好习惯是学习效果好的保证，家长千万不能忽略孩子的心理健康，适当减轻孩子的压力是很重要的，所受到的陪伴与教育影响会伴随一生，应该与孩子共同解决问题，一同成为更好的人。下面跟大家分享好习惯是学习效果好的保证。
好习惯是学习效果好的保证1
1、培养学生快速进入自主学习状态的习惯。自主学习是最高级的一种学习形式，研究表明：成绩好的同学，自主的学习力都很强，将来在社会上发展的比较好的人，都是自主力比较好的人。教师组织教学最重要的一个内容是组织学生快速进入自主学习状态。一个班级成绩的好坏也和这个班级同学们的自觉学习、主动做题有关。教师解放学生发展学生需要从自主这一角度下功夫。
2、培养学生动笔学习的习惯。学习中教师要努力倡导学生认识到动笔学习的好习惯，学习中“口说无凭立字为据”“不动笔墨不读书”，无论进行何种形式的学习，读书、练习、交流、汇报、展示、反思、总结都要求学生动笔，特别是在自主学习，阅读文本时，要求学生一定要批注，使学生养成只要是学习就要动笔的习惯。
3、培养合作学习相互交流帮扶的习惯。兵教兵、兵正兵、兵辅兵是一种很好的学习方式，也是最佳最有效的学习手段之一。在学习中遇见困难时，要向同伴请教，解决问题。这样会学的更有效，课堂也更有“人情味”。
4、培养学生倾听的习惯。倾听是一种美德，当别人表达、讲解时，要倾听别人的意见，并与自己的思考和见解进行对照、反思。倾听也是一种学习能力，爱倾听的人思维会得到有效的锻炼。倾听也应该成为一种学习的好习惯，爱倾听的人行为举止都会让人尊重和欣赏。
5、培养学生追问的习惯。当有疑时，要有“打破沙锅问到底”的精神，追问问题结论的依据，包括对自己也是如此。在反思中成长，在反思中思考，因为有追问，学习才会有新的生成。做到不轻信，有自己思考和主张，不人云亦云，这些也是课堂应该有的习惯。
6、培养学生乐于展示的习惯。展示有利于学习的成果的优化，展示是最好的学习方式之一，每个学生其实都是爱展示的人，课堂因展示而精彩。要培养学生：敢说——落落大方、侃侃而谈；善读——入情入境、有滋有味；能写——字体工整、快捷清晰；乐演——角色投入、体验深刻。
7、培养学生高效训练的习惯。课堂需要适度的训练，能够在每一节课都做到有效的训练，学习自然水涨船高。训练应该就像考试一样，对待遇课堂中的每一次训练，做到不抄袭、不讨论、不指导。暴露问题也是一种训练美，有问题，在问题中学习，是提升成绩的好方法。
8、培养学生反思纠错的习惯。课堂学习的每一个环节（自研、展示、训练、反思、培辅）都要养成反思的好习惯。自学时的困惑，合作时的交流分享冲刺挑战，展示时的观点、思考点、拓展点，训练时的难点等等，都是最好的学习素材和资源。
好习惯是学习效果好的保证2
欣赏老师的习惯
亲其师，信其道。学生要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。
自学预习的习惯
自学是获取知识的重要途径，预习是培养自学能力、提高听课效率的重要方法。学生提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点、重点，发现疑难问题，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
专心听课的习惯
学生在课堂上要专心听老师讲课，听同学发言，边听边思考，抓住重点、攻克难点。就算预习过也要认真听，要把教师的思路、同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。同时要尽量多理解记忆一些东西。
观察思考的习惯
“观”是看，“察”是想，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，不但要善于提出问题，还要积极思考学习中碰到的问题，以及教师和同学提出的问题，通过总结得出事物的`一般规律和特征。
善于提问的习惯
要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。
切磋琢磨的习惯
“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取精华，经过反复加工，酿造知识。
独立作业的习惯
做作业，不是为了交教师的差，或应付家长，而是为了巩固所学的知识。有的学生做作业，会做的马马虎虎，不会的一笔不动；简单的会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。
仔细审题的习惯
要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时培养从作业和考试中发现自己错误，及时纠正的能力。
练后反思的习惯
从五个层次反思：一是怎样做出来的？（解题方法）；二是为什么这样做？（解题原理）；三是为什么想到这种方法？（解题思路）；四是有无其它方法？（解题途径）；五是哪种方法更好？（求异思维）；六是能否变通一下而变成另一习题？（思维发散）。
复习归纳的习惯
复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。它是有规律的，必须有计划的不间断地复习每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
整理错题的习惯
平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。
客观评价的习惯
学生应养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。只有学生客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步的目的。
