小学孩子自理能力对照表， 自理，做到自己的事情自己做，孩子在学会自理的过程中，要从简单的事情做起，到比较繁杂的事情，循序渐进。下面来看看小学孩子自理能力对照表。
小学孩子自理能力对照表1
1、会洗脸
洗脸每天至少早晚各一次。一般外出回到家，尤其是赶上风天，最好先洗手洗脸，再做其他事。要养成洗脸也要洗耳朵、洗脖子的好习惯。
2、会洗脚
如果做不到天天洗澡，最好养成每天用热水烫脚的好习惯。洗脚不仅能除去污垢、汗渍，还有利于促进血液循环，增进健康。
3、会刷牙
每天坚持饭后漱口，养成早晚刷牙的好习惯。刷牙要选用适合儿童的牙膏牙刷，学会用正确的方法。
4、会洗小件物品
自己用的手帕、红领巾、袜子、背心、短裤等小件物品，要尽量自己洗。
洗时先用清水浸湿，然后打上肥皂，用手搓，易脏的地方多搓几下，最后用清水漂洗两三遍（直到水清了）就可以捞出来拧干，或用洗衣机脱水，摆放在衣架上晾干。为防止风吹物品落地弄脏或丢失，最好用夹子夹上。
5、会穿衣服、系红领巾、系鞋带
穿衣是每天要做的事。穿衣要注意顺序和方法，系好扣子，做到衣着洁净整齐。
系红领巾和系鞋带要反复练多次，注意两端留的长短要相宜。鞋带不宜过长，防止摔跤。
6、会整理书包、学具和玩具
小的时候会整理书包，长大了对生活用品、生产用具不仅摆放整齐，有条理，而且有一定规矩，用起来很方便。整理生产工具是从整理学习用具开始的，而整理学习用具是从整理玩具开始的。
7、会叠被子、叠衣服、整理床铺
要养成起床之后把被子叠整齐的好习惯，晚上脱下的衣服和洗后晾干的衣服都要自己先叠好，摆放整齐。不要以为起床了被子可以不叠，换下不穿的衣服可以乱扔，鞋子可以不摆放整齐，都是一些小事情，或者由父母为之操劳而心安理得，其实，这些不良习惯会影响到教室、将来工作的办公室的整洁。
8、整理自己的房间
每天一小整理、每周一大整理，把自己的小房间打扫干净，物件摆放整齐、有条理。定期把衣柜、写字台、书架重新摆放一次，这样便于记清什么东西放在什么地方了，用起来方便，做到物尽其用。
9、学习热饭、烧开水
一些家庭，父母上班，孩子中午只好自己热饭、烧开水。要逐渐学习使用柴灶、煤炉、煤气灶、微波炉、电烤箱的方法。通过仔细阅读说明书和请教父母等方式学习操作步骤和安全事项，对这些家庭用具不能认为简单就马虎大意，其实用起来里面有很多学问，时时记住“安全第一”是最高原则。
10、包书皮
向老师、同学或者家长学习包书皮的方法。事先要备好牛皮纸（或旧挂历纸）、剪刀，按操作步骤一步一步地折、叠，注意尺寸恰当，底面平整，美观。
小学孩子自理能力对照表2
培养孩子自理能力
1、 家长一定要有培养孩子自理能力的意识。孩子的自理能力与责任心是紧密相连的，如果孩子的家长在孩子需要有自理能力时，没有给予适当的教育和训练，那么他就会丧失做人的一种能力，无法站在已有的经验高度上体会对他人的责任心，包括对父母。
2、根据发展心理学，培养孩子的各种习惯，从出生就可以开始了。出生就让孩子单独睡，至少要先分床不分房，这样坚持下去孩子独自睡觉的问题可以完美解决了。
3、自己穿衣。两岁左右的孩子已有自己穿脱衣服的独立意识，虽然费时很长，也穿不好，但还是要不厌其烦地鼓励孩子慢慢实践，同时教给孩子正确的穿脱衣服方法。
4、增强孩子动手能力。例如：整理书桌，父母可以先整理下给孩子一个示范，然后留下个步骤让孩子主动配合。
5、不要打击孩子的积极性。家长不要担心孩子做不好、做不快而去指责孩子，这样容易挫伤孩子的积极性。
小学孩子自理能力对照表3
导致儿童自理能力差的原因
1、家长因为工作忙，教育任务全依赖于长辈和幼儿园。这这就导致了这些孩子自理能力尤其之差。
2、有些家长和祖辈们十分溺爱自己的孩子，剥夺了孩子学习锻炼的机会，使孩子形成了依赖心理。
3、有些家长缺少正确、有效的教育方法。他们在面对孩子需要鼓励帮助时，采取的是一种怪罪、批评的态度，有的甚至会采取暴力打骂的方法，严重伤害了孩子的自信心，从而阻碍了孩子自理能力的发展。
儿童自理能力的表现形式
一、自己吃
刚出生的宝宝就会把头钻到妈妈怀中，自己找到乳 头，主动吸吮。妈妈不必把乳 头放入宝宝口中，只要乳 头碰到面颊，宝宝就会自己找到。如用瓶子喂奶，4个月的宝宝就会双手抱着瓶子，自己将奶嘴放入口内。
如大人用勺子给宝宝喂钙剂，开头宝宝会把勺子当作乳 头，用吸吮的方式来吃，吞咽时会把液体溢到口腔外。不到两个月，宝宝就知道张开小嘴迎接勺子，吞咽时由于舌咽的协调，使勺子里的液体不再外流。到了3~4个月时，宝宝会将舌头伸出来舔食，能顺利的吃糊状食物。5~6个月的宝宝会用手拿饼干自己吃，能咀嚼并学会吞咽固体食物。也喜欢自己拿着小勺在碗里搅动，1岁时能自己用勺子吃几勺，能干的宝宝在15~18个月就会自己拿小勺自己吃饭了。
二、排泄
大概两周左右，宝宝的排泄就会定时，如大人注意观察，在早晨吃过奶不久宝宝就会排便。可在1~2分钟前试把，让宝宝在方便排泄的体位，看到便盆，用声音强化，在这些条件下，如宝宝能排泄就抱起来亲亲，以示表扬。大概在满月前后宝宝就识把了，这是宝宝在学会逗笑后再学会的第二种条件反射。白天宝宝要排泄前，细心的妈妈会看出宝宝出现一些不安的表现，如扳动身体，脸红，使劲，发愣等，大人的观察越细心，成功率越高。许多宝宝也学会同大人合作，白天不用纸尿裤也能保持床铺的清洁。到8个月时宝宝能坐稳，就可直接坐在便盆上大小便，让宝宝认识便盆。到1岁会走时，宝宝就能自己找到便盆大小便了。
三、穿脱衣服
3~4个月的宝宝会自己用腿蹬开过多的衣被，踢掉袜子。7~8个月的宝宝在大人穿衣服时会主动协助，如伸头入领口，伸手入袖或者伸腿入裤腿等。11~12个月的宝宝会自己脱掉鞋袜，会自己戴帽子，有些宝宝还能脱掉不结扣的衣服。
四、生活定时
按时起床和入睡，定时吃奶，定时排泄，定时玩耍，使生活越有规律就越能让宝宝形成稳定的生活习惯。
教会儿童学习自理的'方法
为了能提高幼儿的生活自理能力，应当教给幼儿的是做事的方法，而不是一味地包办、代替。例如：刚开学时，有的幼儿洗手的时候喜欢玩水，会把自己或旁边小朋友的衣服弄湿了。为了教幼儿学会正确的洗手方法，不弄湿衣袖。可以一边教一边做示范。洗手前挽袖子，我们会这样说：爬呀爬，一爬爬到山顶上，别让袖子滚下来。洗手时我们编成了顺口溜：“拧开龙头弄湿手，擦上香皂搓一搓，手心手背变泡泡，再用清水冲干净，水池里面甩一甩，拿个毛巾擦干手。”就这样在老师的有意引导下，幼儿都学会了正确地洗手方法。现在，孩子们都养成了按顺序洗手，洗手时不玩水，会擦肥皂，会用自己的毛巾擦手的好习惯。所以，教给幼儿正确的方法，才能让幼儿终身受益。
提供儿童学习自理的机会
孩子都是在不断探索和学习中成长的。我们要为他们提供尝试的机会，相信他们的能力。
一、创设丰富多彩的区域活动，给幼儿更多的锻炼机会。
环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。比如说为了让幼儿学会扣纽扣，我们就设计一个《救救小鱼》的区角。利用彩色的花布做成各种造型的鱼，在鱼的身上钉上纽扣。然后设计情节，让幼儿来练习扣纽扣。例如：一条迷路的小鱼，被大岩石刮伤了，很痛很痛的，小朋友快快来救救小鱼，把它身上的鳞片找回来。幼儿就把半圆形的花布扣在小鱼的身上，当作鱼鳞。通过这些游戏，不仅让孩子们感受了有趣的故事，更培养了幼儿的动手操作能力。
二、在日常生活中，有意识地给幼儿分配一些小任务。
孩子虽小，但是我们不能低估他们做事的能力，我们应放手让他们做一些力所能及的事情。例如：可以请幼儿做一些简单的值日生;早晨帮妈妈一起给桌子和椅子排排队。上课帮老师发发作业纸，蜡笔等。中午帮老师一起发发勺子，分分饭碗，午餐后一起收拾餐桌等。下午帮老师一起收收杯子，理理自己或同伴的衣服。幼儿对这些活动都很感兴趣。常常会听到孩子抢着说：“老师让我来发作业纸。”“老师让我来送饭。”……
三、组织自理能力的比赛，激发锻炼的积极性。
为了能更好的激发幼儿掌握好自理能力，并且检验幼儿掌握自理能力的情况，幼儿园可以组织多次幼儿生活自理能力的比赛。例如：“吃饭比赛”，比一比哪个幼儿吃得又快又干净。吃得又快又干净的幼儿可以得三颗红五星，吃饭有进步的幼儿也可得一颗红五星。每次午餐孩子们都积极地把自己的饭菜吃完，然后高兴地把空碗拿给老师看，从而会得到老师的“红星”奖励。我们还组织了“穿衣服比赛”、“穿鞋比赛”、“扣纽扣比赛”……正是这些比赛，既激发他们锻炼的积极性，又展现幼儿生活自理能力的水平。
