美国孩子的领导能力是如何被培养的

美国孩子的领导能力是如何被培养的，孩子总是需要家人的用心呵护的，家长可以多鼓励孩子主动解决问题，教育宝宝需要家长自己先有良好的素养，培养孩子的动手能力有利于孩子日后的发展，下面小编分享美国孩子的领导能力是如何被培养的方法。

美国人的领导水平较高，我们可以从很多方面感受到他们领导能力，这是因为他们的老师和父母从小就会注意培养孩子这样的领导能力。那么美国孩子的领导能力是如何被培养的呢？

能力的培养和语言是有很大差别的，它并不能荣光突击就达到很好的效果，看似从少儿阶段就开始培养是非常大的，但是对孩子的影响却会是很大的。

“未来领导力”其实是一个很空泛的词语，它是欧美教育中的一个概念，主要指的是孩子在少儿阶段就积累的演讲和团队协作的能力。

在美国的课堂上，孩子从小就会有很大的机会去表达自己，而孩子第一次站在讲台前的时候难免是会害羞的。但是这样的语言训练是非常宝贵的。在经过浸入式学习和未来领导力的孩子，都能够自信的使用流利的英文，针对不同的命题进行公众演讲。

我们看到很多的没事课堂都也别的轻松，但是学问却是很多的。一个游戏，既是一个学习内容，又是一个合作项目。每个孩子都有自己不同的个性，在团队合作中就可能发现A很有组织能力，B很有执行能力等等。他们各自发挥自己的特长，在完成不看似不可能完成的任务的时候，都会非常有成就感的。

这些从教室的布置中就是可以看出来的，孩子们基本都是4-6人一桌，一桌就是一个小团队，很多内容都是小组先完成，每个孩子都会有机会参与管理、写作和演讲，每个环节都成为孩子锻炼自己的一部分。这样的过程中，孩子的领导力和创造力都会得到很大的培养，还能够体会到分享和合作的乐趣。

当然今天的这篇文章并不是为了去比较中美教育的优劣，只是在社会竞争如此激烈的现在，父母也肩负着很大的责任，那么为孩子带来更好的教育方式就成为了必须做的事情。

一向以严谨著称的德国，面对孩子却有生动的一面。向孩子讲述理财童话故事的《小狗钱钱》风靡一时。让我们看看这本书讲些什么：“如果你只是带着试试看的心态，那么你最后只会以失败告终，你会一事无成。尝试是一种借口，你还没有做，就已经给自己想好了退路。不能试验，你只有两种选择，做或者不做。”“你能否挣到钱，最关键的因素并不在于你是不是有个好点子。你有多聪明也不是主要原因，决定因素是你的'自信程度。”这些生动有趣的话语，相信孩子们在树立金钱观念外，还会学到更多的人生道理。

美：卖玩具换收入

作为移民国家的美国，历史很短，所以美国人传统、保守的思想较少，在生活习惯上也不墨守成规。同样，在子女理财教育方面，习惯花未来钱的美国人也与其他国家颇有不同。美国父母希望孩子早早就懂得自立、勤奋与金钱的关系，把理财教育称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划”。对于儿童理财教育的要求是：3岁能辨认硬币和纸币，6岁具有“自己的钱”的意识。他们有一句口头禅：“要花钱打工去!”美国小孩会将自己用不着的玩具摆在家门口出售，以获得一点收入。这能使孩子认识到：即使出生在富有的家庭里，也应该有工作的欲望和社会责任感。

英：能省的钱不省很愚蠢

提起英国人，给人们的印象是过于保守，这种作风体现在理财教育方面则表现为，英国人更提倡理性消费，鼓励精打细算。所以，英国人善于在各种规定里寻找最合适的生活方式。在英国，从幼儿起就开始理财教育，并针对不同阶段提出不同要求：5岁至7岁的儿童要懂得钱的不同来源，并懂得钱可以用于多种目的;7岁至11岁的儿童要学习管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用。

日：管理自己的零用钱

日本人讲究家庭教育，他们主张孩子要自力更生，不能随便向别人借钱，主张让孩子自己管理自己的零用钱。日本人教育孩子有一句名言：“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得。”许多日本家长都鼓励孩子长大一点，就利用课余时间在外打工挣钱。在日本，很多家庭在给孩子买玩具时，都会告诉孩子，玩具只能买一个，如果想要另一个的话就要等到下个月。