认为，随着年龄的增长和与社会的不断接触，孩子的这种“沉默”会改变，其实不然，如果家长不有意识地引导和纠正，只会使这样的“症状”越来越严重，最终影响到孩子良好性格的养成，导致交际能力较差。孩子为何“双面”？教育专家介绍，刘恒这样的孩子，除了不愿意和别人交流外，还会表现出不愿上幼儿园、自我意识太强、自私、自大等等，导致孩子出现“双面”性格，主要和家庭环境有关。
独生子女往往是几个大人围着一个孩子转，从出生开始就没有小朋友在一起玩，总是有大人照顾自己，不会与同龄人相处，同时家长的过分保护限制了孩子的活动和自由，使得各种自我服务技能不能很好发展。另外，家长过分宠爱孩子，什么要求都满足，让孩子变得越来越以自我为中心。一些孩子不愿意与别人一起玩自己的玩具，或是很蛮横地抢别的小伙伴的玩具或零食，都是人际交往能力过弱的表现。
改变“双面”有方法
儿童3至6岁是性格养成的良好阶段，所以在这个阶段，家长要有意识地引导。
首先，要给孩子创造一个人际交往的环境。比如，多带孩子去小朋友多的地方，比如公园、小区花园，鼓励他和同龄人游戏，在游戏中锻炼孩子与朋友沟通、交流的能力。家里来了客人，有意识地让孩子参与接待。对于大一点的孩子来说，有机会也要适当地带他参加各种聚会，让孩子学习与大人打交道。这样，见的人多了、自信心也强了，孩子在人前也就显得落落大方。
其实，最重要的还是要孩子多多参加集体活动。在集体活动中，孩子与同龄的小朋友一起生活，他们会相互学习怎样相处。不要为了安全问题、怕麻烦等，就把孩子圈在家中。在生活中也可以随时锻炼。带孩子上街，鼓励孩子问路。坐公汽，让孩子去买车票等。
最后，家长也要经常给孩子灌输“分享”、“讨论”、“团队”的思想，引导孩子在与人交流的时候如何说、如何做。秦女士的孩子以前经常抱怨小朋友不和他玩，秦女士一问，知道是儿子的表达不讨人喜欢。比如说，他想要玩别人的赛车，就直筒筒地来一句：“把你的赛车给我玩！”其他孩子自然不买账。于是，秦女士引导孩子换一种说法，说：“我想玩玩你的赛车，保证不会弄坏。我也可以借一样玩具给你，我们交换好吗？”这样，不费吹灰之力，孩子既和小伙伴搞好了关系，又玩到了玩具。
