知识目标：
1.知道师生间相处有哪些障碍，原因有哪些?
2.知道新型师生关系的基本内涵，知道平等尊重是基础。
3.能够说出与老师交往与沟通的基本准则和有效策略。
能力目标：
1.能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾和冲突。
2.能够与老师主动的沟通。
3.能够遵循师生交往的基本准则和有效策略与老师交往。
情感、态度、价值观目标：
1.主动增进与老师的感情，尊师、爱师、体谅老师。
2.认同新型师生关系民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
教学重点：新型师生关系的基本内涵。
教学难点：积极、主动与老师沟通，掌握沟通的有效策略。
教学方法：讨论法
教具准备：多媒体
课时安排：一课时新课
欢迎语：
首先我们对今天来听课指导的老师表示热烈的欢迎，希望老师们能积极的参与到课堂中来，一起就今天的话题："师生间应如何和谐、友好相处"提出您的宝贵意见。
导入语：
我们今天"交流会"的课题是"我和老师交朋友"，顾名思义，我们今天要讨论的就是师生间怎样相处的问题，以交流会的形式来上这节课，目的就是要让老师和同学们都说一说自己的心理话，"师生间交往真的很难吗?难在什么地方?老师和学生真的可以成为朋友吗?如果师生间有了误会或矛盾，双方该怎样化解呢?"下面我们就来探讨和解决这些问题，希望同学们畅所欲言，老师们积极参与。
讲授新课：
师：首先问同学们两个问题：
1.你觉得你与老师相处有障碍吗?如果有，是什么样的障碍?
2.你与老师相处的过程中有过误会甚至矛盾的时候吗?如果有，请举一个实例，并说明产生误会或矛盾的原因。
一：共同探讨，师生间相处不顺利的.原因：
1.学生认为：(课前对20名学生进行调查结果的归纳，不全面但有代表性。)
(1).老师是权威，是"领导者"，学生是"服从者"，老师处理事情有时太独断，不愿听取我们的意见，所以我们有时怕老师。
(2).老师有时不尊重我们，说话、做事的方式有时欠妥，不太考虑我们的感受，缺乏宽容之心。
(3).老师不理解我们，老师有时观念陈旧，觉得与老师有距离。
2.老师认为：
(1).学生不懂我的心，纪律和成绩没进步，都是为他们好，但学生却不理解。(--老师说)
(2).学生不尊重老师，不听话，作业不认真，学习习惯不好，学习积极性不高，不懂学习的重要性。(--老师说)
(3).学生不尊重老师的劳动，不认真听课，一个问题讲很多遍，还是错。(--老师说)
师：比较一下两者的原因，我们发现都提到了关于尊重和理解的问题，那么师生间交往不畅最主要的原因是彼此缺乏尊重，缺乏理解，双方都有责任，学生应该改变"遵从者"的角色，大胆、积极的去和老师交往，老师更要转变观念，多去尊重和理解学生，试着去做学生真正的良师益友。下面我们就一起来看师生间应当建立的一种新型的师生关系。
二：建立新型师生关系：
1.什么是新型师生关系?
是建立在平等基础之上的人格平等，相互尊重，相互学习，亦师亦友的和谐关系。
只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。
师：如果师生间要想加深理解的话，相互沟通是必不可少的，那么同学们平时通过哪些方式和老师沟通呢?
2.与老师加强沟通的方式：(出示QQ聊天的幻灯片)
网络、热线、周记、书信、交谈......
师：虽然我们平时可以通过这些方式加强与老师的沟通，但是，师生间总会有误会或矛盾的时候，那么当师生间的交往发生危机时双方该怎么处理呢?首先我们来看一个事例，并思考相关问题。
(幻灯片出示"小林的勇气"事例)
1.假如你是小林，你怎么办?你有好方法可以化解你们的矛盾吗?
我请老师说一说
2.假如你是那位老师，看了小林的周记，你怎么做?
3.你觉得化解与老师的矛盾最好的方法是什么?
