支持孩子做他们感兴趣的事情，孩子在成长过程中离不开家人的呵护，孩子的世界是澄澈稚嫩的，同时，很多家长认为孩子的能力越出众越好，所有家长们一定要把握好时机。看完支持孩子做他们感兴趣的事情，学着启蒙家里的小天使吧！
支持孩子做他们感兴趣的事情1
兴趣对一个人的个性形成有重，大作用，对孩子的兴趣，父母应该支持而不是反对，这样方能使孩子的智力得以开发，知识得以丰富，眼界得以开阔。
小帅痛恨弹钢琴，可妈妈一直强迫他玄参加培训。那大晚上是小帅上钢琴课的时间，可是到了傍晚，外面突然下起瓢泼大雨。小帅说：—下这么大的雨是不是可以不去呀？”
母亲一边匆匆穿雨衣一边说：“怎么能不去！下刀子也得志。”小帅极不情愿地跟在母亲身后，义粗又密的雨柱将小帅打得踉踉跄跄，雨水顺着雨衣帽檐流下来模糊了他的双眼。
钢琴老师让小帅复习上节课的曲日。小帅弹得很糟糕，不但有几个音弹错了，而且节奏也不对，老师皱着眉头训斥道：。你是怎么搞的，怎么越弹越差？—然后又对小帅的母亲说：“这孩子越来越没灵气了，我看他学得再好也只能当个演奏匠，当不了大师，他根本就不喜欢弹钢琴。”
从老师家出来，雨仍在哗哗下个不停。一路上，母亲阴沉着脸不停地数落着，说小帅弹得不好是因为贪玩，工夫下得不够，还说以后每天晚上要再加练一个小时。
第二天，天空放睛了，再过半个小时又是小帅练琴的时间了。小帅的父亲关上卧室的门，将电视机拧到最小的音量看足球赛，妻子在厨房里洗晚饭后的锅碗瓢盆。
可是，父亲一直没听到儿子的琴声，正纳闷着。突然，他听到了一声惨叫，好像是妻子的声音。赶紧拉开房门冲出去，立即被眼前的场景惊呆了：儿予面色苍白地坐在地上，右手握着一把刀，刀口上血迹斑斑，左手手掌血肉模糊，正嘀嗒嘀嗒地流着血，妻—严瘫倒在厨房门u。父亲一边扑上去夺下儿子手里的刀，一边带着哭声问他：“你在干什么？你为什么要这么做？。小帅冷冷地回答说：“手残废了，你们就不会要我弹琴了。”父亲惊得目瞪口呆，他没想到儿子竟用这种自残的方式拒绝练琴。他将儿子火速送进医院。经医生检查，小帅的手掌和手背共有两处刀伤，最重的一刀在手掌，几乎深及掌骨，食指也被削掉了一块，手背上的一刀虽然不深，却已伤及神经。医生遗憾地告诉小帅的父亲，根据伤情，要想完全恢复手的功能恐怕不大可能，会留下一定的后遗症，也许手指不能伸直，也许拳头不能握紧。
听完医生的诊断，小帅的母亲呼大抢地，号啕大哭。这么多年的心血，这么多年的希望就这么一下全给毁了！
望子成龙、盼女成风是家长共同的心愿。一些家长为了让孩子成才，不惜投入人把的金钱，牺牲自己不少宝贵的时间，粗暴地强制孩子放弃他们的某些爱好，去做他们根本不感兴趣的事情，孩子不但得不到发展甚至还会酿成悲剧。
所以，作为父母，只要孩子的兴趣爱好不是有害的或是不良的，父母就应该加以鼓励和尊重，一味地强迫孩子做他们不愿意做的事情，结果只能足事与愿违。
心理学家认为，家长应尊重孩子的兴趣，如果孩子在童年，青少年时代的兴趣得到重视或正确引导，那孩子的一生将有可能改变。鲁迅在那篇《我们现在怎样做父亲》中说：“孩子的世界，与成人截然不同，倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。“这里“先行理解”的应该是孩子的性情，兴趣和特长。只有充分地了解孩子，尊熏孩子，从中发掘孩子的潜力，才有可能找准孩子成长的天赋之道。
那么，父母应该如何去尊重孩子的兴趣呢？可以参考以下几点：
第一，家长应该有平和的心态。许多家长让孩子练琴是因为别人的孩子也练琴，是为了在孩子成功时，自己的脸上有光。这样的私心在孩子不愿意从命的时候一定会暴露无遗。因为你一想到自己在孩子身上的智力投资，钱花了不少，却得不到回报，你便对孩子不能理解和宽容，而是以暴躁的态度逼迫孩子，使得家庭气氛恶化。另外，你的目光因受到自己利益的限制，会错过发现孩子特长的机会。
第二，善于观察孩子，及时去发掘孩了的兴趣。孩子往往会对自己喜爱的事物表现出极其浓厚的兴趣，父母要善于从孩子平时的言行举止，行为表现等方面去观察孩子，及时地了解孩子的兴趣所在。享誉世界的钢琴五子郎朗在三岁时，父亲就发现了他对音乐的独特兴趣与天分，随后对其进行悉心培养，尽可能地给他创造优越环境，最终造就了这位音乐才子。
第三，让孩子养成良好的学习习惯。习惯对掌握一门技艺来说很重要，这比父母的强迫要好上千倍，但这是建立在孩子自身的兴趣之上的。
第四，家长也可以帮助孩子发现，培养兴趣。要耐心观察，让孩子多尝试。孩子小的时候，没有任何阅历，无法告诉你他到底对什么感兴趣。这就需要父母花时间和孩子在·起做事来观察孩子。你要领孩子到图书馆去，向他介绍各类图书：你要带他参加音乐会，看体育比赛，听学术演说，去专业展览会：你还要对孩子讲解这些领域的特色和利弊等，在不知不觉中你就会发现孩子的兴趣所在了。
第五，给孩子一定的选择权。莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”人在做自己感兴趣的事时，内心会产生一种幸福感，这种幸福感激励他不断努力，不断追求。父母应该给孩子一定的选择权力，让他们选择自己喜欢的事，当孩子的主动性被调动起来的时候，他的激情就会像火山爆发一样不可阻挡，家长只需要扮演一个支持者的角色就行了。
第六，不要以为学的特长越多就越好。人的一生，精力是有限的，除了让孩子学习特长外，还应注意让孩子在德智体等多方面发展。
特长教育应该以孩子为中心，不考虑孩子的意见，只是单纯地对孩子施压，逼着孩子学习特长，对杖子的心理会造成很大的伤害。这几年，少儿特长班低龄化的趋势越采越明显。少儿特长班应该是一种常规幼教的延长和补充。适当选择特长班，对儿童的智力开发有好处，但要以孩子为主体，凭他们的兴趣，天赋来选择。由于娃子本身生理和能力的限制，最好不要盲目地学这学那，强迫孩子学习特长会使杖子过早应对各种压力，使他们快乐的童年“缩水”。
支持孩子做他们感兴趣的事情2
一位老师曾试图用学校中的很多物品来激发一位孩子的兴趣，但却没能引发他一星半点儿注意的火花。然而偶然有一次，老师给他看两块写字板，一块是红色，另一块是蓝色，叫他注意颜色的差异。他立刻就伸出了手，似乎他一直在焦急地等待它们，在一堂课里他就认识了5种色彩。在以后的几天里，他拿起了所有他过去不曾注意的各种物品，逐渐地对所有的.东西都感兴趣起来。
还有这样一位孩子：他最初只能维持很短的注意时间，但是后来他对所使用的一件最复杂的称之为“长度”的物品感兴趣后，渐渐摆脱了这种注意力不能持久的状态。整整一个星期，他不断地玩这些东西，学会了如何数数和做简单的加法。然后，他开始回到一些较简单的材料，变得对这个教育体系中的所有物品感兴趣。
由此，我们就可以知道，一旦儿童发现了某种能使他们感兴趣的东西，他们就会渐渐摆脱做事不稳定的状态，而学会聚精会神了。
一位教师还就“兴趣能唤起儿童的个性”问题，作了如下的陈述：
有姐妹俩，一个3岁，另一个5岁。这个3岁的女孩并没有她自已的个性。她在做所有事情时都仿效她的姐姐。如果姐姐有一支蓝色的铅笔，妹妹就会一直不高兴，直到她也有一支蓝色铅笔为止；如果姐姐吃黄油面包，妹妹就除了黄油面包什么都不吃，等等。这个女孩对有关学校的任何事情都不感兴趣，她只会到处尾随她的姐姐，模仿她所做的每一件事情。
然而，有一天，她对红色立方体产生了兴趣。她搭起一座城堡，并多次重复这项练习，完全忘掉了她的姐姐。这使她的姐姐感到迷感不解，以致喊住她问道：“为什么我在填圈时你却在搭一座城堡？”那天，这个小女孩获得了她自已的个性并开始发展，而不再是她姐姐的一个简单的复制。
的确，让孩子做一些他们感兴趣的事情，不仅有益于他们个性的发展，更有益于他们能力的培养。
比如，有这样一个4岁的女孩：这个女孩在拿一杯水时从来做不到不溅出来，即使这个杯子只装了半杯水也不行，所以她总是故意逃避做这件事。但是，在她成功地完成了她感兴趣的另一项练习之后，她开始能毫无困难地拿几杯水，并做到不溅出一滴水，去全神贯注地给正在画水彩画的同学送水。
让孩子做一些他们感兴趣的事情，不仅有益于他们个性的发展，更有益于他们能力的培养。
