怎么判断孩子智力有没有问题8岁，家长对于孩子的智力发展问题是十分关注的，在这个过程中孩子也难免会出现各种各样的情况，下面一起看看怎么判断孩子智力有没有问题8岁。
八岁的孩子，如果智力低下，会表现出一些症状，作为家长来说一定要这些表现，比如说如果孩子的智力发育不好，这往往会影响孩子的身体发育，比如说走路缓慢，说话要比别的孩子晚，对周遭的事情不感兴趣等等，孩子的模仿能力不强，八岁的孩子已经能够上学了，在上学以后跟不上学习进度，学习成绩比较差等等。
8岁智力低下的表现
表现一：一般表现为早年发育比较迟缓，站立、走路、说话的时间都会比一般孩子晚，对周围事物缺乏兴趣。目光呆滞，眼珠转动不灵活，听觉能力也比较弱。严重的长大后有适应障碍和生活不能自理，不会保护自己。
表现二：主要表现为上学后发现跟不上学习进度，学业成绩差，不会与人正常交往，社会适应困难，不与陌生人亲近，记不住人和事，生活自理能力差，此时大脑发育已经接近成人，不易治愈。
表现三：表现出不会说完整的句子，不能有目的的发音，学习困难，记忆力差，不识字，不会思考问题，注意力不集中，多动冲动，做事无目的性，生活中反应迟钝，对事情反应能力差，甚至是无反应。
决定孩子智商高低的因素
第一个变量是母亲精神健康状况：
如母亲被两次以上诊断为有情感障碍的，则为高危因素，她的孩子易发生智力障碍。因此，保护母亲情感的稳定和平衡是极为重要的。
第二个变量是母亲是否抑郁：
智商高的儿童，他们的母亲75%无忧郁;低智商儿童的母亲有忧郁者占25%以上。郁郁寡欢，闷闷不乐，这种心理压抑也是高危因素，对孩子的成长极为不利。
第三个变量是双亲教育儿童的观点：
智商高的儿童，双亲75%是非专制型的;低智商儿童的母亲至少25%是采取专制型教育的。专制、强迫性教育是高危因素。
第四个变量是母子间的相互影响：
智商高的儿童，他们的母亲75%有较多的自发爱抚表示，而缺乏自发爱抚行为的则为高危因素。
第五个变量是家庭稳定状况：
家庭幸福、和睦、健全，儿童受到良好影响，将会促进智力发育。
八岁儿童智力低下有下列表现，自幼落后多为先天性的原因，一度发育正常，以后表现落后或者是倒退，多为后天性的原因。常见的表现有痴笑、张口、伸舌、流口水、磨牙、捉手指头，经常有意无意的表情动作，如尖叫或者是哭闹。
双眼无神，不能有意识的视物或者随物体的移动而改变视线，注意力不集中、不持久，对周围的事物反应能力差，情绪不能随外界的条件而改变、变化者。
语言明显落后于同龄儿，又不存在有视听障碍。运动障碍，出现肌肉痉挛、瘫痪、肌张力降低、关节过度的伸屈、动作笨拙、行为异常。
学习困难、学习成绩差或者是根本就学不会，这些是智力低下常见的表现，但是每个孩子的表现有不同程度的不同，这是总体上的表现，每个孩子的轻重也不一样，所以要根据具体情况尽早制定治疗和康复的方案。早治疗、早受益，晚治疗也可以受益，不要放弃，他还在成长中。
8岁儿童智力低下的表现
八岁儿童智力低下，在临床上典型的症状会表现为反应迟钝，面部表情呆滞，表达不清楚自己所想表达的想法，听不懂别人说话的意思，同时还会出现肢体协调能力差，智力落后于同龄儿童。
八岁儿童智力低下一定要做到早发现，早诊断，早治疗，在治疗方面，要遵循医嘱积极的配合治疗。而且平时家长一定要陪伴儿童，多做一些益智游戏，也要避免儿童受到强烈的刺激和惊吓，让儿童生活在良好的环境当中，保证充足的睡眠，保持营养均衡摄入，可以预防病情加重。
了解影响孩子智力的因素
遗传因素
父母的遗传在一定程度上决定了孩子智商的高低，一般情况下，如果父母智商较高，孩子的智商也会相应的高。另外，这种遗传因素还表现在血缘关系的远近上。如果孩子的父母同是一个地方的人，孩子的平均智商为102。如果父母的血缘关系较远，孩子的平均智商则可达到109。如果父母是近亲结婚，那么，孩子的智商就会非常的低，甚至可能成为痴呆儿。
饮食因素
孩子的饮食状况不仅会关系到他的健康，还会直接影响孩子的智力发展。如，经常不吃早餐的孩子的智力发展，较饮食规律的孩子的智商相对较低。缺乏母乳哺育的孩子，其智力发展和吃母乳的孩子相比，相对会显得滞弱，因为母乳中含有多种促进孩子智力发育的活性物质，其营养含量比牛奶要高出10倍之多，对智力发育有重要的促进作用。
健康因素
孩子健康与否，关系到他是否能有一个好身体，而拥有一个健康的身体，对确保孩子的智力发展起着关键的作用。如果孩子出生条件不好，发生缺氧窒息、颅内出血、低血糖、脑炎、脑膜炎、脑外伤、高胆红素血症等情况，均可严重损害孩子的大脑功能和智力发育。一些药物对孩子的身体会产生副作用，长期服用还会对孩子的智力发育造成一定的负面影响。
另外，如果孩子患有肥胖症，体重超过正常儿童20%，其视觉、听力、接受知识的能力，都会处于较低的水平，这是由于孩子体内过多的脂肪会进入大脑，这样就会妨碍神经细胞的`发育和神经纤维的增生。
环境因素
环境是制约孩子智力发展的“软因素”，在孩子的成长过程中，家庭因素是主要环境，家庭中的智力环境将直接影响到孩子的智力开发。家庭智力环境的营造，主要是靠父母的智力行为来实现。所谓智力行为，就是父母的所作所为中表现出来的一种智力倾向，是一种智力活动。
一个家庭的智力环境主要包括两方面的内容：一是父母的智力情况和父母的动脑水平，父母爱不爱动脑、善不善于动脑，都会直接关系孩子的智力发展，二是家庭的智力氛围如何，较之第一方面，它更为重要。所谓智力氛围，是指父母有没有为孩子的智力发展提供一个良好的榜样，如，父母的求知态度和求知表现，如果父母热爱学习，有良好的求知表现，孩子潜移默化中就会向父母学习，他的智力自然就会得到较好的开发。
实践因素
孩子的观察力、注意力、记忆力、思维能力、想象力等，都是在多看、多想、多实践中培养和发展起来的，最后再将它们转化为一种创造力。如果孩子只是一味被动地接受父母的教育，没有实践的机会，就不会知道自己动手操作和创造带来的兴趣，他的智力自然就会停滞不前。
因此，父母在日常生活中，一定要为孩子提供各种实践的机会，如，为孩子组织各种活动、游戏、实验等，让他在实践中找到创造的乐趣，使其智力得到完善的开发。
