孩子一定要有的9种能力，后天的启蒙能够在很大程度上提高孩子的智力，在这些方面我们可以更加清楚地认识我们的宝宝，教育孩子也要遵循孩子身心发展的规律，培养孩子会让孩子在未来成长得更好。现在分享孩子一定要有的9种能力。
孩子一定要有的9种能力1
1 自学能力
我这里所说的学习力，不只是在课堂上的学习、让自己能够考高分的能力，而是本身自动自发的吸收新事物的能力。比如说在新的环境中，能够让自己迅速了解状况的能力；在和人的交谈中，能够仔细聆听，截取重要资讯的能力。拥有这种能力的人，必定是谦虚而能自省的，他们能知自己之不足，知对方之优点而加以学习。
2 源动力
源动力是我们每个人身上非常基本的一种能力，有了动力才可以开展其他的种种事业和计划。现今的社会，很多孩子动力不足，小则感觉打不起精来，做事很难启动，大则遇到不顺的事情，容易得忧郁症。很多孩子很聪明，但是先天动力不足，很容易疲累，就算是开始一件事情，也很难持久。动力不足很容易影响学习，父母应该很小心注意观察孩子的动力情形来加以调整。
3 互动能力
有些孩子在学校成绩很好，但是不会与人沟通，进入社会上很难讨好。父母除了要重视孩子的课业学习，关注其社交也是很重要的。从小养成良好的沟通能力是未来成功的必备因素之一。如何能够了解其他人的想法，如何能够理解别人在社交中的暗示，都是从孩子间的聚会、与小玩伴打打闹闹中训练出的。大家都知道“做事容易做人 难”，人际沟通绝对是帮助自己在人际中成功的关键。
4 领导能力
美国学校很重视培养孩子的leadership（领导能力）。所以会时常地训练孩子在公众前的演说能力，培养孩子的自信和团队之间的运作。就如近两年打篮球很有名的林书豪，他最让人注意的不是他的打球技术，而是他注重和团队合作的调度，不争取个人的成就，而能成全队的成功。他不做恶性竞争的自然领导能力才是一个真正领导者应该具有的领袖精神。
5 思维创新能力
能接受别人传授的知识比较简单，如果能够在接触到知识后深入思维，甚至有不一样的想法，开创出不一样的产品，却是很不容易的。一个有思维能力的人，通常精于预先计划，订立方针，行事不会慌张，而“批判性思维”更应该从小训练起，养成对事情抱有疑问，进行深入而全方面的思维，并培养自己探索，找到答案的能力。
6 执行力
执行力高的人通常有敏锐的感觉、精准的判断，才能做到“一出手就成功”的执行。这份“敏锐”和“精准”是需要反复的训练，从无数个错败中锻炼而成。犯错没有什么了不起，有了错误才能改正，才能成长，才能锻炼自己的执行力。比如一个最好的射手，必定是经过无数错误经验的累积，才能成就最后的“箭无虚发”。
7 观察与整合力
我们对于很多事情的了解，不一定需要别人告诉我们。很多时候我们需要自己观察，才能查知细微之处的变化。所谓“见微而知著”，在开始时我们可能只是观察到一点小现象，慢慢的汇聚，形成大的部分，再经过自己的整合，我们才会看到全貌。通常观察力强的人都很有远见，能够预测未来的发展而知道如何应对。
8 反应能力
这是和前面所讲“学习力”相反的一种能力，这是一种反射能力，在碰到问题的时候，很自然的一种反应能力。无论是言语的回应或是直接反应的做法，都是在危急的时候，保护自己的一种能力。反应能力越高，危机处理的能力也越好。
9 表达能力
人的表达能力是一种整体运作的能力。这和前面所说的反射能力不一样。反射能力是一种直觉的反射，而不是经过快速思维，知道如何与人互动，精准的执行出来的表达力。这种能力的人当场表现会比较好，因为他们能够同时思考，同时沟通，也同时执行。
其实每个人都具备上面我所说的能力，只是强弱的程度而已。有些人某几项特别的强，某几项却偏弱；有些人却很平均，每一项都达到一定的水准，却没有一项特别的突出，所以说每个人都是独特的，因为每一个人的特质都不一样，强项也都不一样。只要顺着每一个人的特质去发展，每一个人都可以有自己独特的'天空，成就自己发光发热的舞台。来和自己的孩子对照一下，看看他们都有哪些特质呢？
孩子一定要有的9种能力2
我们并不确定将来所需的技能和知识是什么，渴望学习会使个人拥有前进的力量。热爱学习源于作为小孩的经历：学习遇到挑战，学习引起兴趣，学习受到奖励，学习带来快乐，有时也包括小孩想学习的是什么。
学会学习
学会学习是一种可教技能，应当成为学校课程体系的核心。这包括持续不懈地坚持和努力提升学习技能，让学生有机会进行反思和学会最佳学习方式。
认识自我
认识自我是一种中心技能。其关键部分就是谦虚，另外还有自信。自我认知的小孩将来能够并且愿意与各式人物交谈，善于倾听并且继续学习。
理解他人
小孩可能天生地以自我为中心，这实际上就是自私。有办法解决这个问题。我们可以帮助他们理解别人所处的情形以及他人的观点。能够理解他人的孩子会成为一个强有力的合作者。
懂得沟通
沟通除了口头和书面两种外，还有越来越多的可视化沟通。沟通将成为绝大多数工作的根本。理解他人加强了沟通，懂得沟通反过来又会改善和提高合作能力。
拓宽视野
并非所有教育都在学校完成。把到首都参观过与从未离开过乡村的小孩加以对比，就会看到前者的优势。同样，只在城市生活从未到过农村的小孩也会显出不足。
坦然面对复杂世界
世界并不是由简单的因果关系所驱动，重大问题也并不是非黑即白。我们所处的世界充满着微妙性和复杂性。这样审视和理解这一世界是工作和生活成功的关键。
设定目标
成功之人学习设定目标并且实现目标。对于用人单位来说，这意味着他们富有成效；对于个人而言，这意味着个人成功和进步。
具有开放心态
如果我们不把小孩培养成为具有适应能力、思维能力和开放心态之人，那他们就不可能成功。小孩未来面对的世界将不断遇到挑战和变化，只有强大和有所准备才能改变。
总结
全世界的教育创新项目都把重点放在这九项技能中的至少其中几项，通常设计的课程体系强调从实践中学习和协作，并且重点关注学习者的自身兴趣、需求和动机。例如，许多进步教育原则紧密配合或直接支持这些关键技能，并且提供更加强调这些技能的理念和框架。国际文凭项目IB包含了整体性学习 、跨文化意识和沟通交流等核心理念。在美国，共同核心标准把小孩甚至在整个小学阶段明确怎样学习作为推动重点。
我们现在对长远未来的认识清楚表明：新旧形式的素养以及通识教育都是至关重要的。但是，现在关注职业教育和STEM（科学、技术、工程和数学）教育的压力很容易被夸大，致使在教育系统中偏离核心学习以及学生学会为不明确未来作好准备的东西太远。
