幼儿园如何培养孩子的自信心，孩子的成长是至关重要的，做错了事也不要急着处罚，他的个性发展和父母有很大的关系，教育是一份值得投资的事业。现在分享幼儿园如何培养孩子的自信心。
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一、在多种多样的活动中给幼儿创造轻松自在的氛围
学前教育阶段的幼儿年龄普遍偏小，帮助他们建立自信心可以从开展各种不同的活动入手。在活动中，孩子们有了更多的机会与他人交流，从而提升了幼儿的人际交往能力。那么如何借助活动来提高幼儿的自信心呢？我想我们老师可以依据幼儿的不同心理的心理特征来设计一些比较简单易懂的小游戏，也可以在户外活动中开展一些孩子们感兴趣的趣味活动，还可以以小组为单位，开展一些集体活动，鼓励幼儿积极参与到活动中，在团队中感受合作精神，孩子们也可以在活动中发挥自己的才智，为团队出谋划策和肯定自身在团队中的价值，从而提升自信心。我们班的小朋友特别喜欢玩“五人四腿”游戏，于是我经常在晴朗的天气中到草坪上开展这个小游戏，让他们在活动中发现存在的不足并感受自己为团队做出的贡献。我们还会开展亲子运动会，让家长和幼儿相互合作，通过活动的形式和过程让幼儿知道付出了才会有收获，才会取得成功这有助于孩子树立良好的自信心和自尊心。
二、树立平等的幼儿教育理念，帮助幼儿树立自信心
学前教育阶段是孩子形成性格、养成习惯的重要阶段，也是树立自信心的关键时期。教师想帮助孩子树立自信心，我想首先应该建立平等的幼儿教育观念，鼓励孩子参与活动，重视孩子在活动中的体验以及实践，帮助幼儿形成一种良好的学习思维和学习态度。教师在选择活动时应充分考虑幼儿的心理特点以及幼儿的实际认知情况，一切幼儿活动都应该符合幼儿的需要，让孩子成为活动的主人。教师应该充当一名引导者，去引导幼儿探索世界，调动幼儿的求知欲望，重视孩子的沟通交流，让幼儿从“我要学”转变到“我想学”，同时老师和孩子之间应该相互信任、相互尊重，这样才能有效的帮助幼儿建立自信心。与此同时，我想我们还应该积极鼓励儿童释放天性，激发孩子的学习兴趣，慢慢启发孩子累积起社会经验和科学文化知识。
三、不要吝啬你的赞美，多夸夸孩子，构建和谐的师生关系
教育家陶行知曾说过，“教育是深思熟虑、关怀备至以及小心翼翼触及学生心灵，唯有付出耐心和细心才能让学生感到幸福，获取知识。”我想多数幼儿都需要老师的赞美，赞美是对孩子的一种肯定，它是调动幼儿参与活动的催化剂。当孩子提出自己的见解后，适当的给他一点赞美，从而鼓励他继续探索，这样孩子会感到很满足，他不仅会认识到自己存在的不足，更能在未来的学习生活中虚心接受他人提出的意见，也能帮助幼儿建立自信心。
老师是孩子自信心的创造者和引导者，老师可以在活动中利用教学手段帮助幼儿建立和提升自信心，让孩子在活动中感受活动的乐趣。我们老师在日常活动中应善于观察孩子的实时反应，积极开展多姿多彩的活动，为孩子营造一种轻松自在的活动氛围。教师要建立平等的幼儿教育观念，善于赞美幼儿，促使幼儿建立自信心从而促进幼儿身心健康成长。
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一，把真诚的表扬奉送给孩子。
表扬是一副灵丹妙药，大人吃了也开心，何况是孩子。有的家长对孩子的要求过高，总是觉得孩子没有什么可值得表扬的;或者是怕孩子容易翘尾巴，故意少表扬或不表扬。我可不是这样想，只要孩子有进步，只要他取得了成绩，哪怕是微小的成绩，我也要好好地表扬他一番。记得孩子读小学时，有一次他和几名同学一起到市里参加数学比赛，同学中有人拿了一等奖，他得的是三等奖。他对自己的成绩不满意，回家后闷闷不乐。我却很高兴，对他说：孩子，你第一次参加市里的比赛，就获奖了，真不简单!爸爸念书时还从来没有参加过什么比赛呢。事实也确实如此，作为一所普通农村学校的学生，能够在市级比赛中获奖，家长有什么理由不表扬他呢。反过来，如果我对他的要求过高，批评他人家拿了一等奖，你只得了一个三等奖，真丢脸，那此后他学习数学的信心可能就要大打折扣。孩子见我们家长为他获奖感到高兴，也就转忧为喜了。后来，他的数学学习一直保持了良好的状态。读初中时，在省级数学比赛中拿了1个一等奖、1个三等奖。
还有一件事，至今也是记忆犹新。孩子刚开始练习跳绳时，手脚不协调，绳子总不能从脚下绕过去。我不急不躁，一边当技术指导，一边在瞅机会，待他终于跳成功了一次，便立马竖起大拇指，夸奖他天下无敌。以后的一段时间，他跳绳成功的次数由每分钟个位数发展到十位数，再由十位数发展到百位数，其间他的每一次进步，都让我们觉得开心。在我们家长的赞扬与激励声中，他的跳绳技术也越来越好，最后终于超过了每分钟150次的合格水平。
第二，努力为孩子创设成功的机会，让成功来进一步提升孩子的信心指数。
自信心与成功是相辅相成的关系，自信者容易成功，成功者更加自信。对孩子来说，体验成功，是增强自信心的一种好办法。小时候的孩子很喜欢玩具手机、汽车、军舰和奥特曼机器人，我就有意买这些方面的玩具拼装件给他。拼装的难度都不大，每一次拼装成功，他都仿佛完成了一件杰作，欢呼雀跃，感到一种胜利的喜悦。上小学和初中时，为了进一步增强他写好作文的信心，我把他写得好的作文挑出来，稍作修改，投寄给本地的.一家报刊。当看到自己的文章变成铅字时，孩子写作文的劲头也就更足了。
第三，用孩子过去取得的成绩来激励孩子。
孩子从上幼儿园到高中毕业，前后14年时间(直接读幼儿园中班的，没有读幼儿园小班)，获得了许许多多奖状和证书。刚开始读书的那几年，我们把他的好孩子、三好生奖状贴在家中最显眼的地方。(励志一生 )后来荣誉多了，我们就把他获得的每一张奖状、每一本证书收藏好。我们这样做，并不是为了炫耀什么，而是要让孩子的光辉历程成为激励他继续奋进的力量之源，使他获得更多的自信，取得更大的成功。
第四，在关键时刻用合适的方式对孩子进行激励。
高三的时候，孩子的自我激励格言是我能很强大。这句格言写在一张小纸片上，粘贴在他的课桌一角。高考开考第一天的早晨，我在家里给孩子的手机发去了一条短信，写道老爸确信：过去你很强大，今天你更强大，明天你最强大!。在我看来，不少时候，学生考试比的就是心态，谁信心足，谁的临场发挥就可能更好一些。逢到一些重要的考试，我喜欢用手机短信这种无声的语言给他激励，就是想给他的信心之火再添一把柴。
第五，用身边的人和事来教育孩子树立自信心。
陪孩子到清华参加自主招生面试时，我利用途中时间，讲起我自己工作调动的事情。那时候，我没有多少与人打交道的经验，不知道跨省调动有多少繁琐的手续要办，在想调往的城市也没有任何社会关系。在很多人看来，我这次调动简直就是癞蛤蟆想吃天鹅肉。面对困难和不足，我没有退缩，而是满怀信心地迈出了调动的第一步，最后终于圆了跨省调动的梦。搞调动的那一年多时间里，波折不断，如果不是有一种信心一直在支撑我的话，那我的这次调动早就偃旗息鼓了。我讲这些，并不是在王婆卖瓜，而是想通过我自己的亲身经历和体验，让孩子认识到树立自信心对取得成功的重要性。或许是我的引导产生了一定的激励作用，在此后的自主招生面试中，孩子表现出色，取得了成功。
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第一，要充分地了解自己的孩子，认识到孩子的长处和短处。
对于孩子来说，自信并不是一脉相通的。有可能他在某些事情上面非常有信心，而在另外一些事情上却缺乏自信。例如一个擅长画画的孩子，他可能不会惧怕任何一场美术比赛，但仍然会在话剧舞台上怯场。所以，要想培养孩子的自信心，我们就必须先充分地了解孩子。找出他的兴趣点和擅长的事情，也要找出他最缺乏信心的方面。先有充分地认识，才能更好地去改变。
第二，在任何事情上面都要挖掘孩子的优点。
“表扬”是培养孩子自信的重要手段，但表扬不能是空洞没有说服力的，要有理有据要让孩子认识到自己确实应该被表扬，这样才能逐步增强他的自信心。要做到这一点就必须在任何事情上面都挖掘孩子的优点，特别是一些他并不擅长的领域，找出他有理有据的优点才能起到良好的作用。例如当孩子参加美术比赛没有获奖的时候，你可以说虽然没有获奖，但你的色彩搭配是非常合理的，或者说你作品的关注点非常独特。让他认识到自己优秀的地方，才能增强自信心。
第三，要给孩子更多锻炼，更多尝试的'机会。
孩子不敢在众人面前讲话，就要鼓励他多讲几次。孩子不敢尝试某件事情，就要鼓动他勇敢去尝试。有很多事情，没有去做的时候，感觉非常可怕而真正经历过也就不害怕了，自信也就随之而来。作为家长不要总以为孩子还小，什么事情都不让他做。其实孩子成长得很快，你完全可以把家务等一些力所能及的事情放心地交给他去做。而孩子只有经历了更过锻炼后，才会更好地成长起来，才会拥有更多的自信。
第四，要给孩子成功的体验，感受成功的喜悦。
对于孩子来说，“获得成功”是他参与每一件事的最终目的。他之所以畏手畏脚，就是感觉这件事获取不了成功。自信就是相信自己能够成功。要想培养孩子的自信心，就必须让他尽可能多地经历成功，感受成功的喜悦。只有成功的次数多了，孩子才更会相信自己能够成功，才拥有更多的自信。例如家长在和孩子做游戏的时候，可以先故意输给孩子，或者先从简单的开始，让他体验到成功之后再逐步加大难度。面对一些复杂的事情时候，家长可以帮助孩子把事情分解，设定几个小目标。完成小目标就是获得一次成功，逐步推进。
第五，要教会孩子正确面对失败和挫折。
在孩子成长的过程中，难免会遇到一些失败和挫折。而如果应对不当，这些失败和挫折可能会摧毁孩子的自信心，甚至会影响孩子的一生。因此正确面对失败和挫折对于孩子来说是非常重要的。要让孩子认识到失败是难免的，但也是暂时的。只要冷静思考正确面对，成功才是必然的最终结果。爱迪生发明灯泡的时候，经历了13个月，失败了7000多次，才获得了最终的成功。但这7000多次失败也不是没有收获，至少排除了6000多种不合适的材料。因此要让孩子积极地面对失败和挫折，对每次失败都进行总结，坚信必将获得最终的胜利。
第六，家长要和教师沟通好，相互配合，相互交流。
学时的孩子，有很大一部分时间是在学校度过的，除了家长，教师也是影响他心理成长的重要人物。不论是中小学教师还是幼儿园教师，只要是一名合格的教师，都懂得如何正确地教育孩子如何培养孩子的自信心。但教师毕竟是同时面对多个孩子，不可能注意到每一位同学的每一个细微的心理活动。这就要求家长要及时地和教师沟通，多和老师交流，相互配合好才能够让孩子的心理健康地成长，才能够逐步增加孩子的自信心。
总之，如果感觉孩子缺乏自信，不要悲观更不要放弃。家长先坚信能够提高孩子的自信心，再按照科学的方法一步一步来引导，并且和周围的环境配合好。孩子的自信终会呈现在他的身上。
