一只毛毛虫趴在大树上哭泣着，呜呜呜呜……！大树伯伯见到毛毛虫这么伤心，问毛毛虫说：“小家伙，你为什么哭啊？”
毛毛虫含着眼泪说：“因为我没有朋友，因为我长得太丑了，没人愿意和我玩。”
大树伯伯安慰说：“孩子，把我的树叶寄给大家，这样你就会有朋友了。”
“真的么？”毛毛虫听了大树伯伯的话，把大树伯伯的树叶一片、两片、三片的寄给了动物们。毛毛虫说：“小猫经常去河边钓鱼，我要用树叶做把伞给小猫遮挡阳光。”
小猫收到毛毛虫的伞高兴的说：“太好了，以后我就不怕阳光晒了。”
毛毛虫又用树叶编制了一个花环，上面插上美丽的花朵，寄给了小白兔，这天正好是小白兔的生日，小白兔戴上毛毛虫寄给它的花环，就像小公主一样漂亮，非常开心。
毛毛虫又用树叶给小松鼠做了一个篮子，小松鼠收到毛毛虫寄来的篮子，说：“太好了，以后我采果子的时候，装在篮子里就行了，太方便了。”
大家都很感谢毛毛虫送来的礼物，决定好好感谢毛毛虫，大家来到毛毛虫的家，看到毛毛虫倒挂在树上，被厚厚的壳包裹着紧紧的，大家呼喊着说：“毛毛虫，快出来吧！我们是来和你做朋友的。”
毛毛虫听到朋友们的呼喊，使劲的冲破厚厚的壳，钻了出来，可毛毛虫的背后，多了一对美丽的翅膀，原来，毛毛虫变成了美丽的蝴蝶，在天空中快乐的飞着，和伙伴们一起玩耍，趴在大树伯伯的身上亲吻着大树伯伯。说：“谢谢你大树伯伯，我真的有很多的朋友了。”
大树伯伯说：“孩子，那都是你自己努力的结果。”
1 毛毛虫搬家的故事
毛毛中终于决定还是要搬家了，身下的这片树叶，虽然还留下一大半没有吃完，但现在的这个形状已经和小毛当初的想法差的太远。几天前小毛搬过来的时候，还信心十足地跟自己说，一定要从最上面平着吃过去再吃回来，可等到刚吃完一小节的时候，小毛才发现自己已经偏离预定轨道，往中心吃进去了一截。小毛又斜着朝上吃了去，决定干脆将新叶吃成波浪形状的。才过一天，小毛松开嘴巴，朝后退了几步看了看，才知道，自己新的想法又破灭了，按目前的形状，只能吃成大锅状了。小毛苦笑着又回到树叶上，对于这样一次次，现实达不到心中的理想的情况，小毛也已经麻木，唯一要做的便是离开旧的树叶，再次寻找新的家而已。
小毛收拾好行李，沿着树叶的把儿爬到枝子上，柔软的身子一弓一展，朝左边爬了过去。已经不知道是第几次搬家，身边看到的都是自己留下的杰作，一些树叶只吃了一半，一些刚刚开了个头，有的则是全部被小毛吞没，只留下一个叶茎在那儿。小毛一边看着自己的作品，一边留意那里还有新的树叶可以给自己进行创作。身下都是很熟悉的小路，所以附近的情况，小毛心里清楚的很，与其说是找吃的，还不如说他是在欣赏自己的大作而已。
突然，一颗硕大的绿色树叶，横贯在自己去另外一根树枝的道上。小毛停下来，仔细地回想，上次经过这里的时候，还是一个星期前，去蚂蚁小强家的时候。那时这里还没有任何东西啊，那这个树叶从那儿冒出来的呢?小毛放下包包，沿着叶子搭在树枝上的部分爬了上去。这是一棵桑树叶，是蚕儿小花最爱吃的叶子，一身油油的绿色，踩在上面还很软和，触角碰到的地方感觉一片绒绒的细丝，闻起来还有一股淡香。
小毛舒适地躺在上面，忽然觉得，如果这一辈子都不用再东奔西跑，就躺在这个地方该多好。小毛睁大着眼睛看着上面，都是一堆堆的槐树叶。从树叶中间隐隐约约洒下一些亮光，一点一点，印在身下的桑叶上。小毛听老师说过，那是阳光，是万物之父，没有他，就没有植物，我们昆虫也就没有任何可以生存的食物了。小毛没有见过真正的阳光，所以一直不明白这个道理。在它所经历的所有事情和地方，都没有发生阳光的故事，因为身边都是矮小的灌木丛，遮住了阳关光顾的道路。
小毛翻了个身，面转向另外一边，忽然被自己眼前的景象给怔住了，小小的桑叶后面密密麻麻地排了一大片的成堆的桑叶，横七竖八地搭在自己的槐树枝子上，有些已经落到了地面，横在自己去学校的路上。小毛沿着这片树叶，爬到桑树上，原来这棵树已经被风吹倒，散落的树枝树叶乱七八糟地卧在附近的树上。小毛忘了自己的行李，忘了搬家，顺着桑树的主干，不停地朝着树稍爬去。桑叶越来越稀疏，亮光越来越粗，小毛感到越来越刺眼。
心底有个信念在不停地告诉自己，往前爬，往前爬。突然，面前的路忽然消失，因为树枝已经从这里折断，挡在自己前面的只是露出许多毛刺的树枝断层。小毛慢慢地朝着断面前进了几步，俯下身子，嗅了嗅从里面发出来的清香，再抬起头努力朝上面望去，只是很亮很亮，依然没有心中的阳光。小毛深深的呼吸着这里的空气，从来没有这么愉悦过，从来没有这么舒畅过，情不自禁地，小毛开始大声地呼喊起来，朝着面前的亮光。
“如果有阳光该多好!” 小毛结束呼喊后，嘟囔了一句。
2 毛毛虫搬家的故事点评
毛毛虫小毛有着自己的艺术风格，对自己有美好的幻想，但是现实就是现实，现实永远达不到心中的幻想。人一旦满足就会有奢求，毛毛虫搬家就是为了找一个好的地方不愁吃，还可以为自己写作品，内心又非常期待阳光。每个人心中都有一股暖阳，但是事实永远不能满足内心的欲望。
河堤的树丛里，有三只毛毛虫，它们是从很远的地方爬来的。现在它们准备过河，到一个开满鲜花的地方去。
一个说，我们必须先找到桥，然后从桥上爬过去。只有这样，我们才能抢在别人的前头，找到含蜜最多的花朵。一个说，在这荒郊野外，哪里有桥？我们还是各造一条小船，从水上漂过去，只有这样，我们才能尽快到达对岸。一个说，我们走了那么多的路，已经疲惫不堪了，现在应该静下来休息两天。到时候，也许自然就有办法了。另外两个很诧异。休息？简直是笑话！没看对岸花丛中的蜜都快被喝光了吗？我们一路风风火火，马不停蹄，难道是来这儿睡觉的？
童话故事大全：
话未说完，一个已开始爬树，它准备折一片树叶，做成船，让它把自己带过河去。另一个则爬上河堤上的一条小路，它要寻找一座过河的桥。剩下的一只躺在树阴下没有动。它想，畅饮花蜜当然舒服，但这儿的习习凉风也该尽情享受一番。于是，就钻进一片树林，找了一片宽大的叶子，躺了下来。河里的流水声如音乐一般动听，树叶在微风中如婴儿的摇篮，它很快就睡着了。不知过了多少时辰，也不知自己在睡梦中到底做了些什么，总之，一觉醒来，它发现自己变成了一只美丽的蝴蝶。它的翅膀是那样美丽，那样轻盈，轻轻扇动了几下，就飞过了河。此时，这儿的花开得正艳，每个花苞里都是香甜的蜜汁。它很想找到两个伙伴，可是，飞遍所有的花丛都没找到——因为它的伙伴一个累死在路上，另一个被河水冲走了。
一、活动目标：
1．学习用手指印画、拖画表现毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2．感受边印画边游戏的乐趣。
二、活动准备：
黄红颜料、擦手巾、围兜、袖套、课件(毛毛虫的故事)、背景图(草地)。
三、活动过程：
1．播放课件《毛毛虫的故事》，让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
提问：毛毛虫的身体是怎么变化的?后来变成了什么?
2．教师边讲故事边示范如何用手指进行印画，重点引导幼儿印画毛毛虫的身体及拖画蝴蝶的翅膀。
3．请个别幼儿尝试进行印画。
4．幼儿自由印画。
1)提出要求：
A．不和同伴挤在一起。
B．使用颜料注意卫生，用毛巾擦手。
2)幼儿进行印画，教师指导幼儿印画毛毛虫注意点和点的连接及蝴蝶翅膀与身体的衔接。
5．以音乐《蝴蝶飞》为背景结束游戏活动。
反思：
活动时通过多媒体课件，让幼儿借助故事了解毛毛虫变蝴蝶的过程。幼儿对故事十分感兴趣，在观看课件时能发现到毛毛虫的身体变化，并结合故事的内容进行印画。同时背景音乐的氛围能以毛毛虫的生长过程进行变换，烘托情境。让幼儿在轻松自由的环境中进行印画。多数幼儿在印画时能较好地衔接毛毛虫的身体(即点与点的衔接)，最后在毛毛虫的基础上完整地印画出蝴蝶。在课堂实践中出现以下几点不足：
1．有的幼儿在印画毛毛虫身体时，点连接得太长，比例不太协调。也出现了点和点没有连接起来的现象。
2．印画蝴蝶身体有一定难度，除了要先印画毛毛虫的身体还要拖画蝴蝶的翅膀。有部分幼儿完成的速度慢，在一定程度上会降低幼儿作品完成的成就感。
3．游戏的成分还比较不够，没有很充分地体现边印画边游戏的过程。
调整方向：
1．在下次活动过程中，将游戏融入于幼儿的印画过程，增设毛毛虫身体变化的行进路线的背景，让幼儿以毛毛虫的角色，在音乐中充分地体验边游戏边印画的快乐。
2．降低目标(蝴蝶画法)的技能：取消拖画的环节，直接用拇指印画蝴蝶的翅膀，一次成形。避免拖画的繁琐与拖沓，使印画过程简单化，让幼儿充分体验印画带来的轻松与快乐。
设计思路：
《幼儿园教育指导纲要》指出："培养幼儿注意倾听和习惯，发展语言理解能力。"以及"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"小班语言活动《毛毛虫的故事》，无论是从形象上，还是从内容上看，都是幼儿感兴趣的题材。这样的题材很容易吸引幼儿的注意力，有利于培养幼儿的倾听习惯，对于小班幼儿来说是否愿意参与活动，是否能够安静的倾听成为活动顺利进行的关键，因为只有参与了倾听才能够体验活动的乐趣。本次选用的故事毛毛虫找食物这部分用了大量的重复语句，能够帮助小班幼儿倾听，更有利于帮助小班幼儿连贯的说出故事里的短句，"实现幼儿想说、敢说、喜欢说的要求。
一、活动目标：
1、喜欢听毛毛虫的故事，乐于参加活动，体验参与游戏的快乐。
2、安静倾听故事，理解故事内容，尝试说出故事里的语句"它找到了××，'啊呜啊呜'大口吃掉了"。
3、学会安静地听同伴说话，愿意在集体面前讲话。
二、活动准备：
1、三颗紫葡萄、一个红苹果、两根黄香蕉、四块咖啡色的巧克力、五片绿树叶的食物图片2、PPT3、毛毛虫、蝴蝶头饰。
三、活动过程
（一）、1.教师出示毛毛虫手偶教师：宝贝们！看!这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了我们小一班,看，它来了…"引出故事
（二）理解故事内容。
1、教师讲述故事第一遍提问：
毛毛虫肚子饿了，它怎么办呀？
思考：毛毛虫找到了什么东西，怎么吃？我们再听一遍。
2、教师使用PPT讲述故事第二遍提问：
（1）毛毛虫找到了什么东西？怎么吃的？
根据幼儿回答依次出示图片。学习句子"啊呜啊呜"大口吃掉了。
师："毛毛虫每一天吃的东西都不一样，而且越吃越多，小朋友再认真听听，它每天找到了几个苹果、几根香蕉、几颗葡萄、几块巧克力、几片树叶，怎么吃掉这些东西？
3、教师使用PPT讲述故事第三遍提问："第一天毛毛虫看见什么，怎么吃？""第二天，"鼓励幼儿学说短语："毛毛虫看见了什么东西，'啊呜啊呜'大口吃掉了。"4、理解毛毛虫变蝴蝶的过程毛毛虫睡着了，睡了好几天，醒来后毛毛虫从蛹里出来以后会变成什么？（展示ppt）教师小结：毛毛虫吃呀吃，吃得饱饱后，就结成一个蛹，睡了几天，就变成美丽的蝴蝶了。
（三）、游戏：《好饿好饿的毛毛虫》
幼儿扮演毛毛虫，随音乐寻找不同的食物，最后变成蝴蝶一起飞到外面去做游戏。
两条毛毛虫在森林里相遇 了。
一条绿色的毛毛虫对另外一条毛毛虫说：“嘿，老兄，你长得可真有特点！”这条毛毛虫黑糊糊的，而且身材臃肿，它冲着绿毛毛虫一笑：“也许吧！不过，长成这样也不是我能选择的，你没必要奚落我啊！”绿毛毛虫嘟哝道：“长那么难看还有那么多话说！真让人无语，哼！”
几天后，两只蝴蝶在空中相遇了。一只蝴蝶其貌不扬，跟普通的蝴蝶没什么两样，它就是那只绿色的毛毛虫变的。另一只蝴蝶，五彩班斓，美得让人不禁感叹，它竟然是那只黑糊糊的毛毛虫变的。其貌不扬的蝴蝶看了五彩斑斓的蝴蝶一眼，就慌忙地飞走了。
五彩斑斓的蝴蝶急忙追上去，不解地问道：“怎么了？ ”其貌不扬的蝴蝶笑笑：“我，我没想到你能变得这么漂亮，你不会是追上来嘲笑我的吧？”
五彩斑斓的蝴蝶扇扇翅膀说：“我为什么要嘲笑你呢？咱们是朋友啊！而且，美不美丽本来就不在于外表啊！”
裸体鸟是一种飞行动物，毛毛虫是一种爬行昆虫，二者虽然生活方式不一样，但它们却有着相同的技能：通过采食含有毒素的植物维护自己的生命。
在奥地利的克利马地区有一种鸟，除了翅膀、头部和爪部生有少量羽毛外，其他部位都是光秃秃的，当地人把它们称为“裸体鸟”。
每当寒冷季节来临时，裸体鸟就会飞到棉花地里，衔来棉絮放在它们搭建的窝里，遇冷时只要在棉絮里滚上几下，就如同穿上了一层厚厚的棉衣。这是因为它们光秃秃的身体上，有无数细小的皮囊，能分泌出一种乳黄色的黏液，将棉絮牢固地粘在身上，就可以抵抗寒冷，渡过严冬。到了暖季，它们的皮囊中也会分泌出一种液体，去掉黏着力，促使棉絮自动脱落。然而，裸体鸟在分泌液体时，需要吞食一种含有毒素的菌蘑，才能使皮肤发生化学反应而分泌出使棉絮脱落的液体。很多裸体鸟忍受不了那种痛彻心扉的剧痛，不愿食用那种菌蘑，这样的后果很严重，它们虽然躲过了化学反应的疼痛，却因无法分泌出能够去掉棉絮的液体，失去了蜕变成裸体的良机，到了炎热的暖季，因无法排泄出汗液而被活活热死。
而在美国的亚利桑那州生活着一种叫虎蛾的毛毛虫，喜食绿色植物，它们的食量还很大，几条小毛虫在几天内就能吞食一棵小树苗的叶子。这些植物则会自发生出植物碱、配醣体等有毒物质来抵制毛虫的危害。但是，无所畏惧的虎蛾竟然专挑那种有毒植物的叶片吃，即使在身体内部会有很剧烈的化学反应，它们仍不改初衷，结果使自己的身体愈发健康。原来，虎蛾体内时常产生一种寄生虫，寄生虫达到一定数量时，就会威胁它们的生命安全，虎蛾在食用大量的含植物碱、配醣体等植物的叶片，经过化学反应，使体内的植物碱、配醣体积聚到一定浓度，就会把寄生虫迅速杀死，从而避免了寄生虫泛滥的威胁，实现了生命的自我救赎。
裸体鸟因为害怕痛苦而放弃食用有毒素的菌蘑，结果失去了生命，甚是可惜。而虎蛾却是勇敢地面对苦难，不畏苦痛，因而实现了自救，维护了生命。由此可知，悲痛和苦难是生命的催化剂，有时也是维护生命的必要手段，没有苦难和悲伤，生命就显得平淡无奇，甚至会难以延续。生活中，我们面对种种苦难时，一定要勇敢地承受它，并想办法克服它，才会避免灾难，迎来美好的明天。这就是裸体鸟和虎蛾带给我们的有益启示。
教案目标：
1、引导幼儿理解内容，初步知道毛毛虫变成蝴蝶的现象。
2、引导幼儿学会量词“根”“串”“粒”“片”，会用“我找到了……”的`句型与同伴交流。
3、让幼儿体验的快乐。
教案准备：
1、毛毛虫头饰一个。
2、超过幼儿数量的萝卜、葡萄、糖、树叶的图片。
教案过程：
—、引出主题
1、提问：“小朋友们谁愿意告诉我，你最喜欢吃什么？”
幼儿自由回答。
2、老师小结并引出话题：“哇，小朋友们爱吃的东西可真多呀！”
“今天啊，我给小朋友们带来了一条毛毛虫，这条毛毛虫可好玩了，他到底好玩在哪里呢？让我们来听一听《毛毛虫的》！”
二、幼儿理解
1、幼儿听录音。
教师提问：“小朋友们，你们觉得里的毛毛虫好玩吗？”
“里哪些地方最好玩？”
2、幼儿听老师讲述。
教师提问，帮助幼儿理解。
“小朋友们，里的毛毛虫到底吃了些什么东西呀？”
“毛毛虫吃饱了想干什么了呢？”
“毛毛虫睡醒了，它发现自己变成什么了？”
三、
1、请小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
2、请个别小朋友来介绍自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的语言说出来。
“小朋友们都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根红红的萝卜。你们找到了什么样的东西呢？”
3、和小朋友们一起表演。
在非洲和地中海一带，有一种毛毛虫，它们习惯于成百只地集结在一起生活。在外出觅食时，通常是一只队长带头，其他的毛毛虫一只紧跟着一只排成一列前进，等到吃饱了肚子，它们又排好队原路返回。可以说，它们是一种非常有纪律有原则的物种。
这种虫子的行为引起了法国科学家约翰·法伯的注意。为此，他做了一个实验，那就是著名的“毛毛虫实验”。
他在一只花盆的边缘摆放了一些毛毛虫，让它们首尾相接，围成一个圈，与此同时，在离花盆周围6英寸的地方撒了一些它们爱吃的松叶。
由于这些毛毛虫天生有种“跟随者”的习性，因此它们一只跟着一只，盲目的跟随着前面的毛毛虫走，一圈圈的绕着花盆，这群毛毛虫在花盆边缘一直走到精疲力竭才停下来，其间也稍做休息，但对近在咫尺的松叶就是事儿不加班。
时间慢慢过去，守纪律的毛毛虫队列丝毫不乱，依然没头没脑地兜圈子。连续七天七夜之后，它们饥饿难当，精疲力竭。一大堆食物就在离它们不到6英寸远的地方，结果它们却一个个饿死了。
后来，约翰·法伯在写实验报告的时候，写道：“这其中，任何一个毛毛虫只要稍稍有点与众不同，就会吃上新鲜的松叶，过上更好的生活。”
毛毛虫的死，给了我们很大的启示：生活中，我们每个人几乎都犯过同样的错误，做一件事，自己不动脑思考，人云亦云，随波逐流，尾着别人的屁股，一条道走到黑，进入死胡同儿出不来，殊不知“条条大路通罗马”，要敢于不认死理，脚长在自己身上，自己的路要靠自己去走，大脑长在自己头上，要相信自己比别人棒。不认死理，才能开创一片新天地。
毛毛虫的故事
备课人 总第 节 教学时间：
教学目标：
1、懂得生活中要善于开动脑筋思考问题，做什么事不盲从，有自己的独立见解。
2、通过读故事，观察图画等方式引导学生积极思考，培养学生观察能力、分析能力、总结归纳的能力，以及探究精神。
3、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。学习多音字“尽”和一个部首“皿”。
4、正确、规范的书写生字，养成良好的书写习惯。能够正确、流利、有感情的朗读课文。
重点：多种方法识记生字。
难点：理解课文内容。
关键：认字、识字和写字
课时：2课时
教具：生字卡片、
学具：教材等相关资料
相关知识点：对有关小动物知识的了解和积累
教学突破点：从读文的乐趣中体会道理
教学流程：
一、激趣导入
1、 介绍第11板块的学习主题——与众不同。
2、 如果做事与大家都一样又会有怎样的命运呢？今天我们就来学习这样一个故事。
二、初读课文了解课文内容。
1、 老师范读课文，学生注意字音。
2、 学生自由读课文，边读边思考，说一说课文主要讲了一件什么事？
三、学习生字。
1、 默读课文，边读边画出生字、生词。
2、 出示生字
（1）指名读一读
（2） 说说你记住了哪个字，你是怎样记住的，把你的好办法介绍给大家。
（3） 组词
3、指导书写
四、课堂练习。
1、 完成课后题读一读。
2、 再读课文，注意读准字音。
五、总结：今天通过学习我们不仅学会了字词，还知道这个故事讲了什么内容？回去之后我们要有感情地朗读。
板书设计：毛毛虫的故事
验 忘 缘 厘 针 疲 尽 稍 或 避 亡
第二课时
教学流程：
一、回顾课文导入新课。
上节课我们一起学习《毛毛虫的故事》这篇课文，我们知道了因为毛毛虫盲目地跟随而换来了死亡的命运。这节课我们再来学一学这篇课文，说不定还会有新的发现和收获。
二、朗读课文理解感悟。
1、 在文中找到“盲目”一词，也可借助字典说一说词义。盲目：眼睛看不同见东西，比喻缺明确目标，情况不明或对事情认识不清楚。
2、 小声读第三自然段，说一说毛毛虫是怎样盲目跟随的？
3、 出示第三自然段最后一句话。
4、 齐读最后一段。启发学生思考：从毛毛虫的命运你想到些什么？
三、课堂练习。
1、 形近字组词。
2、 成语填空。
四、小结。
板书设计： 毛毛虫的故事
法布尔
一个跟着一个 一圈又一圈
一天不停 七天七夜
终于筋疲力尽 死了
一条毛毛虫爬到了一片花园里，花园里有许多蜜蜂在忙着采蜜;也有许多蝴蝶在飞舞嬉戏。毛毛虫看的眼睛发直，真想和大家一起飞舞、采蜜。可是自己只能在树叶、草丛间爬爬。
“喂，蜜蜂哥哥，蝴蝶姐姐，你们能停下来和我一起玩儿吗?”毛毛虫扯开嗓子向蜜蜂蝴蝶的方向大喊。
“呦!是只丑陋的毛毛虫呀，”一只蝴蝶嘲笑它说。
“你看看你，那一身圆滚滚的肉，都找不到腰了，走起路来，一扭一扭，难看死了，我们才不跟丑八怪玩儿呢”另一只蝴蝶也愤愤的说。
毛毛虫很难过，低下头轻声问蜜蜂:“蜜蜂哥哥，你能陪我玩儿吗?”
蜜蜂们边忙碌着采蜜边回答毛毛虫:“毛毛虫，不是我们不跟你玩儿，你看我们都忙着采蜜呢，哪像你整天无所事事，”
毛毛虫很认真的对蜜蜂说:“蜜蜂哥哥，你可以教我采蜜呀，这样我就可以帮大家了。”
“哈哈哈……”一阵大笑，把毛毛虫吓坏了。
“你们怎么了?蜜蜂哥哥。”
“毛毛虫，你也太自不量力了，就你，还想学采蜜?花儿见了你都得藏起来，你还是先去把自己弄弄漂亮吧。”
“又嫌我丑”毛毛虫嘟着嘴，都要哭出来了。
蜜蜂蝴蝶都嫌弃毛毛虫，没办法，毛毛虫只好慢悠悠的爬向草丛躲了起来。
一天一天过去了，毛毛虫在草丛里实在闷得慌，于是，决定出来晒晒太阳。它拖着对自己来说比较沉重的身子，慢悠悠的爬向有阳光的地方。
“嘻嘻……”今天的阳光好舒服呀，我要好好的晒一晒，也好让自己的花朵开的更艳。
毛毛虫听到清脆的说笑声，抬头望去，原来是美丽的太阳花呀。
“喂……美丽的太阳花，我能和你一起晒太阳吗?”毛毛虫向太阳花那边喊。
太阳花摇晃着脑袋，四处张望，“谁呀，谁在和我说话?”
“是我，我是毛毛虫。”毛毛虫在太阳花的脚底下急得一跳一跳的。
“呀，是毛毛虫呀，你……你别过来，”太阳花看到毛毛虫在脚底下拱来拱去，声音有些颤抖。
“你……你怎么会这么丑?样子又那么可怕，求求你，快离我远一点。”
毛毛虫见太阳花被自己丑陋的外貌吓的浑身哆嗦，也就快快退后了几步。
“对不起，我不知道我的样子会吓到你，我马上走，请你不要害怕。”毛毛虫说着眼泪啪嗒啪嗒掉落下来。
这下毛毛虫又躲到草丛里去，它伤心地流着眼泪，昏昏沉沉睡着了。不知过了多久，毛毛虫醒来，发现自己被困在一个雪白的大茧里。它用尽力气不停的顶着茧的一头，它想要出来。
“哇，太好了，我看到光了，茧被我顶破了，我马上可以出去了，”毛毛虫一高兴，劲儿使得有点儿猛，一道刺眼的光芒闪过，毛毛虫飞了出来。
“咦!我是在飞吗?怎么可能，这……”毛毛虫疑惑的扇动了几下翅膀。“呀!我真的在飞，我会飞了，我变成蝴蝶了……”毛毛虫高兴坏了，一边飞一边喊。
它破茧成蝶，长了一对非常漂亮的翅膀，从此以后毛毛虫不管飞到哪里都能听到夸赞。太阳花、蜜蜂、蝴蝶也和它成了好朋友。它再也不会被别人嘲笑是丑陋的家伙了。
活动目标：
1、引导幼儿理解故事内容，初步知道毛毛虫变成蝴蝶的现象。
2、引导幼儿学会量词“根”“串”“粒”“片”，会用“我找到了……”的句型与同伴交流。
3、让幼儿体验游戏的快乐。
活动准备：
1、毛毛虫头饰一个。
2、超过幼儿数量的萝卜、葡萄、糖、树叶的图片。
活动过程：
—、引出主题
1、提问：“小朋友们谁愿意告诉我，你最喜欢吃什么?”
幼儿自由回答。
，小班语言活动：“毛毛虫的故事” 2、老师小结并引出话题：“哇，小朋友们爱吃的东西可真多呀!”
“今天啊，我给小朋友们带来了一条毛毛虫，这条毛毛虫可好玩了，他到底好玩在哪里呢?让我们来听一听《毛毛虫的故事》!”
二、幼儿理解故事
1、幼儿听录音。
教师提问：“小朋友们，你们觉得故事里的毛毛虫好玩吗?”
“故事里哪些地方最好玩?”
2、
哦小班语言活动：“毛毛虫的故事”幼儿听老师讲述故事。
教师提问，帮助幼儿理解故事。
“小朋友们，故事里的毛毛虫到底吃了些什么东西呀?”
“毛毛虫吃饱了想干什么了呢?”
“毛毛虫睡醒了，它发现自己变成什么了?”
三、游戏
1、请小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流， 自己找到了什么。
，小班语言活动：“毛毛虫的故事” 2、请个别小朋友来介绍自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的语言说出
来。
“小朋友们都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根红红的萝卜。你们
找到了什么样的东西呢?”
3、和小朋友们一起表演故事。
中秋节放假了，我和爸爸妈妈一起到乡下爷爷奶奶家玩。那天发生了一个有趣的故事，现在就请听我来讲吧。
我和邻居一位小女孩正玩得起劲时，爸爸忽然从树叶上弄来了一条毛毛虫。我和小朋友就立刻来了兴趣，围着那条毛毛虫仔细观察起来。我们发现这是条少见的毛毛虫，因为它的背上有好多蓝色的刺，而且笔直分为两排。喜欢出题的我马上想考考同伴，于是我出题道：“假设这只毛毛虫的身长为4厘米，头部长为1厘米，已知身体上的这两排蓝色的刺是每隔1毫米一根，请问，这只毛毛虫身上总共有多少根刺？”没想到小伙伴只思考了一小会儿，马上兴奋地回答道：“这很简单呀，就是奥数里的植树问题，（4－1）×10＋1=31根。”我学着中央台的王小丫姐姐问道：“你确定吗？”她也很确定。我说：“很遗憾，你的答案是……是错误的，别忘记是几排哦！”她马上拍了一下脑袋说：“呀，我太急了，忘记是两排刺了，应该31还要乘以2，等于62才对。”说完我俩都笑了。
刚说完，好事的妈妈也来了，妈妈向来像孩子一样调皮。她不知从哪也搞了一只毛毛虫来，还一边喊着：“毛毛虫妹妹来了。”没想到妈妈不仅是带来了一条毛毛虫，她还带来了一道更难的数学题目。她出的题是这样的：假设两条毛毛虫背上的刺总共有100根，其中一条的刺比别一条的刺多10根，那么请问，两条毛毛虫背上各有几根刺？我的小伙伴听完后就皱起了眉头，嘴里还在重复着妈妈刚才出的题。我稍微想了一下响亮地回答道：“是和差问题，太简单了，（100-10）÷2=45，刺少的那只毛毛虫应该是45根刺，另一只就是55根了。”妈妈向我翘起了大拇指。
其实我能这么快答出题目，和老师、妈妈平时的关心是分不开心的，谢谢老师和妈妈。
设计思路：
春天的主题总会给孩子们许多春天的信息。这个星期开始了“春天里的小动物”的小主题。幼儿们很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子还有毛毛虫。
其实，日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，音乐活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一段形象的音乐，一个生动的小故事，帮助中班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，再体验音乐的过程中渐渐获得和体验毛毛虫的特征，蝴蝶的特征，一级毛毛虫变蝴蝶的知识，使幼儿在一边音乐欣赏一边音乐表演的过程中，充分理解这个科学知识，体验参与音乐表演活动的快乐。
目标：
1、丰富认知经验，了解“毛毛虫——结茧化拥——蝴蝶”的昆虫演变过程。
2、尝试分辨不同的故事情境、性质的音乐。
3、在快乐的表演中发挥幼儿的想象力、表现力。
准备材料：毛毛虫玩具、毛毛虫变蝴蝶示意图、丝巾披风若干
活动过程：
引入主题
春天来了，花儿开得美丽。看看，把谁引来了？——蝴蝶
你们知道蝴蝶是由什么变来的吗？——毛毛虫
毛毛虫长什么样子？
出示毛毛虫图片及特征小结。
欣赏音乐
孔老师带来好听的音乐，和毛毛虫有关的故事。
音乐里有什么故事呢？
毛毛虫是怎么变蝴蝶的？
分段欣赏和表演。（爬行——结茧——变蝴蝶）
毛毛虫是怎么爬行的？——（出示毛毛虫玩具、演示爬行动作）
毛毛虫为什么不吃不喝？——结茧化蛹
最后发生什么事情了？——变蝴蝶
蝴蝶怎么飞的？——上下合；用丝巾做翅膀
注：蝴蝶飞舞用丝巾、披风做蝴蝶翅膀
听音乐表演
毛毛虫变蝴蝶的秘密我们都知道了。
我们一起把这个故事告诉其他朋友，听着音乐动起来。
表演整段。
知识小结：
毛毛虫变蝴蝶示意图。
引如关于卵的知识，作为延伸（“卵—毛毛虫—蛹—蝴蝶”的循环过程）。
嘲笑，不理解，有时会是一种特殊的动力，它催人奋进。
——题记
春天到了，一只毛毛虫看见了一只五颜六色的蝴蝶，感到十分的羡慕。毛毛虫心想：要是有一天我能像蝴蝶一样漂亮那就好了……
“蝴蝶姐姐，你能不能带我到对面的花丛中？我想看看外面美丽的景色。”花蝴蝶瞧了瞧这个全身黑不溜秋的家伙，哈哈大笑道：“就你？长这么丑，还想让我带你去看外面的世界？”毛毛虫委屈地说：“虽然我长得不够漂亮，可我也想去看看外面的世界，认识更多的朋友呀……”蝴蝶不耐烦，打断了毛毛虫：“放弃吧！虫子就是虫子，永远也不能变漂亮的！”说完就头也不回地飞走了。毛毛虫看着蝴蝶远去的美丽身姿，一个梦想悄悄在心底慢慢生长……
毛毛虫开始努力地成长，它爬呀爬呀，时间过得很快，毛毛虫感到有变化了，它脱去了绒绒的“毛衣”，换上了更宽松表皮。
花蝴蝶每次从那里经过，看到毛毛虫，都会嘲笑它一番，这更加激发毛毛虫的毅力和斗志，经过一次又一次地换装，它终于开始吐丝结茧了，为自己建造了一所洁白舒适的“宫殿”。十多天过去了，毛毛虫破茧而出，阳光下，当它看到自己竟然也能扇动着一对漂亮的翅膀，既兴奋又激动……功夫终不负有心人！
嘲笑，不理解，有时会是一种特殊的动力，它催人奋进。只要坚持不懈，努力，将别人的看法化为动力，就一定会有收获。
