在学习、工作中，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。想要更多的了解随笔吗？下面是小编收集整理的教育随笔：随机教育重要性，仅供参考，大家一起来看看吧。
我们班有一个非常聪明伶俐的小男孩，但是有一个令人头疼的“坏习惯”就是爱插嘴，比如：老师在组织活动时，他总爱问：老师一会我们要去干嘛，是喝水还是去厕所还是要干什么……无论何时何地总是一大堆问题，有时我刚说个开头，他接过去叽里吧啦说个不停，影响得其他小朋友也跟着说话。
有一天，我刚说：“小朋友喝水。”他接住便喊道：“小女生别去。”可是小朋友们并不听他的，一起涌到了水杯架旁，见此场景，我灵机一动，先让小朋友回到座位上去，然后宣布：“今天咱们就让**小朋友当小老师。”孩子们都感觉好玩，凑到一起叽叽喳喳讨论起来，这个时候宝贝模仿老师平时的`动作和言语，叫到：“小女生先去喝水。”但是其他小朋友都不听，没有一个人按照吩咐起身去喝水，我趁机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢？老师上课的时候，你总爱讲话，这样别的小朋友还听得见吗？”他红着脸摇了摇头，这件事后他的坏习惯改变了许多。根据这个案例，我们可以看出，根据不同孩子的特点因材施教，比干巴巴的说教要有效的多。
我们幼儿园有两棵很大的银杏树，秋天到了，银杏树的叶子飘呀飘呀飘落了一地，发黄的银杏叶铺满了整个操场。
散步时间到了，我带领孩子们来到操场上。正走着，一转身看到帅赫、文渊两个小朋友蹲在地上捡树叶玩，正想着把他们叫过来，可满地的落叶早已经把孩子们的目光吸引过去了，又有几个小朋友跑了过去，顿时组织好的队伍乱了顺序，真想对他们生气一看，但看到他们围在一起捡树叶玩开心的样子，我不禁忍住了。
孩子们的天性就是“玩”，我们老师为什么要剥夺他们玩的权力呢？只因为他们没按照老师的命令来做？看到我走过去，好几个小朋友把拾到的树叶藏到了背后，“惊恐”的眼神看着我。我笑着对他们说：“小朋友，你们想拾树叶吗？”孩子们一听，都高兴的喊着：“想！”“那我们现在去把小树叶都捡起来吧！”话音刚落，孩子们都参与到捡树叶当中。边捡树叶边开始七嘴八舌的讨论。“看，我捡的树叶像把小扇子，可以用来扇风呢！”“我捡的树叶像一串小花”“我的像蝴蝶，会飞呢！”我用微笑和抚摸肯定孩子们的发现。及时的鼓励他们。一会的功夫，孩子们就把操场上大半的落叶捡干净了。活动结束了，孩子们依旧恋恋不舍地，我提议把树叶带回教室下午接着玩，这才高兴地回到了教室。
下午活动课上，我找来胶水和孩子们一起动手制作树叶粘贴画，看到自己拾到的这些树叶变成了一幅幅漂亮的粘贴画，有小鱼小花小蝴蝶等等。孩子们心里别想多高兴了。
新《纲要》指出，善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值，把握时机，积极引导。因此，我们在重视对幼儿进行有计划地系统教育的同时，也不能忽视随机教育的重要性。
