如何正确批评孩子，孩子总是需要家人的用心呵护和悉心教导的，要学会给孩子减负，都说“长大后我就成了你”，宝宝的情感认知还处在一个初级的阶段，下面小编分享如何正确批评孩子方法。
如何正确批评孩子1
让孩子心服口服，这些技巧比吼管用
当你吼孩子时，态度是强硬的，情绪是失控的，你跟孩子间的沟通本身就是不平等的。
批评教育的目的是帮孩子认识错误，不是发泄父母的情绪。
真正的教育是绕过情绪进行理智交流，用「回应」替代「反应」。
1、 强调后果，不强调状态
孩子一岁半后，已经能够设想事情的后果，并且根据推测的结果来决定处理事情的方式。
这也就是说，我们在批评孩子的时候，强调状态是没用的。
相反，我们要告知孩子结果和其中的因果关系，引导孩子做出健康的行为。
比如，孩子吃饭时左顾右盼，你说：「你看你吃个饭也不好好吃，真不听话！」这就是强调当下的状态，对孩子来说是无意义的，因为他并不明白「不好好吃饭」有什么不好。
相反，你说「等下午饭时间就结束了，妈妈要把碗收掉了。如果到时候你还没有吃饱，就会饿肚子的。」
孩子知道了「饿肚子」的后果和「不好好吃饭」的因果关系，就会重新考虑「好好吃饭这件事」。
2、 控制情绪，对事不对人
当我们被负面情绪支配时，一不小心就会口不择言，会把孩子的行为和本质挂钩，给孩子贴上「不听话」「坏孩子」的负面标签。
当发现自己情绪即将爆发时，尽量给自己和孩子一个平复情绪的时间和空间，不要急于获得孩子立即的妥协或积极回应。
你可以尽量用冷静的方式说出你的想法或担忧：「宝宝，现在满地都是玩具，我很生气。妈妈现在去房间呆一会，我希望等下你能把玩具收拾好。」
孩子都是有共情能力的，当你大方地、冷静地向孩子吐露自己的感受，最能激发他的同理心。
他们从他人的角度看待问题的能力，也会在这样的过程中得到提高。
3、 多用建议，少说应该
一些「命令式」的话语，不仅没有尊重孩子，还会妨碍孩子认识到自己的责任。
当孩子抢了别人的玩具，要是你直接吼：「快把玩具还给小朋友！」
这样强硬的语气，即使孩子服从，也并非心甘情愿，甚至会激发孩子的叛逆，死活就是不还。
相反，巧妙地使用「选择理论」，用非控制的`语气给孩子建议和选择，孩子也会更加配合。
宝宝，你抢了乐乐的玩具，乐乐很难过。妈妈陪你向乐乐说对不起好不好？
如果你很想玩这个玩具，你去问问乐乐能不能一起玩？或者拿你的玩具和他交换着玩？
用恰当的方式让孩子意识到自己行为给他人带来了不愉快，能让孩子学会承担责任，并且体验掌控感。
4、 给孩子预留缓冲时间
当我们想要纠正孩子时，不能期待孩子马上纠正，时时给与正向反馈。
当孩子持续做某件事时，你的强制打断会让他们感觉很糟糕，他们需要时间消化信息，面对自己的情绪。
所以，家长在提出建议的时候，不防给孩子预留一定的过渡时间。
宝宝，马上就要到睡觉时间啦，咱们再玩五分钟，就把玩具收拾好，然后上床睡觉好不好？
这样的表达，比粗暴的跟孩子说：「睡觉时间到了，快去睡觉！」让孩子更有选择的自由。
说了这么多，你学会了吗？
不吼不骂，用更加正面的方式教育孩子，不如就先从上面这 4 步开始吧。
以上就是家长怎么有效的批评孩子，正确批评孩子的方法，请大家继续关注。
如何正确批评孩子2
一、适用批评的场合。
对于孩子的行为，应该说犯错误是常态，把事情做对是特例。
如果孩子事先没有被教导或没有被警告，那么他做了在我们成年人看来是所谓的“错事”，是不应该被指责的。因为他不知道什么是错误，那么你批评他，他会不服而产生逆反心理，以后你正确的话他也听进去了；或者把他给批傻了，下次什么也不敢做了，变得唯唯诺诺，自卑怯懦。所以对孩子进行批评的场合是：
1、孩子对其所犯的错误是明知故犯；
2、该错误行为是初犯，还没有形成稳定的习惯。如果形成了稳定的坏习惯，批评这个工具就失效了，并且会越批越严重。
二、批评的矛头只能针对“行为”而不能指向“人本身”，才可能收到预期的效果。
比如我们可以批评孩子不应该做出“撒谎的行为”，而不能说孩子因此就是一个“撒谎的人”。我们必须了解这两者有本质的区别。当我们批评孩子的行为时，那意味着只要他不再做此“行为”就可以了，他还可以成为一个诚实的孩子；而当我们说孩子是撒谎的“人”时，那就意味着今后他无论怎么做没有用了，都无法成为一个诚实的人了。这等于给他判了“死刑”，使他感觉彻底没希望了。并且当我们破坏性地批评孩子时，扼杀的是孩子精神人格，伤害的是孩子的自尊和自信，贬损的是他的自我价值，使他失去改掉缺点把事情做好的动力。
三、批评公式：批评=陈述事实+确认可罚性+表达感受（痛苦）+保住孩子的自我价值+期望。
我们批评孩子的目的是让孩子该掉缺点，以后不再重犯，并且能够做对的事情。为了达到这个目的，我们就必须把批评的步骤都做对，才能收到预期的效果。要实施一次有效的批评，必须做到：
1、陈述事实。
就是说要直接告诉孩子他做错了什么事情，把他做错的事情说清楚，这是批评他的前提。
2、确认可罚性。
这是告诉孩子为什么要批评他，确认错误的严重性和对孩子以及别人伤害性，给出批评的理由。
3、表达感受。
主要是表达痛苦与愤怒的感受，这是要告诉孩子他的行为，使你感到非常痛心，由此让孩子找到痛苦，让他把他的错误行为与痛苦连接在一起。
4、保住孩子的自我价值。
这是说让孩子认识到，虽然他的行为错了，但是你依然认为他是一个好孩子，并没有因为他犯了一个错误，就改变了你对他的看法。在你心中，他的“行为”虽然出了错误，但是他的“人”还是个好人。这样他才有改变缺点和错误的动力。
5、表达期望。
这是告诉孩子，尽管他犯了错误，但是你依然对他有信心，并且你还期望他能够好起来。这是他往好的方向发展的动力源泉。
