要多关注孩子的音乐感受力的培养

要多关注孩子的音乐感受力的培养，家长们对于孩子的培养总是非常慎重，面对难题，家长要与孩子一起面对，幼儿时期是培养各项能力的关键时刻，让孩子学会独立自主，为大家分享要多关注孩子的音乐感受力的培养。

关注音乐感受力的培养，音乐，是一种关的艺术，它具有很强的感染力，古今中外的教育学家都很重视音乐教育。在西方，古希腊的毕达哥拉斯认为，音乐的首要作用乃净化作用，用音乐某些旋律和节奏可以教育人。

哲学家柏拉图则认为音乐有治移狱化和美化心灵的作用。另一位哲学家亚里士多德指出，音乐对人的性格有显著的影响，所以应该列入教育课程中。我国古代伟大的教育家、思想家孔子始终将音乐摆在十分重要的地位，他要求弟子们率握的六门知识(称为“六艺”)是礼、乐、射、御、书、数，其中就包括音乐，他认为，安上治民，其善于礼:移风易俗，莫善于乐”。提出一个人的修养始于“诗”、立于“礼”、成于“乐”，即乐是人的最高修养，我国近代思想家梁启超也提出要将诗歌、音乐作为改造国民品质的，精神教育之一要科”。音乐教育是孩子全面发展教育中不可缺少的组成部分，从小对孩子进行音乐教育，不但能使孩子受到自然关、生活美、艺术美的感染和熏陶，而且有利于促进孩子智力的全面发展。

但是，音乐又不同于其他科学，不像文学通过语言文字、关术通过色彩线条、建筑通过各种材料塑造出了作品。音乐本身是博人精深的，可音乐却不依附任何外来的内容，仅仅只运用具有美感的，悦耳的乐声，是通过音符、旋律、节奏等来表达思想和感情的。音乐欣赏更为抽象，投有一定的感受能力，是无法理解音乐作品的主题和思想的。要把这种抽象的东西在孩子面前形象化，就需要孩子的听觉、感知、感受、理解、表达等几方面的能力充分配合，就需要培养和训练孩子听音乐的能力，关键是要培养孩子对音乐的感受力和想像力，培养孩子对音乐的感受力要注意下面的。

要注意激发孩子对音乐的兴趣。兴趣是培养孩子音乐感受力的基础，只有当孩子有了兴趣，才能集中精力，注意地去听、去想、去体验，音乐也才能达到教育孩子的目的。孩子的兴趣是在日常生活中自然而然地产生和发展起来的，对音乐兴趣的培养也是一样的。是否有良好的音乐教育环度对培养孩子的音乐兴趣至关重要，最重要的是孩子要置身其中。除了要经常为孩子弹奏一些曲子，教孩子吧一些歌外，还要根据孩子的年龄和心理特点，为孩子选择他们喜欢的音乐作品，采用边唱边舞蹈，边讲故事边听音乐，让孩子跟琴唱歌，根据乐曲表演等，用各种音乐形象、舞蹈形象和有情节的音乐故事来吸引孩子:在孩子们进行绘面和游戏活动时，也配，七合适的音乐，平时就餐，休息时也播放一些合适的乐曲，让音乐潜移默化地影响孩子;给孩子提供表演或表现的机会，带孩子欣赏音乐会或音乐表演等，为孩子创设一个良好的外部音乐教育环境，培养孩子对音乐的兴趣，

音乐促进左右大脑的均衡发展，著名作家福楼拜有一句名言:“科学与艺术在山脚分手，在山顶会合。”由于人的左右大脑分工的不同，随着计算机技术的发展，现代社会对人提出了更强烈的创断能力要求，而人的右脑是创新能力的源泉，所以人们越来越龙视开发孩子的右脑潜能，促进孩子大脑的均街发展。

科学家经过研究己经证实，左脑支配右半身的神经和感觉，是理解语言的中枢，主要完成语言、逻辑、分析、代数的思考，负资进行逻辑思维，所以左脑也称为逻辑脑。右脑支配左半身的神经和感觉，是没有语言中枢的哑脑，但有接受音乐的中枢，负贵欣赏绘画、观赏自然风光、欣赏音乐，凭直觉观察事物，纵观全局，把握总体，负资形象思维，所以，右脑又称为音乐脑。在音乐活动中，右脑在声调记忆、旋律识别、音色与音强辨明等方面占优势，而左脑在对音乐的程序、节奏和时间延迟的加工上有优势。通过音乐活动可以开发孩子的右脑潜能，促进孩子左右大脑的'均街发展。

心理学家经过研究证实，音乐是能够通过物理和心理这两条途径对人产生影响。音乐的物理作用是通过音响来影响人体的生理功能。音乐通过人的听觉器官和听神经传入人体中，和机体的某些组织结构产生共鸣作用，关妙的音乐通过被人体吸收，使人的能量被滋发起来，从舫态变为动志。音乐的心理作用在于，优美的`音乐可以促使人体分泌一些有益于健康的激素、醉和乙酞胆碱等物质，起到调节血液流量和使神经细胞兴奋的作用;另外，音乐还可以宜接对大脑的边缘系统、脑干网状组织等主管情感的神经机构发生直接作用，调节人的情绪和情感。

4-6岁的孩子正处于大脑快速发育的时期，通过音乐学习可以锻练孩子的想像性思维能力，使孩子的身体、四肢、五官灵敏协调，反应迅速，让孩了的左、右脑得到协调发展和使用，促进大脑均衡发展。尤其是器乐演奏练习过程中，一方面需要两只手迅速、准确、协调地动作。每一个动作都要调动起大脑中的几亿脑神经细抱为之协调、劳作，久而久之，这种劳作改善和提高了人脑的物质条件，使器乐演奏者变得聪称起来:另一方面，在演奏过程中，音乐旋律中所蕴涵的复杂而细腻的思想感情，也全部通过多种样式的手指活动去表现，复杂的手指活动和音乐心理活动的结合，使人的左、右大脑都得到刺激，产生兴奋，也促进了大脑的均街发展。

专家们认为，人类学习音乐的最佳期是3-10岁，而且众所周知，国内外许多知名音乐都是四五岁开始走上音乐学习之路的，有条件的话，应该对学龄前儿童进行完整、系统的音乐训练，如由浅入深由简单到复杂地进行视唱练耳及演奏训练，进行音乐欣赏等音乐基本功训练等，都能收到极佳的效果。即使没有条件，也应该尽橄地给孩子提供一定的音乐环境，培养孩子的音乐感受力，让孩子得到一定的音乐熏陶。