我国儿童文学的原创生产与出版传播已经进入了进入了跨越式发展的阶段。在总体上，新世纪的中国儿童文学呈现出一种发展的趋势，一种多元的、均衡的发展状态，这是走向成熟必经的一个过程。而在这个过程之中，关于儿童文学和教育的关系一直是一个备受关注和争议的话题。
优秀少儿期刊《东方少年》杂志社社长王庆杰，在给克莱门斯系列校园小说的书序中这样写：“儿童文学是最难写的一种文学，因为读者对象的特殊，它必然要承担着重要的社会责任。儿童文学天然地就是为着教育儿童而出现和存在的。”他表示：“因为儿童文学和其他的文学有着不同的责任和功能，因此强调儿童文学有教育启迪的作用是很正当的，大张旗鼓地宣扬作品的教育作用也是理所当然、理直气壮的事情。”
以克莱门斯校园系列小说中的《差点丢了自己》这本书为例，作者在书中讲述了一对双胞胎因彼此相像而对自己的身份产生迷失的故事。恰逢他们新学年开学第一天，学校搞丢了他们其中一个人的档案，趁着这个机会，弟弟杰伊觉得这也许是个可以“做自己”的机会。他说服了哥哥一起跟他将错就错，轮流上学。他们的行为最终被学校发现了，但在这个彼此替代的过程中，他们也意识到了：其实每一个人都是独立的、特别的个体。
显然，儿童文学的教育功能在此体现的淋漓尽致。在这些少年成长的过程中，他们会面临很多关于角色和身份的混乱，而在《差点丢了自己》一书之中，作者通过故事陪他们找到了那个真正的自己。
当然，儿童文学的意义不止于此。在这个新媒体时代，电脑、手机，以及网络的大规模使用为青少年带来的大量负面的信息和影响。阅读，一直是这个时代人们所遗落的瑰宝。
除了为他们挑选合适的、有价值的读物之外，我们还应努力为孩子营造一个良好的学习环境，更重要的是让他们认识到阅读的真正意义。就像秦文君曾说过的那样：“不敢说儿童文学能够改变社会、改变人心，但我坚信儿童文学能够影响社会、影响人心，只要我们的作品能够更干净，它就能带领孩子飞往更美好的地方。”
