幼儿园家长工作中遇到的问题和疑惑，工作中总会遇到这样那样的问题，我们都是给到这个问题的解决办法以及解释问题的态度，下面分享一篇幼儿园家长工作中遇到的问题和疑惑的相关信息。
幼儿园家长工作中遇到的问题和疑惑1
1、幼儿园对家长工作的定位不明确
很多幼儿园开展家长工作只是喊在口上，写在纸上，很少落实在具体行动上。召开家长会往往只是作为幼儿园工作的点缀，组织不得力，目的不明确，表面上轰轰烈烈，实际上没有多大收效。
2、家长处于服从地位
开展家长工作仍以幼儿园为中心，家长处于被动服从的地位，教师只是要求家长配合幼儿园工作，而家长并不十分了解幼儿园的教育目标、幼儿在园的情况，因此很难做到与幼儿园主动配合。
3、教师处于权威地位
教师在与家长交流时占权威地位，一厢情愿地要求家长应该怎样做，不考虑家长的想法与感受。而有的教师则忘记了自己作为家庭教育指导者的角色，迁就家长不科学的教育方式。
幼儿园家长工作的新思路
1、换位思考，坦诚交流，与家长建立朋友关系。
教师在与家长沟通时，要把家长作为平等的合作伙伴，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时，要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅，并真诚地和他们交流自己的想法。
2、开好家长会，增进家园了解、促进沟通效果。
开家长会是幼儿园家长工作的一个重要环节，是幼儿园向家长宣传科学育儿知识，让家长了解幼儿园教育、保育工作的有效形式。开好家长会也要掌握一定的技巧。
首先，从组织形式上，可由原来的教师一言堂模式变为百家争鸣式的讨论会，拉近教师和家长之间的距离，让家长在平等对话中产生共鸣，有效解决幼儿教育中出现的问题。
其次，在家长会上可以树立家长榜样，让家长清楚如何来配合幼儿园工作。再次，让家长成为家长会的主角，讲自己的教育经验，大家共同交流学习。
幼儿园家长工作中遇到的问题和疑惑2
一、教育理念风格迥异。
例1、 宝贝在园，老师是这样的，“如果你能像我一样平静的说话，我就能听清楚你在说什么了。”宝贝在家，家长是这样的，“哭哭哭，丢死人了。”家长给老师的反馈是这样的“老师啊，我家孩子脾气很不好，没事就爱哭，说他两句哭得越来越凶。”老师OS：“What？”
建议：
1、 面向全体
（1）家长会，让家长熟悉幼儿的一日生活，课程安排，老师正在做的一些事情。
（2）家长开放日、家长助教、家委会，让家长参与到我们的工作当中，身临其境。
（3）专题讲座，例如——隔代教育、正面管教等，让家长接收到我们传递给孩子的好的教育，转变一些思想。
（4）家长约稿，邀请家长来写一写育儿的趣事，分享经验，通过我们的公众号发布。
（5）家长读书会，书籍是人类进步的阶梯，推荐一些书籍，如《非暴力沟通》等，创造一个读书的氛围，让家长们互相交流读书心得。
2、 个别辅导
（1）班主任私聊/面谈，当幼儿出现一些反常的行为，或者是不良行为，通过一对一的沟通，探究行为背后的原因，并和家长一起制定方法。
（2）校区负责人面谈，当情况比较特殊，必要时可请求校区负责人的帮助。
（3）专家一对一咨询辅导，当孩子有某一些行为比较特殊，例如感统失调，可以请专家进行评估，并对其进行专业的辅导。
PS:此处推荐一档育儿节目《超级育儿师》
二、新手教师的未知担忧。
新手教师≈没经验
新手教师OS:家长会怎么开呀？家长问我问题我不会怎么办？家长很刁钻怎么办？家长不相信我怎么办？家长质疑专业态度怎么办？
答：多读书，多看报。
建议：
1、 个人 主动和积极的态度；明确自己的工作内容；提升自己的专业能力；花时间阅读有关家长工作的书籍；尝试记录自己在家长工作的事例，并分析优点和不足。
2、 团队 定期演练可能会发生的一些家长工作的事项；经验分享。
3、 组织 专业的培训和指导；组织一些比赛，提供一个平台，让家长工作出色的老师绽放光彩；邀请老师在公众号写稿，分享其经验。
三、好问的家长。
100个家长，就有100个”福尔摩斯“。
家长：”孩子撒谎怎么办？“”为什么孩子在园乖，在家就不听话？“”孩子为什么一回家就饿？“
老师OS：问题太多，卒。
建议：
脑子自备百科全书。家长的问题万变不离其宗，始终是围绕着孩子，而孩子也有着其明显的年龄特征，提前备好孩子可能会发生的状况，并对如何做了然于胸，对于普遍的问题就能轻松解决。但是，前提是，了解孩子行为背后的原因。原则是：实事求是。方法是：因材施教。
四、两个孩子的“纠纷”。
例1：汤圆的一个发小，伊莫珍就遇到过这样的情况：当时两周岁的伊莫珍在幼儿园被四岁男孩麦克斯推到门框上，右前额起了个大包。
老师如何反应：
第一，处理伤口安抚受害者，给受害者家长打电话，家长可以自己酌情要不要马上赶到或要求老师安抚。
第二，安抚肇事者情绪，适当时间要求他向受害人道歉。
第三，询问其他老师有没有目击事情发生经过。
第四，写一份特殊事件的报告，尽可能的说明原委（有老师目击最好，没的话只能做个推断，可以是当事或其他目击小朋友的陈述），等受害人家长过目签字，然后存档。
最后，会和肇事者家长口头沟通，如果该小朋友经常有暴力行为，幼儿园会希望家庭一起配合改善这种情况。
后来我们问起伊莫珍的妈妈到底怎么回事？她说，有老师看到他俩争一个玩具都不撒手，想要阻止已经晚了，麦克斯的确是幼儿园的'麻烦大王，通常老师们都把他看得很紧，不过百密一疏，负责老师还向她道了歉。“伊莫珍沉默而倔强，”她妈妈说：“跟其他孩子起冲突我完全可以理解，小朋友之间发生这些事很正常，只是不幸受伤了。”
后期的教育工作如何做：集中教育不可少。
五、家长的信任感低。
见过这样一句话：”家长和老师的相遇就是爱和信任的相遇。“我想这就是理想境界吧。
建立爱与信任的第一步是熟悉。主动向家长介绍幼儿园的情况，幼儿在园的各种表现，给予充分的肯定和鼓励，让家长熟悉幼儿园，熟悉老师的工作。
成为熟人之后不敢提意见？第二步，消除家长的顾虑。
事实上很多家长是带着“顾虑”送孩子去幼儿园的，教师要主动了解家长的顾虑，揣摩家长的心思，抓住需要沟通的问题，选择恰当的时机和方式，开诚布公地与家长交流看法，并以实际行动及时的消除顾虑，取得家长的信任，让家长放心。
熟了之后还是不信你？！不可停止的步伐，终身学习。学习专业幼教人士解决问题的技巧，并不断更新自身的教育观念，掌握更多有效的教育策略和方法，家长自然会对幼师产生信任。
幼儿园家长工作中遇到的问题和疑惑3
一、思想认识
有的新教师性格比较内向，不善言辞;有的新教师经验不足，缺乏自信，因而与家长交往能逃避则逃避，能依赖且依赖;有的新教师因为感到不被家长信任而觉得沮丧;还有的新教师认为自己的本职工作是组织好教学活动以及照顾好孩子的生活，家长工作则不重要。
二、处事经验
新教师工作不久，尚处于适应期，缺乏处事经验和应变能力，有些事件若处理不当容易引起家长的误解，为家长工作增添难度。妥善处理事件是做好家长工作的重要一步。如果看到孩子的缺点就气急败坏，遇到突发事件就手忙脚乱，遭遇家长的诘难就束手无策，就有可能为家长工作埋下隐患。由于缺乏实践经验，新教师往往在与家长的交流工作中，表现被动，缺乏主动性，常常在遇到问题或矛盾时才与家长沟通，并且在交流的过程中，也只是就事论事，缺乏必要的情感互动，造成双方相互戒备和陌生，从而影响交流的频率和效果。
三、沟通策略
许多新教师缺乏与家长沟通的经验和技巧。他们常常不知道面对家长该说些什么，也不知道怎样说才合适，能令家长容易接受。沟通策略是一门学问。新教师在家长工作中的技能技巧欠缺，家长对其工作方法不满。许多新教师在做家长工作时，不注意方式、方法，不区分家长的特点类型，态度直率、表达直白，使部分家长感觉“下不了台”或“难以接受”。这样不但起不到沟通的作用，反而会造成不必要的误会，甚至造成以后的交流障碍。
任何一个从事幼教工作的人都会清楚地知道，家长工作是幼儿园教育工作的重要组成部分，因为家庭是幼儿成长的重要环境，是影响幼儿园工作的外部力量。只有家庭教育和幼儿园教育同步和谐，才能更好地促进幼儿的健康发展。许多幼儿教师在工作中将家长工作的开展放在一个非常重要的位置加以研究和探索，并总结出了许多有益的经验。
鉴于以上这些原因，作为新教师，一定要在实践中不断加强自身的学习，提高自己的专业素质和能力，增强业务功底，在家长心目中树立起合格幼儿教师的形象。要勇于主动地开展家长工作，大胆地与家长交流，增强相互之间的情感沟通，建立起相互信任的交流基础，要不断反思、改进、提高自己的工作方式、方法。新教师资历浅，未能游刃有余地胜任工作，也可能没有足够的精力和经验来照顾方方面面的事。但经验是积累起来的，下面给新教师提一些建议。要想做好家长工作，要有“五心”。
1、仁爱之心。
教师对幼儿的爱是和家长友好交流的基础。教师在与家长沟通的过程中，若能处处流露出对幼儿真诚的爱，那么就会很快赢得家长的信任，迅速而有效地缩短教师与家长之间的心理距离。所谓“亲其师信其道”，这样即使你有做得不周到的地方，家长也会予以谅解。
2、公平之心。
每一个幼儿都是你关爱的对象，在对幼儿公平的关怀中，也要让家长体会到教师博大的爱。你要公平地对待每一位家长，不论他年龄大小还是职位高低，他们都是你服务的对象，在与他们公平的交流中，让他们认识到你无私的胸怀，家长们就会尊重你、敬佩你。
3、宽容之心。
我们所面对的家长可以说是性格各异、千差万别。其中不乏性格粗暴、刚愎自用，甚至蛮不讲理之人。面对他们对你的误解或指责，你要有宽广的胸怀，以“冷”对“热”、以静制动、以柔克刚。待他们冷静之后，再坚持晓之以理，用你“宽容”的心去感化他们。日久见人心，终究家长会消除对你的误会，从而对你产生信任和好感。
4、体谅之心。
家长可以说是最关心幼儿的一群人，他们认为自己所给予幼儿的一切都是好的，包括对幼儿过分的保护和溺爱。而他们往往在刚开始时会对幼儿教师挑剔万分，甚至还会有点敌意，唯恐自己的孩子在老师那儿受到不公正的待遇。家长的这种“护犊”之情你要体谅，“护短”行为你要引导，并且用你的实际行动，证明你是值得信任和托付的人，从而消除家长的戒备心理，逐步和他们成为合作伙伴或朋友。
5、恒久之心。
教育幼儿不是一朝一夕的事，家长工作的开展更不是一蹴而就的。面对误会、埋怨和压力，你要稳住神、莫慌张，先从自身找原因，如果是自己的失职或失策造成的，就要找问题、想办法，学会承认错误、虚心请教、弥补不足。如果是家长的问题，你要坚持原则、科学引导。要知道，家长不是我们工作的指导者，而是需要你指导和帮助的对象，因为他们没有经过系统的专业学习。作为教师，你有责任、有义务帮助家长改变不正确的教育态度和教育方式，这就要求你必须有恒心、有毅力，要持之以恒。
正确认识和对待幼儿园的家长工作是实现家园共育的前提。教师只有做好家长工作，争取家长的信赖与支持，才能使幼儿园与家庭的教育形成合力，促进幼儿健康和谐发展。因此，那些性格内向或缺乏自信的新教师应认识到逃避是下下之策，要克服胆怯、害羞心理，只有主动出击，只有在实践中才能积累经验，建立对人际交往的自信。那些因家长不信任而耿耿于怀的新教师不妨调整好心态，以接纳包容的态度对待家长，以主动积极的态度对待家长工作，因为期望别人接纳和信任自己的前提是敞开怀抱接纳并信任对方。那些不够重视家长工作的新教师应换个角度想问题，不要割裂地看待教育教学工作与家长工作，而要将它们看作是一个整体。总之，新教师要放下包袱，不必顾虑自己是个新手，对于某些家长流露出的对新教师工作能力有所怀疑的情绪也不必太在意，只有做好自己该做的，才能赢得他人的信赖与尊重。
