应聘教师需要什么能力，现在越来越多的人想要当老师，感觉平时能有更多的时间去做自己想做的事情，而且老师的福利待遇比较好，而且假期比较多。以下分享应聘教师需要什么能力？
应聘教师需要什么能力1
作为一名教师需要的基本能力主要有两方面。
（1）热爱教育事业。热爱教育事业，教师就能够从素质教育的高度，研究、探索教育规律，奉行教书育人的宗旨，积极实现自己的教育理想。当前，面对市场经济的冲击，人们的人生观、世界观、价值观受到不同程度的检验，作为教师应义无反顾地献身于教育事业，将自己的全部心血倾注在培育学生身上，在实践中不断地认识世界，改造世界，改造自身的主观世界。
（2）热爱学生。教师要面向全体学生，热爱、尊重、了解并严格要求学生。教师要以自己坚定的信仰去指导学生确立正确的人生方向；以自己的人格力量去感染学生求做真人，求做真事；以自己严谨的治学态度去影响学生热爱知识，热爱生活；以自己乐观的精神去培育学生健康的身心、良好的品质。
无数实践证明，具有高尚品格的教师，才能培养出有道德的学生；具有强烈的爱国主义精神的教师，才能培养出热爱集体、关心他人的学生；具有渊博知识的`教师，才能培养出有强烈求知欲的学生；具有开拓、创新精神的教师，才能培养出勇于探索、不断进取的学生。
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教师招聘考查考生的逻辑思维能力、语言总结能力、随机应变能力、写作能力等等。教师招聘分为笔试和面试，考试科目不同，对考生的考核内容也有区别。
一、教师招聘的笔试形式
1、教育基础知识：这个科目会涉及到教育学、心理学以及教育法律等相关的知识。
2、教育基础知识、行政能力测试：部分地区会采取这两个科目的考核。教育基础知识涉及到教育学和心理学方面的知识。行政能力测试包括了语言理解、数据处理等等。
3、教育基础知识、公共基础知识：这两个科目侧重于考核社会时政新闻、政治经济问题、教育学理念、心理学发展方向等等。
4、其他形式：因教师招聘并不是统一考试，所以部分比较特殊的教师招聘，对考生的考核，是自己拟定题目、自己制定试题。
二、教师招聘的面试形式
1、微型课：一般情况下时间为8~15分钟。
2、说课：主要是以模拟课堂的形式，考核考生的授课能力、教学评价能力以及教学管理能力等等。
3、结构化的面试形式：需要考生根据所抽的试题完成答辩，并且回答考官所提出的问题。
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教师招聘要求有哪些
1、证书要求
(1)教师资格证：一般要求具有相应专业等级的教师资格证书。
(2)普通话证书：大多数要求普通话二级乙等及以上等级证书。对语文老师和幼教老师要求二级甲等以上等级证书。
(3)英语证书：一般不做要求，对英语老师要求有四级，六级英语证书。
(4)计算机等级证书：一般不做要求，对计算机老师要求有国家二级证书。
2、年龄要求
一般事业单位教师编制要求年龄30-35周岁以下(具体以招聘公告为主)。特岗教师的年龄要求在30周岁及以下，硕士研究生及以上学历报考，可放宽到40周岁以下。
3、专业要求
一般报考专业与所学专业要求相同或者为相关专业，还有一些要求报考专业与教师资格证的专业一致。研究生报考的专业要求可能会放宽。也有的不限专业。要根据公告中的职位表附件为主。
也有小伙伴会关心到非师范能进行报考吗?这个大家可以完全放心，非师范也能报考教师岗位，在报名时，找到未对专业做出要求的岗位即可。
4、学历要求
在报考过程中，对学历也有要求，不同地区的报考条件不同，以公告为准。
对于报考者的学历要求，招聘公告上都会有很明确的规定 ，无论是本科、还是专科、全日制还是非全日制，按照公告要求报考就可以了。
5、户籍要求
关于户籍这一限制条件，如果要求考生具有当地户籍，一般会在公告中写明。
所以，当教师招聘公告发布时，各位同学先别着急问问题，而是要认真仔细的看公告，你的绝大部分问题都会在公告找到!
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想当大学老师需要什么条件？
首先专业是没有限制的，各个学科专业都需要相对应的老师去进行教学。
这其中学历和学校是最重要的，我们先从4个层级来说，学历要求，第一个层级一般211以上的好大学都必须是名校博士，而且还需要海外留学背景。第二层级公[办]本科一般都要求博士毕业，但在一些不发达的地区也有一些招研究生的公[办]本科。
第三层级是民[办]本科，因为福利待遇没有公办的好，所以要求也低一些，一般硕士就可以，甚至一些优秀的本科生都可以。第四个层级是专科，也是要求硕士和优秀的本科生。
招聘的学校一般都会要求应聘的老师、本科、硕士、博士所读的学校不能低于本校。比如吉林大学不太会招聘层级为211以下的学生当老师，除了学校和学历外，很多学校还要求自己的老师有科研能力，学术研究能力，在一些知名的期刊发表过论文，有参与过一些重大项目等等。
当然了还需要授课能力，大学老师是不需要考教师资格证的，但是每个大学都有自己的招聘条件，大部分需要笔试、面试，还有试讲课，光有学历是不行的。如果在读研或读博期间，在民办学校兼职做老师也是有加分的，可以锻炼自己的授课能力。
