如何正确鼓励孩子，现实生活中我们大部分人都会十分关心自己宝宝的生长情况，不过有时候会遇到各种各样的问题，其中很多父母不知道该如何正确鼓励孩子，那么下面就一起来看看答案吧！
如何正确鼓励孩子1
如何鼓励孩子让变得更加自信？
1、“我知道这很难，但这只是暂时的”。
去年，西安一名9岁女孩，因为无法按时完成作业，从15楼决然跳下。
她在遗书中写道：
“妈妈，对不起，这是我的决定。”
“为什么我干什么都不行？”
压垮这个孩子的不是作业，而是她的沮丧和无力没有被大人看见和理解过，加上家庭、学校中受到了太多的否定和打击，她的内心早已经没有能量。
没有能量和希望的孩子是最容易崩溃的。
鼓励孩子，如果只是一个劲地让他努力，不去谈孩子内心经历感受，很难有效果。
网络上有句很流行的话是：
人们只在乎你飞得高不高，没人在乎你飞得累不累。
孩子疲惫的时候也渴望被理解。
理解孩子，不是对孩子无限包容，而是承认孩子的负面感情如愤怒、伤心、失望的合理性。
所以鼓励一个孩子的第一步是看见孩子，接纳他们的感受，看见他的害怕，看见他的挣扎。
告诉孩子：“我知道你很难过，我们一起想办法”。
那种被认可和接纳的感觉，才会真正推动孩子做出积极的改变。
02、“你很努力，你在。。。。。。做得很好”。
在西方的影视作品里，很多父母都会经常对自家孩子说：我为你感到骄傲。
所以在这些孩子身上，最常见的气质就是自信。
在中国的家庭，父母最擅长的就是对孩子的任何事情嗤之以鼻，教育的过程中，最容易向孩子传递的信息就是：“你不行。”
他们会时常感慨别人家孩子怎么那么优秀，自家孩子做什么都做不好。
父母要学着为自己那个平凡的孩子感到骄傲。
即使你的'孩子，成绩不好，有些调皮，但是换个角度看，能看到孩子的另一面，比如他很善良，很体贴，很勤劳。。。。。。
每个孩子都是世界上独一无二的，要看见孩子的长处、做得好的细节以及付出的努力。
比如今天孩子做作业遇到很多难题，写得很慢，错得也多，你可以说：
“没关系，今天的作业你写得很投入，而且写很工整！”
让孩子认识到过程和细节是很重要的，这样下次他会注重过程，通过努力改变最后的结果，养成成长型心态。
03、“你可以失败，但我们可以再来一次”。
在河南某地一平衡车比赛现场，一名2岁左右的女孩因跑了倒数被妈妈训斥：
“你有什么脸好哭啊？全程在那遛弯！”
然后不停地用手敲打女孩头上戴着的头盔。
小女孩瑟瑟发抖地站在那里，开始不停哭泣。
“最后一个弯道还让人给超了，你想什么呢！啊？你想什么呢！”
女孩带着哭腔地回答：“我下次好好跑。”
看着孩子楚楚可怜的样子，十分心疼。
为人父母，我们有时候比孩子更害怕面对失败。
看不见孩子进步，看不见孩子的努力，只看结果，再用某一次结果全盘否定和打击孩子。
事实上，那个倒数的孩子比大人更难过，他们最需要的是父母的拥抱与安慰，支持与鼓励。
如果大人不能平常心看待失败与成功，那么孩子就会越来越紧张，也慢慢没有办法面对失败。
希望孩子成功是所有家长的心声，但是教会孩子如何面对挫折和失败，更是教育路上逃不掉的一门课。
04、“不管怎样，我永远爱你”。
绘本《大卫不可以》中，大卫每天都很调皮，妈妈对他说得最多的一句话就是：不可以。
有一天他打破了妈妈心爱的花瓶，他很害怕，可怜兮兮地缩在了墙角，眼神里充满了愧疚。
妈妈发现了，这一次，她把他搂在怀里，告诉他：“大卫乖，我爱你”。
这一句“我爱你”，是全书最温暖的一句话。
其实我们的孩子就像大卫一样，会闯祸，会经历各种挫折，出各种状况。
我们可以批评，可以教育，但是千万别忘记告诉他：“我不喜欢你这个行为，但是我永远爱你。”
爱是教育的前提，也是改变孩子最大的一股力量。
当一个孩子在成长的过程中能感受到：
无论我怎样表现，爸妈都会爱我，孩子的内心才会充满安全感，这是增强自我价值感的关键。
有父母的爱在后面支撑，孩子在外面不管遇到了什么，都无所畏惧。
如何正确鼓励孩子2
班级经营中，情绪冲突是老师难解的习题，如何让孩子愿意敞开心胸，学习情绪表达，积极正向的鼓励，才能拉近与孩子的距离。
有一次跟一群教师谈到他们的苦恼，很多老师感到头痛的问题都和冲突有关。冲突在我们文化中，几乎和负面划上等号，此时最适合运用鼓励原则来化解及转化冲突的负面影响。
冲突发生如何积极面对
首先邀请大家分享，想到冲突会想到什么形容词，答案是糟糕、恐怖、紧张、受伤、麻烦…等等，真的都是比较负向的想法，接著问大家冲突有没有其正面或积极的意义，老师们纷纷说：冲突是学习的机会、冲突是为了沟通、冲突可以让人成长…，当说完这些后，老师的视野像被打开一样，老师们的心得是若用正面或积极面看冲突，会产生新的力量。
有一位老师跟我分享，班上有一个比较冲动，遇到冲突会打人的孩子，以前他会跟孩子说不要打人，打人是不对的，很想瞭解孩子发生什么事情，但是他发现孩子不是逃走，就是不愿意面对。
对此不良的情境中如何发现积极面呢？首先老师发现，打人的行为确是需要修正，但是打人的背后孩子想说什么呢？是不是有生气、委屈、伤心等等说不出来的情感，因此需要协助孩子好好的表达情绪来代替打人，打人是来学习情绪表达，有这样的信念，老师在处理打人事件有不一样的介入。
具体鼓励拉近师生距离
当孩子再次发生冲突打人时，老师会抱著孩子说：「老师会保护你」，并且对孩子说：「老师知道可能觉得很委屈、或生气」，当孩子的情感被理解后，开始跟老师说自己观察到的事情，老师很惊讶其实孩子很清楚发生什么事情，并且是个公平、正义的孩子，老师开心在自己转换观点后，对孩子的潜能及解决问题能力深具信心。
行为的养成与修正都需要时间，老师用鼓励的『在不良情境中发现积极面』后，拉近了跟孩子的心裡距离，孩子愿意敞开心胸跟他讨论冲突，孩子处理冲突的方式也在改变，从打人次数的减少，到转换成踢东西，老师相信有一天孩子可以把他头脑理解的知识，转换成具体的行动，这就是鼓励『在不良情境中发现积极面』策略的功效与魅力。
