孩子爱打人的原因，孩子的成长受环境影响很大，如果孩子经常爱打人的话，在面对这个问题的时候，家长可以先调整自己的心态，耐心地进行引导，不要让孩子产生排斥心理，接下来看看孩子爱打人的原因，教你如何教育孩子。
孩子爱打人的原因1
乱扔东西爱打人
5岁的小威是个让人“头痛”的孩子：在幼儿园总是抢小朋友的玩具;做游戏只能赢不能输，否则就会耍赖;想要什么就大哭大闹，从不会好好说……小威妈妈深感无奈，只好带他到医院儿童心理科咨询。医生发现，小威的父母由于工作忙，很少带他出去玩，以致小威缺乏与人交流和相处的机会，父母的冷落也让他的心灵受到伤害，从而导致了“不合群”等表现。
一般而言，孩子的攻击性在2―3岁左右开始体现，比如没轻没重地随手把东西扔在地上，或莫名其妙地推别的孩子。这是因为，幼儿是不会约束自己的。对孩子的这些行为，有的家长觉得好玩而放任不管，反而会固化其攻击行为。据研究，攻击行为有一定程度的遗传倾向，但后天的养育也很重要，如果父母或家人过于粗暴，对孩子的关爱不够，更有可能固化其先天的攻击倾向。
对策：家长不要急着教训孩子，首先要了解导致攻击行为的事件始末和孩子内心的想法，弄清楚后再思考从何入手来教育孩子。切忌不分青红皂白就打孩子，以暴制暴只会强化攻击行为。对于只是偶然出现攻击行为的孩子，只需给予适当的教育和引导，等孩子大一些，心理成长了，攻击行为自然就会消失。对于常表现出攻击性行为的孩子，家长可以安排一些简单、需要耐心的游戏，以确保他有足够的时间完成。
总是不愿意睡觉
上5年级的小洋晚上不愿意睡觉，整天无精打采，还常常无故乱发脾气。医生检查发现他并无躯体原因，经心理医生询问得知，小洋在学校目睹没写作业的同学被老师惩罚，这让他总担心作业做不完，会受到同样的惩罚，所以睡不着觉。
目睹同学被老师责罚，或许被责罚的人心里没当回事，可看到的孩子却被吓坏了。这其实与孩子天生的气质类型不同有关。有的孩子天生忧郁、敏感，情绪易受影响，容易受到创伤性事件的影响。有的孩子区分不开想象与现实的世界，会被想象中的怪物吓到，会因白天看到的动画片、听到的故事中有一个吓人的怪物，而认为怪物就在身边。还有的孩子对公平和温暖的要求很高，一旦老师和家长冷落了他们，或对他们有所不公，就会内心受伤。因此，家长一定要读懂孩子的心，关注孩子对这些问题的看法。有时候，许多困难在家长眼里不值一提，但却会让孩子受到伤害。
对策：睡觉前和孩子聊聊天，给他们关爱和安全感，也给他们机会说出心里话。如果是因为看了什么吓人的东西，可以通过一些小故事引导他们克服恐惧，同时要让孩子看积极快乐的动画片和图书。如果在学校出了问题，家长应该与老师沟通，并与老师达成共识，善待孩子，多给他们一些鼓励。
经常性地说个谎
说谎是孩子心理发展过程中的正常现象。在成长中，孩子发现自己的某些行为能引起父母的重视，有时会靠撒谎来吸引父母注意。成人常会使用善意的谎言来处理人际关系，可许多家长不注意回避孩子，会被他们模仿。因为某些愿望无法实现，类似吹牛、说大话这样的谎言，在孩子成长经历中也屡见不鲜。
如果家庭环境过于严苛，孩子的撒谎行为就会被固化。不少家长常常责备孩子，却从不思考自己有没有错，有没有对孩子关心不够。这种粗暴的教育方式，使孩子下意识地逃避惩罚，而撒谎就是最便捷的方法。谎言被识破，家长会更生气，打骂得更狠;如果说谎成功了，就会加强孩子的侥幸心理，更加习惯撒谎。久而久之，甚至会发展到品行障碍的程度。
对策：父母要因势利导，鼓励孩子说实话，这对于孩子心理的发展是非常重要的。父母还需要给予孩子足够的支持，要告诉他们：“不要怕，跟爸爸妈妈说实话，把你的遭遇和困难都与我们分享，我们和你共同面对一切。”有了父母的支持，孩子才不会选择用撒谎来逃避。此外，父母千万不要轻易地将谎言与孩子的品质联系在一起，以为孩子不学好，这些想法会影响孩子对自己的评价，把自己定位成坏孩子。需要提醒的是，如果说谎已经成了孩子的一种习惯，你就应该带他看心理医生了。
哭哭啼啼招关注
孩子的有些哭泣是有心理需求的，表现一般是，偷偷抹泪，哭声较小，哭泣中穿插一些行为来吸引大人的注意，比如发出声响或做小动作等。出于我国传统文化的影响，家长一般不鼓励孩子哭出来，导致他们的情绪无法释放和表达。不少家长在孩子哭泣时，会采取3种错误的处理方式。
1、责怪与评判：诸如“走路怎么不小心”、“这点小事也哭，太懦弱了”之类的话，使孩子得不到家长情绪上的认同和安慰，让他们不敢再在家长身上寻找依靠和支持，损害亲子关系;同时，孩子会将“懦弱”之类的负面词语接纳到潜意识中，降低自我价值感，容易导致他们缺乏自信。
2、错误转移：很多家长在孩子遇到挫折时，会给他们食物来转移注意力，这导致孩子成年后会将食物或购物与解除痛苦的情绪联系起来，形成错误的压力应对方式。转移注意力也是对孩子情绪的变相压抑，剥夺了孩子表达情绪的机会。
3、推卸责任：“都怪桌子不好，弄疼宝宝”，许多家长说过这样的话，殊不知这会让孩子养成推卸责任的习惯，导致孩子长大后遇到挫折时，不会从自己的身上找原因，而总是把责任推卸到别人身上。这也会让孩子不愿意面对自己的负面情绪，不知如何从挫折中总结出经验和教训。
对策：孩子哭的时候，父母首先要接纳哭的情绪，明白孩子有这个情绪需求，需要经历哭的过程。家长还要对此情绪持认同、支持的态度，比如可以告诉孩子：“妈妈知道你摔跤了很痛，妈妈也很心疼，别害怕，妈妈和你在一起。”这是家长增进亲子感情的一个契机，让孩子感受到“在我伤心的时候，还有人在支持我”。
上学就喊肚子疼
有些孩子一提上学就喊肚子疼、头晕，甚至呕吐、晕厥，可到了医院又查不出原因。这就是孩子的躯体障碍。焦虑时，人常常会呈现出一些躯体性症状，如肚子疼、发烧、腹泻、出虚汗等。比如有的孩子害怕上学，就会每到周日晚上开始肚子疼，这并不是装出来的，而是一种躯体障碍的表现。还有的孩子心理压力很大，不但会压抑他们的发展能力，扼杀创造性，还会降低自尊和自信，造成心理上的不平衡，导致身体上的障碍。
对策：家长需要先带孩子去医院，排除器质性疾病。如果查不出问题，那说明很可能是孩子心理有问题了。家长需要详细询问，让孩子觉得父母可以信赖，以便找出他们焦虑的原因，并想办法解决。父母如果发现孩子过度自责，就应该及时调整对他们的期望和要求，中止各种偏激的、有悖情理的“高标准、严要求”。父母应该学会通过评价孩子努力的过程来肯定孩子，充分肯定他们所付出的艰辛和取得的进步。对处在发展过程中的孩子来说，过程比结果更重要。
孩子爱打人的原因2
分年龄详解孩子打人背后的心理机制
阶段一：不会说话之前，用打人吸引父母关注
孩子在没有发展语言之前的打人，尤其是在孩子一岁左右的时候，他是在用“打人”引起你的关注。那时他不太会说话，又特别希望你关注他，刚好他的手部动作已经可以支配得很好了，所以他就可以用手的语言告诉你：妈妈，我需要你关注一下我。
阶段二：1～2岁孩子打人，是他们表达情绪的一种方式
很多孩子这个阶段打人，是他在表达一种情绪，这种情绪不一定都是负面的，可能是很兴奋的情绪。有一个词叫“手舞足蹈”，孩子高兴的时候就是如此。不过，孩子还没有任何边界概念，手部力量也还没有发展好，没有轻重，所以他们就会失控打到你。而你也可能会认为，孩子打人了。
当然，也有时候，若孩子的情绪是愤怒的，那他这种“打”，有可能也是在表达一种愤怒的情绪。慢慢地，当孩子的很多需求没有得到满足或者回应的时候，也有可能是想做的事情被父母拒绝的时候，会主动发出“打”的行为。
阶段三：三岁以后打人，是孩子缺乏安全感的表现
三岁到六七岁的大孩子，他们的打人行为，更多是缺乏安全感的表现。即孩子极度渴望父母能够跟他在一起，去看见他，去感受到他的存在。所以，这个时候大人不要对孩子的打人行为上纲上线。比如有的父母会觉得，这孩子有暴力倾向，必须得好好管管才行。殊不知，这个时候，孩子能控制的身体范畴也就是他的手、胳膊、腿。他在用他能够利用的全部力量，向父母发出一个信号：你们需要关注我一下了。无论是心理上的需求，还是情绪上的变化。
需要指出的是，每个年龄段，孩子刚出现打人的时候，其实背后的心理原因，基本都是上述三种情况。但是若父母应对方式不恰当，就会让孩子的打人变得复杂起来，让打人行为固化。比如下面两种，就是常见的、被复杂化的孩子“打人”情况。
大人做了坏的演示和坏的榜样
—孩子就学会了：打人是一种解决问题的办法。
一开始孩子“打人”的动作，其实没有太多意义。孩子学会用打人的方式去解决问题，往往是被大人教会的。大人是如何教会孩子打人的？一般可以分为两种情况：
一种情况是，一些大人在教养的过程中并没有太在意，经常会用恐吓性的语言来吓唬孩子，比如常对孩子说：“你再不乖，我就打你。”实际上大人往往并没有真的去打孩子，但是孩子却学到了：打我，是一个让我乖的方法，那我也可以用这种方式让别人乖。
另一种情况是，孩子真的挨打了。孩子挨打以后很委屈、很难受，但是他发现，他哭了、听话了以后，爸爸妈妈会表扬他：“你看你当初不听爸爸妈妈的.话，还得挨一顿打，你早听话我不就不打你了吗。”孩子在挨打的过程中学到的同样是：打我，的确是一个让我变乖的方法，我也可以用这种方式让别人乖。孩子就因此可能在模仿中习得了“打人”的行为。
男孩天生比女孩更有攻击性
—强制性管制，会强化孩子的行为。
孩子两岁左右的时候，一般会迎来一个“爱打人”的高峰期。男孩子尤其明显。男孩子天生具有一种激素叫睾丸激素，睾丸激素的分泌就会使得男孩的力量、速度、爆发力等，都比女孩子强。
当一个小男孩发现，有一个小女孩来跟他抢玩具，他一开始会在愤怒情绪的驱使下，上去把玩具抢回来。随后，他会发现，自己的力量让小女孩倒在了地上，或者吓得哭了、跑了之类。这样，孩子就会认为，攻击性行为是奏效的。
这个时候，如果身边的大人不及时引导，孩子更能够感受到自己那个攻击性行为的“威力”。之后，他还会继续用下去。
孩子打人行为的应对策略
对策一：一岁以前的孩子，给他们安全感
如果你发现自己家里不到一岁的小宝贝总爱用手抓人、掐人，那么别随意给孩子贴标签。一方面，要多给孩子提供一些可供手部探索的玩具。另一方面，当孩子有“打人”动作时，轻轻握住孩子的小手，转移孩子的注意力，逗逗他玩。因为孩子需要你多给予他一些关注了。很多父母都会发现，如果有一段时间你陪孩子的时间偏少，那么孩子在你面前似乎会更闹腾一些。所以，给孩子足够的安全感是正解。
对策二：1～2岁孩子，帮他们把情绪内化到游戏中去
一岁以后，孩子的自我意识快速发展，希望自己做主，但是同时也开始遭遇大量的限制，包括自身能力的局限，以及大人的各种设限。因此，他们开始更频繁地出现负面情绪。
如果发现你的孩子带着情绪地“打人”，别反应过大，或者大怒。孩子只是还没学会用别的方式去发泄自己的情绪。这时，我们就可以把他的这种发泄方式内化到一个游戏中去。比如孩子正要打你，你拉起孩子的小手，玩个游戏，帮孩子宣泄情绪。同时，孩子也学会了：我不高兴的时候，除了打人，还可以做点别的事情。
对策三：父母首先要起到榜样作用，然后给孩子一个替代选项
若你的孩子恰好在两岁左右，频繁出现打人行为，那么父母就应该反思一下自己的教养方式了。父母是不是在生活中，渗透过一些坏演示、坏榜样呢？要知道，孩子正是在模仿中学习和成长的。不过，两岁的孩子可以沟通了，这个时候若打人，父母要明确告诉孩子：“宝贝，这样是解决不了问题的，我们可以换一种方式来解决问题。”
与此同时，我们还要让孩子知道，当你说他不对，或者当你剥夺了他一项行为的时候，他还有其他的选择。比如：宝贝，你不能去打这个小朋友，你可以和小朋友交换玩具玩，或者轮流玩。
不给孩子任何其他选择，只是一味禁止的时候，孩子会认为：“我太可怜了，我被禁锢了，太难受了。”给孩子提供另外的选择，孩子就会知道：“我不做这个事情，我还可以做别的事情。我是自由的。我可以为自己做决定。我还有力量。”
对策四：增加孩子的运动量，消耗孩子的多余精力
都说孩子越动越聪明。排除了多动症的一些标准，孩子们的确是需要大量运动的。他们一方面在运动中学习，一方面也在运动中宣泄一些过多的能量。所以，父母就应该给孩子增加一些运动量，让他做更多的活动。不只是体力上的活动，动脑子的活动或游戏也可以消耗其能量。只要父母真的和孩子动起来，孩子玩得尽兴了，你会发现，孩子的专注力和情绪稳定状态，会持续得更久。
对策五：帮助孩子分析问题，引导孩子用其他办法解决问题
如果你家的孩子三岁以上了，尤其一些孩子在幼儿园里，常常通过打人的方式解决问题，并且遭到其他小朋友家长的投诉，或者老师的种种不满，父母必须要把这件事情当作一件大事情去处理了。
父母需要不断地跟孩子重复，帮孩子建立新的行为方式。即跟孩子去沟通：一个事情，我们不通过打的方式，而是通过别的方式能不能行？即父母要跟孩子商量好，解决一个问题，可能有哪几种方案，并且把每一种方案的后果都告诉孩子。
三岁以上的孩子，已经有很好的逻辑思维了。他们是可以分析事情的，也可以懂得结果为何，以及他们是喜欢，还是不喜欢那个后果。
所以，父母需要跟孩子一步一步去分析，最终让孩子明白，打人的确是一种解决办法，一些情况下它能解决问题。但它不是解决问题的唯一办法。更多时候，我们都可以采取更为有利的方式去搞定一个事情。
全程要避免唠叨式的批评指责以及用武力去解决问题，父母必须控制好自己的情绪。过于唠叨，或者采取武力，只说明父母的无助—这是没有更好办法时被迫采取的下策。
对于矫正这种顽固型的孩子打人问题，会是一个比较耗时耗力的过程，所以父母也要做好思想准备，并需要在孩子上小学之前矫正好孩子的行为。
如果父母以身作则，坚持更合理的方法去与孩子互动，你会发现孩子身上有些缺点也会慢慢消失，而且是孩子心甘情愿地去改正。
