在平时的学习、工作中，大家都写过随笔吗？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？以下是小编为大家收集的教育随笔：我要小便，欢迎大家分享。
我们都有过这样的经历，午睡时如果有一个孩子要上厕所而大哭就会影响到其他孩子的午休。只要有一个孩子醒了，接二连三其他的孩子也醒了，再要让他们睡着就不是那么容易了。一天，轮我值班，慧慧尿急想上厕所，在睡梦当中“哇”的一声哭出来，我从椅子上像兔子一样跳起来，急忙走过去一边叫他一边把他抱下床，因为我知道慧慧要小便。一会儿慧慧醒了，可是还在哭，我急忙说“慧慧乖，不哭，我们去小便，哭了要影响别的小朋友的。”听我这么说，他也学着我的话说“慧慧不哭，慧慧不哭，慧慧要小便。”还不停地抹眼泪。走到卫生间像小花猫走路一样，我知道慧慧是不想影响别的小朋友睡觉呢。我非常感动，其实慧慧跟他讲道理还是听得进的。我们总以为现在的孩子们太不懂事了，从来是不会替别人考虑也不会考虑别人的感受。通过这件事，我彻底地改变了对他的看法。每个孩子都有他的闪光之处，不能因为一些其他的因素否定这个孩子的优点。于是，我在睡觉起来表扬了他，并给了他一个大大的笑脸娃娃。第二天，我忙别的事情把此事忘了，一点也没想起我曾经说过的话。而小朋友们上厕所的表现却让我大吃一惊。他们的动作是那么地轻，那么地慢，生怕吵醒了睡觉的小朋友..........没想到一次不经意的表扬，收到的效果却大不相同，孩子们知道了如何不影响到别人，学会了体谅，这是我非常感动的。
案例背景：
小二班新生入园第二天午睡时。
案例描述：
开学第二天，部分幼儿睡觉前是有情绪的`，每天睡觉前我们都会提醒孩子们睡前解小便。轩轩上床前也去了一次洗手间，解完小便就上床睡觉了。可刚躺下不到10分钟，就说：“老师，我要尿尿”。我跟在轩轩后面，看着他解小便，虽然不多，但确实有点小便。又是10分钟左右的时间，轩轩又说要去小便，又去了一次洗手间，我陪着他去了洗手间，但这次并没有尿出来。我看他没有尿就让他回去睡觉了。他很不高兴，上床后还是哭着闹着说：我不睡觉，我还要解小便。
案例分析：
新生入园，因为分离焦虑带来的不安，很多时候都有情绪，只是每个孩子表现的不一样而已。有的是大哭大闹，有的是不哭不闹但却很不配合，比如说不愿意吃饭，不愿意睡觉。对于新生来说，他们有着各种拒绝睡觉的理由，“我要尿尿”就是轩轩的理由，他来回去了几次厕所，每次间隔时间都是10分钟左右，这是轩轩对幼儿园的陌生感和与家长分离后的不安带来的一种行为上的表现。
解决措施：
我抱着轩轩，但他并不要我抱他，挣扎着想离开我的怀里，并且嘴里说着：“我不睡觉，你是坏人”。我并没有因此不高兴，而是依然用温柔的语气哄着他说：“宝宝没有尿尿的时候不用去厕所，老师来陪着宝宝睡觉觉好吗？睡觉起床后妈妈就来接宝宝啦”。类似这样的话我也是变换着方式反复的说了好几次，并且一边轻轻的拍着他一边小声的对他说，可能是轩轩感受到老师并没有恶意，也可能是他确实累了，几声哭泣后，在老师的陪伴中他睡着了。下午起床，我很担心他的情绪，特意过去逗他开心，没想到，他居然对我笑了。从他的微笑里，我感受到了信任感和安全感。
孩子的不安来自与对陌生环境的不信任，老师要及时发现了问题，针对性的给与安抚，让孩子能信任老师，感受到安全感，这样才能尽快稳定新生的情绪。
