小学生心理安全。在当前这个社会竞争很大的社会环境之中，我们每个人都有着很大的压力，但是我们应该怎么提高我们小学生的安全教育呢。以下是小学生心理安全教育重点。
小学生心理安全1
首先我们孩子的正是出一个小的年龄，所以我们的孩子的自信心理是很重要的，我们应该从小锻炼出来的，所以从小应该就让孩子学会认识自我，培养自信的心理。
我们的孩子是在一个班集体的，所以我们应该让孩子在班集体感受到一个集体的友善和爱，这是一个很重要的工作，所以我们应该培养我们孩子的集体荣誉感。
我们在学校里锻炼的孩子的方法有很多，我们可以让孩子自己组织班集体活动，这样子能提高我们孩子能力，让孩子处理困难的能力，咋锻炼中不断的增强自己的自信心理。
小学生正常处于一个及其爱玩的年龄。如果我们的孩子在玩儿的时候这一定就是孩子们最开心的时间了，所以我们可以针对孩子进行适当的玩，这样子可以培养孩子获得课堂上无法获得的知识。
孩子的心理安全教育是一个漫长的过程，我们在培养孩子的心理安全教育的时候我们重点就是要培养孩子的优良素质的养成，料号的习惯对于我们的孩子安全心理养成是一个重要的步骤。
对于孩子们来说正是年龄小得时候，个人的思维方式和能开都是有限的，我们作为家长老师的，我们应该在生活中给孩子们创造一个优美的环境，一个和谐的气氛。
随着社会的发展，我们学校已经成为我们孩子的心理健康的主战场，所以我们在学校的生活中我们应该积极的配合家长老师得到教育，适应我们孩子的健康成长发展。
小学生心理安全2
小学生心理问题的主要表现
（1)、冷漠。
调查结果显示：看电视遇到伤心、感人的情节，中段（三、四年级)有41%，高段（五、六年级)有34%的小学生不会流泪，或认为那是假的而无动于衷。MHRSP（小学生心理健康评定量表)“受到重大刺激不激动、不流泪”一栏中，38%的家长认为，孩子对平时能鲜明感情反应的刺激表现平淡，缺乏与之相对应的情感体验和表情，表现出冷漠。常在早晨、傍晚上学或放学途中，看到相当一部分中、高年级的学生坐在白发苍苍的祖父母的小三轮车上，悠闲地吃着点心，宛如观光游览，上坡也懒得下车。
（2)、厌学。
学校理应是孩子们学习的乐园，测验数据表明：30%的小学生对学习缺乏热情，具体体现在学习“不主动”或“有时主动”。54%的学生坐到书桌前准备学习时，会马上或有时感到厌烦。20%的学生会在对学习厌烦时找“头痛”或“肚子痛”等借口。36%的学生对学校的环境不适应，主要体现在由于不喜欢某老师而讨厌其执教学科。尚有10%左右的学生感到老师讨厌自己。MHRSP（小学生心理健康评定量表)测验中，40%的教师、家长认为学生（孩子)“课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣”、“一提起学习即心烦意乱”。小学生厌学情绪随年级的升高呈上升趋势。
（3)、孤独。
通过走访班主任及随机调查，发现30%的学生与同龄人在一起时未感到快乐，其中12%的学生感到不合群、孤独。MHRSP（小学生心理健康评定量表)测量中教师、家长对“交新朋友困难”、“在集体场合适应困难”、“不能融洽地与同学相处”的评定分别为8%、16%、11%。孤独是心理上的屏障，在一定程度上形成了部分小学生情感的封闭性，导致了其交往的自卑、怯弱、排斥等，严重影响了学生之间的交往（也包括亲子交往、师生交往等)，使人不容易亲近，也得不到真正的友谊。X2检验表明，小学生的孤独心理障碍无年龄的显著差异。
（4)、焦虑。
小学生的心理焦虑主要表现在考试上。面对考试，20%的小学生情绪紧张，高年级学生因面临的压力更大，拿高分是直接的心理动机，已能体验或预计到考试结果对自身潜在威胁，因此担忧更加明显。47%出现轻微焦虑，24%属于过度焦虑，更有甚者，每逢考试心跳加速、全身抽搐冒冷汗。由于考试焦虑导致了学生水平的正常发挥，学业成绩的失真，甚至产生了严重的恐惧心理及考试作弊行为。考试焦虑同时又辐射产生了小学生对人的'焦虑，通常表现为过度关注自我，在众人面前感到不安。X2检验表明，小学中、高段学生面对不同的外界因素，焦虑的程度有显著差异。
（5)、自卑。
由于教育问题的累积、学生家庭及自身条件的限制，有一部分学生，始终认为自己“不优秀”、“不如人”。特别是潜能生，自卑感特别重。在他们的心理，失败的阴影笼罩着；在他们的脸上，看不到灿烂的笑容。他们把失败归因于“自己笨”或“题目难”，在AAT（学习适应性测验)中，出现这两类原因归属的学生分别占12%、21%。学习上的自卑，衍生了他们羞怯、胆怯等不良倾向，家中来了客人，怕谈及学业情况不好意思而故意避开，见了长辈不好意思。通过走访调查，发现有上述症状的小学生比例高达32%。这种现象随年级升高呈递增态势。
（6)、敌对。
小学生心理承受能力差，往往不能正确对待批评、委屈、挫折，常表现出“逆反”、“小气”等心理，或出现与教师、家长、同学相对立的现象，甚至出现攻击性行为。通过座谈、观察发现，15%-25%的学生会在别人踩了一脚时予以报复，包括语言上的（骂)和有形的（反踩一脚)行为。在学习、活动方面，21%的小学生没有树立正确的竞争、合作意识，15%的学生会因别人的学业、比赛成绩超过自己而妒忌或产生故意找碴行为。
小学生心理安全3
小学生心理辅导的要点
谈话的方式是心理辅导的最基本的形式和手段，谈话的过程当中，能够让两个或者是两个以上的人之间进行信息方面的交流，使其能够建立深厚的友谊，小学生心理辅导的要点是什么呢？小学生在做心理辅导的时候，最重要的一点就是能够学会倾听，能够去听听小学生的心理的要求，知道小学生的心理活动，下面就来具体的了解一下小学生心理辅导方面的知识。
在给小学生进行心理辅导方面的时候，一定要注意，最重要的一点就是要学会倾听，进行小学生心理辅导的要点当中倾听的方式是最为基本的形式，也是最基本的交流方法。通过言语和非言语的信息传递方式，能够去了解到心里的感受和情绪。谈话不仅仅是交流信息，还是会谈双方一种具有特殊意义的人际关系。对于心理辅导人员来说，每一次辅导都是一次会谈，并通过会谈来达到影响和帮助来访者的目的。有效的会谈是需要技巧的，所以要提高辅导效果，就必须要掌握会谈技巧，其中倾听是非常重要的技术。
倾听并不是简单地听，它是全身心投入，专注地听。辅导人员对当事人的谈话不仅仅是听听而已，还要借助各种技巧，真正听出对方所讲的事实，所体验的情感，所持有的态度。倾听的习惯和态度比倾听的技巧更重要。因为在现实生活中，有很多人愿意说不愿意听，习惯于说不习惯听。
小学生是一个特殊的群体，在社会当中，针对于小学生方面的心理问题，也是深受所有的人去关注。在家庭当中，对孩子的教育往往没有得到很好的认知，所以小学生方面的心灵教育是非常重要的，能够让小学生去认识到自己的错误，能够去有一个约束的能力，严于律己的去执行。生活当中和学习当中，都应该给予小学生更多的关爱。在这里提醒大家，小学生心理辅导最重要的一点，就是能够通过指导和解释，以及忠告，还有自我开放的方式去进行辅导。
