老师刚刚宣布分散活动，孩子们就像一只小鸟似的，迫不及待地“飞”向各个角落。洋洋看到翘翘板上没人，就走过去，突然一个球跑到了翘翘板旁，洋洋从翘翘板上下来，蹲下身抱起球送给跑过来的学仕，刚要再坐到翘翘板上去，琳琳不知从哪钻出来，不由分说一脚跨了上去，“让我玩会”“不行，我还没玩够呢”“你都玩儿了好长时间了”“我先来的”！只见洋洋小脸气得通红，一双小手却毫不放松地紧抓着翘翘板的把手。琳琳不甘示弱一手抓着翘翘板的另一个把手，一手还叉着腰。两人你一言我一语。谁都不让谁！我走过去，“老师老师他不给我玩，”琳琳看见我就像见到了“大救星”马上喊起来，“是我先来的”！不对，你都坐了半天了我还没玩呢！俩人又争起来。我假装苦恼地说;我也没看见是谁先玩的，可是我知道你们俩人这样争下去，一会儿我们就要回班了，谁也玩不了了，怎么办呢？
洋洋歪着头，想了想说“要不，咱俩轮着玩，你玩10下，我再玩10下，咱俩换行吗？琳琳想了想也笑了”好吧。一场“xxx”就这样过去了，我暗暗高兴，孩子们长大了，有自己解决问题的办法了，幸亏我没有急于去调解，幸亏我给孩子自由发挥的空间，幸亏……..让孩子学会友好相处,学会分享合作，是孩子们在生活中要学会的交往技能。每天在一起活动就避免不了冲突，但冲突不是坏事，可以启发提示孩子们反思自己的能力，要站在他人的角度去考虑问题，逐步建立规则意识克服自我为中心的'思想，学会尊重轮流分享，我想无论什么时候，当孩子发生问题时，我们做老师的是不是应多一份耐心多一点等待呢？给孩子留一些自己解决问题的空间，从而更利于他社会的态度和社会情感的培养获得内化的好品质。
