幼儿教师和家长沟通，作为一名幼儿园教师，应该如何与家长沟通交流你知道吗？和家长沟通的时候是有很多事情需要注意，小编和大家一起来看看幼儿教师和家长沟通的相关资料。
幼儿教师和家长沟通1
无论幼儿教师与家长有多熟悉私，人情感话题都是应该避免的，否则可能产生不必要的误解。谈论人情时幼儿教师在对待幼儿和其他问题时容易有失偏颇，引起其他家长的不满。
二、不讲其他家长的教育过失和错误
幼儿教师应从思想上对所有幼儿家长一视同仁，尊重每一位家长的教育方法，即使知道了家长的做法不妥当，也不能与其他家长谈论，以免引起家长之间或该家长与幼儿教师的矛盾，但幼儿教师可以与家长单独沟通。
三、不说同事和领导的闲话
幼儿教师代表了幼儿园的整体形象，说同事和领导的闲话会让家长对幼儿园不信任，进而引发误会和矛盾。此外，除了要注意谈话的内容还需要注意谈话的方式
幼儿教师在与家长谈论幼儿的话题时，要注意运用合适的表达方式，让家长能够坦诚沟通，欣然接受不同意见，具体来说，要注意以下几点：
没有一个家长不愿意听到幼儿教师谈自己孩子的优点和进步，如果幼儿教师见到家长时，能够笑着说：“某某小朋友今天表现太好了。”“某某小朋友有个特别明显的优点。”“某某小朋友进步很多。”这样的话语相信每一个家长都会驻足倾听，这样就减少家长对谈话的抵触和紧张情绪。
幼儿的缺点和不足，幼儿教育师可在谈完幼儿的优点和进步之后，与家长沟通幼儿的缺点与不足。但要注意就事论事，采用描述性的语气来陈述，不要急于评价，甚至批评幼儿不能用厌恶的语气，不能表现出不耐烦，要用商谈的语气进行积极的措施。幼儿教师用商谈的语气委婉地向家长提出建议，而不是指责，命令的口气会让家长更易于采纳，建议沟通的成效也会更好。例如，这样会不会好一些？我们不妨这样试试看，切忌居高临下的指责你是怎么还教育孩子的，别人家的孩子都可以按照老师的要求来做，你家的孩子为什么就不能完成的？
二、注意处理沟通的细节
幼儿老师和家长的沟通要遵循日常的沟通礼仪，还要注意一些细节。比如目光的交流。幼儿教师在与家长进行沟通时，眼神的交流特别重要，友好大方地向家长进行目光接触，家长就能从幼儿教师的眼神里感受到尊重和信任。当然，目光交流也不是盯着对方的眼睛看，否则会使家长感到不适，可能拒绝继续沟通。
此外，双方位置也很重要，幼儿教师在与家长进行沟通时，最好是能坐下来交谈，使沟通过程更加从容。如果是采取站立方式沟通，要站在相对平整的地方使对方视线尽可能和平，是如果双方身高悬殊，也可以个子矮的一方站在高位来拉近双方交谈距离。
家长称谓的使用也很重要。一般来说，幼儿教师不能称呼家长的社会职务，而是以某某小朋友的家长，比如说佳佳妈妈，小雨姥姥，三宝爷爷等来称呼，以表示幼儿家长之间的平等地位，也避免因想当然称谓家长而出错。如果幼儿教师不能确定对方的身份，可以用，请问您是某某小朋友的谈话方式，等待对方接话来表明和幼儿的关系。
最后，从容地结束。幼儿教师和家长沟通的结束环节往往决定了整个沟通过程的'成效，有时双方交谈意犹未尽。家长甚至还没有把自己的观点要求表达完全，但因为幼儿教师一看时间超过或者是感受影响了下一个环节的工作就充满结束谈话，让家长带着遗憾或者不满的情绪离开，就会在很大程度上影响沟通的效果。因此，幼儿教师准备结束和家长的沟通时，要对沟通的内容做个小结，并表达自己对家长合作行为的谢意，千万不要表现出不耐烦的情绪，便匆匆结束沟通。
好的沟通方式能够使我们和家长的距离更近，因此，我们在和家长沟通的时候，需要注意选取沟通的内容和当时。
幼儿教师和家长沟通2
一、幼儿园老师跟家长的沟通方式一般有如下方式。
1、家园联系栏，目的是公布班级的学生在园生活、学习、活动的内容安排，还有一下温馨提示，育儿知识。
2、家园联系卡，老师对幼儿每周或每天在校情况给予评价，给家长一些建议，同时家长了解了孩子在校的表现后，也告知老师孩子在家的表现，或可以给老师一些建议。
3、通过家长会、电话、微信、面谈。
我想如果是幼儿班老师这些方式都会知道的，今天题主想问的应该是如何面谈交流，这是最有效果的，但是最不容易的沟通方式。
二、我们应该怎样更好地与家长面谈沟通呢？
1、要让家长觉得这老师“人很好”，谈话过程家长会感觉老师有尊重感、真诚感。
都说教一届学生交一班家长朋友，我们可以把家长看做朋友，当老师需要找家长沟通时，应给家长感觉是谈谈心的感觉，不要居高临下，觉得是在教育家长应该怎样教子女，让家长感觉他们是学生的样子。每次老师一开口家长就觉得是老师又要因为孩子的事来训斥自己了。还要让家长感觉到老师是非常诚心为孩子好，觉得这老师很亲切，人很好，这样可以拉近家长与自己的心里距离。
2、先给予肯定后再建议，老师对孩子的评价要让家长可接受。
都说孩子是自己的好，每个孩子在家长的心里都是宝贝，很多别人认为这孩子的缺点，可家长会不以为然，听了不舒服。很多的时候老师想找家长沟通，好心被当驴肝肺，惹了一身的怨气就是这谈话引来的。所以老师在因为学生出现问题需要找家长反应时，要注意谈话的顺序，做到先扬后抑才可，也就是先说孩子最近好的优点及进步的方面，家长最喜欢听的话就是她家孩子聪明，你就说呗！或者说你知道的家长教育孩子的哪些方面值得表扬，老师先给予肯定，这样家长心情愉悦了，对老师提的建议更容易接受，这时候你就说可是呀……，转折到正题来。
所以说呀，切当的沟通方式会让你更容易让家长接受，同时起到沟通的效果，能更好地家园联系，共同教育好孩子。
幼儿教师和家长沟通3
一、针对不同性别的家长进行合理沟通
众所周知，男性与女性在对待问题时会存在差异。面对同样的问题男性比较理性，而女性往往比较感性。在面对幼儿的教育问题时，也会出现同样的现象。所以，教师在与男性家长沟通时，应该把切入点定位于比较理性、长远的一些观点。如：面对幼儿哭闹不肯上幼儿园的事情，教师可对男性家长说，应该坚持送孩子来园，这是培养孩子的原则意识。
作为男性家长都很能理解这一点，会更注意对孩子教育问题的整体把握。而女性家长往往比较关注孩子成长的方方面面，如一些生活中的琐事：吃饭、穿衣、睡觉等，也同时关心孩子学习、兴趣爱好等。所以，在碰到上述问题的时候，她们往往会比较着急，一般情况下都会主动地来找老师咨询。这时，教师可以直奔主题，告诉她们应该怎么做，如何安抚幼儿的情绪等。
二、面对不同年龄层次的家长进行有针对性的沟通
现在幼儿园中的孩子，往往是一个孩子身边围着6个大人，很多家庭都是“6+1模式”。所以，教师在面对家长时，也就出现了各个年龄层次的教育理念的碰撞。与幼儿的父母亲沟通的过程中，教师应该针对年轻父母的教育观念，他们一般更重视孩子与他人在能力上的差别，不想让孩子输在起跑线上，所以要多向家长介绍幼儿各项能力的提升、兴趣的发展之类的话题。
然而，由于父母一辈的家长工作大多较为繁忙，教师更多地面对的是隔代的家长。而这一类的家长，由于自身小时候一般都经历过苦日子，现在生活条件改善了，都想把最好的东西留给自己的孙儿，往往只注重幼儿的吃、穿和身体状况。
对孩子百依百顺，忽略了对幼儿良好习惯的培养，久而久之使幼儿形成娇生惯养、依赖性强等不良行为。所以，在与这类家长沟通时，除了让家长了解孩子在幼儿园日常的生活之外，更多地要向家长反映孩子的心理发展趋势、社会行为等，让家长形成一些关于孩子全面发展的教育理念。
三、根据家长对孩子期望的不同而展开沟通
每一个孩子来自于不同的家庭，每个家庭中的家长所受的教育水平是不同的，所处的社会环境也往往不同。因此，不同的家长会对各个孩子有不同的期望。有的家长望子成龙、望女成凤，对孩子的期望很高；也有的家长只要孩子平安成长，学多学少无所谓，对孩子期望过低，甚至是放任不管。面对期望高的家长时，在沟通上教师应该从孩子的各方面评价，让家长明白自己孩子的优缺点。
建议家长从自己孩子的长处出发，不能要求孩子面面俱到，以免给孩子太多的压力，造成适得其反的后果。更不可以把大人的愿望强加到孩子的身上，逼着孩子去完成大人没达到的目标。而面对要求过低的家长，在沟通时，教师可以更多地向家长反映孩子的优点，同时，以诚恳的态度指出家长的不足之处，让他们明白长期以往对孩子的健康成长是很不利的，从而，让家长对孩子有较高的要求来促进孩子的进一步发展。
