聪明爸妈不应强制宝宝分享，宝宝的教育是有非常多的学问的，作为家长我们应该要用心，正确的引导宝宝养成良好的生活习惯，下面我们一起了解一下聪明爸妈不应强制宝宝分享的相关内容吧。
聪明爸妈不应强制宝宝分享1
1、强制“礼让”占有欲会更强
月月妈：我的经验是，如果孩子经常抢夺别的小朋友的玩具，需要父母适当注意。可以让他多与稍大于他的孩子在一起玩，较大的孩子懂得如何保卫自己的权利，制止他的抢夺行为。反之，如果孩子的玩具经常被别的小朋友抢走，孩子无力保护自己，父母则应避免让他和较大的孩子在一起，并设法引导他，在和小朋友相处时，大胆些，泼辣些。
我听说，2岁左右的孩子，常常不情愿把玩具给别的小朋友玩，这是正常的心理。当其他小朋友想玩他的某个玩具时(尤其是他正在玩的玩具)，父母不应强制他“礼让”给别人。如果每次你都要他不情愿地礼让，孩子会觉得，不仅小朋友，连大人，包括自己的父母都想抢走他的东西，这会促使他占有欲更强。正确的方法是引导他愿意和别的小朋友玩，从中再想一些可以让他们分享玩具的玩法。
2、让孩子明确有些东西不属于他
小荔妈妈：如果你能随身带着宝宝喜爱的玩具，你就能为自己省下不少麻烦，当宝宝抱着别人的东西不放时，你就可告诉他：“这个娃娃是姐姐的，你的车车在这里，来，拿好。” 如果宝宝把替代品丢弃，你可告诉他：“好吧！你不要车车没关系，但娃娃不是你的，你还是不能拿。”
如果孩子大哭大闹，你可严肃地告诉他：“如果你吵闹，我就帮不上你的忙了。”当他稍微平静下来，即使只是微乎其微的转变，你要抓住机会，告诉他：“好啦！你如果乖，我陪你一块去问问姐姐，看看姐姐愿不愿意把娃娃借你玩一下，但你要好好地问。”
我觉得在了解孩子心理需求的同时，还是坚守尊重他人的立场，将让孩子学会尊重别人的所有权。
3、生活中教会孩子“舍得”
妞妞妈：教会孩子从小懂得有“舍”才有“得”，从小事去教育孩子，比如，拿两种水果，苹果和香蕉，先给孩子两个苹果，然后自己拿两根香蕉。宝宝看见有香蕉，也一定要。那就与宝宝交换，宝宝递过来一个苹果，就还宝宝一根香蕉，决不能都给宝宝。这样，一人一个苹果和一根香蕉，和宝宝一起吃。时间长了，宝宝就会逐渐懂得分享会给别人带来快乐，也会收到别人送给自己的东西。
4、言传身教做榜样
端端妈：孩子喜欢听故事，而且喜欢模仿的，通过故事让孩子明白一定的道理。例如：《金色的房子》中的小姑娘因为自私而失去了朋友变得孤单，当她与小动物们共享她的漂亮的金色房子时，她又得到了朋友。这个形象让孩子想到自己，容易产生共鸣。在家庭生活环境中，我们要经常引导孩子尊重和关心长辈。如，好菜给长辈吃，舒服的位置让给长辈坐。懂得别人为自己服务要表示感谢，别人不便时，应尽可能提供帮助，逐步体会到帮助、关心别人是愉快的事情。
当宝宝让你尝一尝他也觉得好吃的东西时，不要觉得宝宝喜欢就都留给他，因为分享可以使快乐加倍，否则可能会养成独占的习惯；当宝宝向你微笑时，不妨和他一起大笑。
5、专家意见：懂得“占有”也是好事
两三岁的孩子正是形成自我意识、占有欲最强的时候，这个时期的孩子能和其他孩子靠得很近玩，但不能一起玩，如果你已了解孩子在这个时期对所有物的重视，那么你应该接受他和其他孩子一起玩随时可能发生争执的后果，避免其他孩子去碰触他的玩具，是父母应提前准备的工作。
这个时期的孩子本来就当把“我”、“我的”挂在嘴巴上，这并不表示他自私或主观意识强，别因此责怪自己的孩子，若有其他大人嘲弄或斥责他这种表现，你必须为孩子解释，说明孩子在培养自我意识的过程。当孩子哭闹时就对他妥协，这是完全错误的示范，你是在教他，只要哭闹，就可以得到任何想要的东西。下次，你将更难说服他。
孩子的占有欲强代表他自我认同感提升，所以，从另一方面说，这是个相当好的现象；过了这个阶段，当他建立了良好的'自我认同后，他自然乐于主动与人分享。所以，聪明的父母不要过早要求孩子去“分享”，当爸爸妈妈遇到孩子独占、抢夺别人的东西时，不要大惊小怪，更不应责骂孩子自私自利，而应给予说服教育和指导。
聪明爸妈不应强制宝宝分享2
晚饭后，门外传来了孩子们嬉笑打闹的声音，二宝听到后迅速拉起我的手走到门口，示意我开门。
原来是对门的小姐姐小哥哥在玩游戏，二宝屁颠屁颠地跑进了他们家里，开始了他的串门之旅。
进门后，他先是扫视一下桌面，然后锁定目标，朝着他感兴趣的玩具直奔过去。
他刚准备拿起玩具，小哥哥米乐一把拿开，义正言辞地说道，“这是我的！”
说话的时候，米乐的眉毛生气地皱成了一团，似乎手里抱着的是一个稀世珍宝。
我被他的表情逗乐了，“米乐，你不同意给弟弟玩没关系的，阿姨理解你。”
我抱着二宝准备走开，米乐的妈妈走了过来，“米乐，你怎么这么小气！拿过来给弟弟玩玩！”
米乐依旧抱着他的玩具不放手，眉毛还是皱得紧紧的。
妈妈又发话了，“你个小气鬼，下次你去弟弟家也不要玩他的玩具！”
听完后，米乐眉头皱得更紧了，手里的玩具也抱得更紧了。
直到我们准备走了，米乐才慢慢松开他的玩具和他紧皱的眉头。
“占有”的敏感期
占有的敏感期——开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。
自我形成的早期，一定是从占有可摸触的物品开始的，这是区分“我的”自然方式。
如何感觉“我”，当然从“我的东西”开始感觉，然后一步步建构从具体的“我的”，到意识的“我的”，到一个完全成形的自我…
正处于占有敏感期的孩子，他要靠拥有自己的东西将“我”与他人区分开来。
米乐口中的“这是我的”就像是在“宣布主权”，他在向别人证明这是“我的”，既然是“我的”，别人就不能随便动。
不光是玩具，在这一敏感期的孩子眼里，他们的玩具、餐具、生活用品，哪怕是他们捡到的一片树叶、一张碎纸，也不会让别人轻易触碰。
还有的孩子不但会“保护”自己的东西，对于别的大人用自己父母的东西也是不允许的。这种强烈占有和保护的行为，是孩子进入“占有敏感期”的特有表现。
给予孩子分享的充分自由
如果强制儿童分享他的东西，会给他造成巨大的恐惧感和危机感。更不利于“自我”的形成。
到了5岁左右，儿童开始喜欢和他人分享物品，这是一种成长的规律，但在此之前，儿童的物品应归他自己所有，不能用语言胁迫他，甚至强迫他放弃并分享自己的东西。
但我们成人会无意识地强制孩子将自己的东西分享给客人，这可能跟我们几百年传承下来的“分享是美德”的教育有关系，而且这种想法已经根深蒂固。
但它并不适用于5岁之前的孩子。
只有到了6、7岁，孩子才开始真正体会分享的乐趣，这时分享才会变成一种快乐和良好的品质。
在这之前，我们家长和学校应该给予孩子分享的自由。
当然，也要告诉其他孩子学会尊重和接受他人的拒绝。
