无益身心健康让孩子远离暴力节目

无益身心健康让孩子远离暴力节目吗？孩子的学习能力是很强的，耳濡目染的情况会让孩子学习或者模仿一些行为，是非常不利于孩子身心将康发展的。下面跟小编一起来看看无益身心健康让孩子远离暴力节目吧！

一、暴力镜头会有渐增的唤醒作用

孩子在观看暴力节目的时候，会比观看非暴力节目时具有更明显的各种生理、心理、情绪反应。在看过暴力节目之后，如果孩子在现实生活中遭遇到类似的心理状况时，就会透过暴力电视节目中的类似行为出现相应的处理方式。所以让孩子远离暴力节目这是有必要的。

二、暴力镜头会减少对暴力行为的敏感度

孩子在连续观看暴力镜头后，会对暴力行为造成情绪方面的钝化，将会导致孩子对暴力行为产生麻木的情感，从而降低他们在现实生活中对受到暴力侵害者的同情心。

曾经就有一个案例，讲的是一个十八岁的男孩用极其残忍的手法将邻居小孩杀死，根据后来的调查证明，该男孩从七岁开始就迷上了看暴力片，而谈到对于杀死邻居的想法时，他却表现出令人心寒的漠然态度。这就是观看暴力镜头最为直观的一个案例。所以让孩子远离暴力节目是刻不容缓的一件事情。

三、暴力镜头直接示范攻击行为的形态

在孩童期以及青春期，是孩子模仿能力最强的时期，如果在这个阶段观看暴力影片，他们则会下意识地模仿节目中的动作和情节，虽然一开始孩子只是在游戏中模仿，但是随着年龄和胆识的增长，这种模仿可能会渐渐地体现在现实生活中。

四、暴力镜头扭曲了解决冲突的方法

在电视或其它传播媒体上，都会有各种暴力行为，这些暴力行为用来解决人与人之间的冲突，甚至会让人忽略了其实是可以有其它可行的处理方式的。如此一来，孩子们就觉得“好人”用暴力行为来制裁“坏人”是可行的，是正义的。

综上所述，常常观看暴力攻击类的电视节目，对于还没有足够自我认知能力和自我控制能力的孩子们来说，就像是一种毒药。而对于社会来说，青少年过度沉默暴力节目，也埋下了不安定因素。

孩子不成熟的思想，在冲动情绪下常常会发生一些攻击性的行为。所以，作为孩子的父母，为了让孩子能够健康地成长，就一定要对孩子所看的电视节目进行把关，让孩子远离暴力节目的污染。

创设良好环境

幼儿园是学前教育系统的支柱，对学龄前儿童的'教育起着导向作用。幼儿园环境包括实物环境、心理环境、语言环境等多层次、多侧面的内容。应按照教育目的为幼儿提供新颖性、启发性和引导性的设备、材料、玩具、物品等，在调整环境时，也要经常丰富、补充和更替交换，以激发幼儿求知好奇的积极性、主动性、创造性，满足幼儿操作、探索的心理需要，使生活在这个环境中的每个幼儿感到安全、欢乐、自尊、自信，从而获得成功。

如新小班幼儿对亲近的人有强烈的情感依恋，与之分开时，会有或多或少的分离焦虑。同时有的幼儿看到别人哭他也哭、别人笑他也笑，情绪不稳定。这时，我们会给孩子们准备一些能够吸引孩子注意力的东西，比如色彩鲜艳的毛绒玩具等等，或者在教室里贴上幼儿与家长的照片，开设多个“娃娃家”活动区等，将教室装扮成家的样子。在日常活动中经常抱一抱、摸一摸幼儿，帮幼儿穿好衣物、脱鞋子，拍着幼儿睡觉，以动作、表情等各种方式向幼儿表示亲近和爱抚，增强幼儿自身的安全感和对老师的信任感，使幼儿身心需要不断得到满足，这样孩子就不会哭闹，反而会喜欢幼儿园的生活。

发挥游戏功能

在实践中，我们认识到不是所有的游戏对心理健康教育都是行之有效的。幼儿心理健康教育游戏应该具有目标性和针对性。通过游戏，让儿童体验合群的愉悦，增强合群意识，提高合作的能力。在角色游戏中，幼儿通过对游戏主题的确立、角色的选择、情节的发展等活动，学会如何与同伴友好相处，自我意识得到良好发展。

积极地正面引导

结合本班幼儿的实际发展水平及个体差异制定切实可行的活动目标，选择适合的活动内容，并认真做好充分的准备，包括物质材料准备和知识准备。在教育活动中多用鼓励的方法，因人而异地指导幼儿，使幼儿表现得自信、主动。

教师要广泛搜集幼儿在幼儿园、家庭中有关的信息，善于发现幼儿的优点，以积极的态度对待幼儿，客观、具体、明确地评价幼儿。如利用入园、离园、家访、开放活动等时间向家长了解幼儿在家情绪、行为等方面的表现，及时肯定幼儿的优点。日常活动时经常引导幼儿说说自己和同伴在哪些方面有进步，对幼儿的进步给予表扬和鼓励。同时引导幼儿少与别人比，多与自己比，既指出他优秀的地方，又要指出他的不足。使幼儿正确地评价自我，形成健康的自我意识。

注意个别差异

每个孩子都具有自身的特点，我们在重视幼儿群体心理健康的同时，必须十分关注个体儿童的心理健康，实施个别教育。可以通过开展个别辅导的形式，对问题突出的孩子还要和家长联系，咨询专家，进行心理治疗。