孩子学习培训绘本的最好是机会是在一岁以前，孩子的心理健康问题越来越被社会所重视，孩子的压力可能来源于父母的高要求，孩子的个性发展和父母有很大的关系，认真教育孩子的人终会有所收获。以下是孩子学习培训绘本的最好是机会是在一岁以前方法，一起来看看吧。
孩子学习培训绘本的最好是机会是在一岁以前1
绘本也称“图画书”，是图画和文字共同讲述一个完整的故事。图画不是对文字的简单图解，不是可有可无的。对于儿童来说，它具有更大的阐释意义。
有的家长认为，绘本不就是小时候看的连环画或者动漫书吗？有什么稀奇的。家长朋友们，事实可不是这样哦！
绘本与其它带插图的文字书、连环画和动漫书有着本质的区别。
首先，带插图的文字书中的插画只是对文字的说明，如果把插图删掉，我们照样看得懂这个故事。但如果把绘本的图删掉，很多意思我们就不明了了。
其次，连环画也是一样，虽然它每页都有图，但它的图也是对文字的说明。还有就是动漫书与绘本很文类似，文字不多，都是和图一起展开故事，两者缺一不可。但是动漫书的特点是一个系列通常有十几本，一本有几十页。动漫书一页上会分出许多个画格，一个一个画格连接起一个完整的动作。这样的设计给读者一种强烈的动感，更像是在看动画片。
最重要的是，它们的读者对象不一样。文字书、连环画和动漫书都是给8岁以上的儿童或青少年看的，而绘本适合0到99岁的人。相当多的绘本不仅是为儿童创作，也是为大人创作的。因为，绘本多是父母给孩子读，如果父母不喜欢、不为之感动，是很难有热情给孩子读下去的。绘本需要既打动孩子，也要打动成人。
对于低幼儿童来说，绘本是最好的“教科书”。这是为什么呢？
首先，儿童的信息加工优势通道是视觉。由于儿童的信息加工优势通道是视觉，他们对形象信息更敏感，对文字信息不敏感。所以，图画才是我们和孩子交流的主要媒介。
其次，这是由儿童的思维特点决定。儿童的思维特点是具体形象的。例如：他要内化“大人”这个概念，最好的方式应该是给他们提供这个概念的具体场景，并且是多个场景，让他们有机会见到这个概念的多个实例，从而自己概括、抽象出概念的本质内涵。这个就是儿童抽象概念形成的途径。
绘本对儿童发展可谓起到了重要的意义，这也是为什么绘本教育如火如荼，一些绘本内容已经收入到小学的课本中。
首先，绘本可以拓展儿童的知识储备。绘本可以给儿童提提供丰富的知识，不但使儿童认识周围熟悉的事物，同时，可以扩展到他的生活经验以外，拓宽了学习和生活的空间，为孩子今后的学习奠定了基础。
比如《动物宝宝和妈妈》这套动物认知绘本采用一问一答的形式，文字简洁准确，而且朗朗上口。这套书激发了儿童的好奇心，带领他们走入动物的世界。
《首先有一个苹果》讲的是首先有一个苹果，两条虫子从里面钻出来，三只鸟想吃那些虫子等一系列故事，将数字1到10巧妙地融入到形象生动的故事中，以有趣的方式表达了数字的概念，伴随着情节有趣的发展，使孩子不断巩固对数字的认识。
其次，绘本可以提高儿童的语言能力。我们知道，孩子的语言能力的培养不是一蹴而就的，必然要进过一个漫长的过程，从量变到质变。父母经常给儿童读绘本，儿童通过画面不断理解了绘本中优美的词藻，形成有效输入，反复输入后，儿童可内化为自己的语言，从而在适当的情境中进行有效输出。长此以往，儿童的口头表达能力将大幅度提高。
同时，绘本也可以让孩子认知字。文字是一种符号，儿童一开始看到字时只把它当作一种符号，但成人在一旁多次读给他听，他就逐渐知道字有某些意义，看多了，看熟了，也就开始读字了。这也是很多家长将绘本作为孩子进入阅读的启蒙书。
晶晶老师热爱孩子，长期在幼儿园和小学从事绘本教学工作，她的课深受孩子们和家长们的喜爱。她是国家二级心理咨询师、高级家庭指导师、高级儿童情商指导师。她致力于将绘本与家庭教育相融合，让更多的家庭感受到绘本的美好和魅力。
孩子学习培训绘本的最好是机会是在一岁以前2
一般家长在家里对孩子进行行为指导和批评教育都是随心所欲的：孩子放学不专心做作业，而是直奔电视机或电脑，家长就开始进行珍惜时间的教育；孩子和同学吵架，老师通知家长，家长就进行友谊教育、纪律教育……这是一种教育的误区，效果低下，不能有效地解决孩子的问题。
教育与批评孩子最好在家中。一家人可以在一周选择一个时间坐在一起，开诚布公地交流。父母可以借此机会提出对孩子的要求，孩子也可以对父母提出意见。在平等交流之后，孩子如果认识到错误，父母可以督促孩子自己订出改正错误的计划表。孩子普遍自尊心很强，他对于自己写下的计划是会认真对待的。
教育与监护孩子虽是父母的权利，但并不意味着你可以随时随地、随心所欲地批评孩子。有些时间父母不应该批评教育孩子。
一是早上出门时。一日之计在于晨，父母要帮助孩子怀着愉快的心情迎接新的一天的到来，温馨地与孩子道别，而不是让孩子从早上开始就受气。
二是一起吃饭时。很多父母平时不抽时间陪孩子，只有吃饭时专心面对孩子，看到孩子有什么问题，或者突然想到孩子有什么问题，就开始教育孩子。这样会影响孩子的食欲，破坏本来宁静的家庭时光，让孩子觉得和父母吃饭是一件痛苦的事情，严重影响他的身心健康。
三是父母脾气变坏时。父母脾气已经很坏，很容易一张嘴就骂人，结果伤了孩子，也损害了自己做父母的慈爱形象。此时，一定要息怒，等自己心平气和后再开口。
四是发生直接冲突时。孩子说好晚上8点回来，结果10点才回来。父母早已窝了一肚子火，这时如果开口，必然发生直接的冲突。倒不如把事情压后，等第二天再听孩子解释。而且，父母表现了宽容与大度，会让孩子自觉地意识到自己的错误。
古人对批评教育孩子的时机也很讲究，他们认为，年幼和地位卑微的人有过错的时候，不应该责备。（刘老师觉得这句话说的很有道理。你想想看，我们哪个人不是从小孩子一点一点长大的呢，谁不会犯错呢。所以，在这里刘老师给在座的每一位朋友温馨提醒一句，请给孩子一个犯错的机会，当孩子犯错之后，心里本来就很难受了。很多道理，孩子们都懂的。）
清人陈继儒认为“卑幼有过，慎其所以责让之者”。他认为以下七种情形不宜批评孩子：
第一，“对众不责”，即不要在众人面前责备孩子。
第二，“愧悔不责”，即惭愧后悔不责备孩子。
第三，“暮夜不责”，即夜晚不责备孩子。
第四，“正饮食不责”，即吃饭时不责备孩子。
第五，“正欢庆不责”，即正在欢庆时不责备孩子。
第六，“正悲忧不责”，即正在忧伤时不责备孩子。
第七，“疾病不责”，即正在患病时不责备孩子。
父母如果能在合适的时间与合适地方采用合适的方法教育批评孩子，孩子易接受，批评的效果自然好。接下来向大家介绍教育孩子的十大最佳动机。
教育孩子的十大最佳时机
（认真看，下面重点来了）
一、遇有困难或失败的时候。
孩子在校运会上因故没能拿到名次，在最沮丧的时候如果所听到的不是父母的鼓励，而是“也不看看自己是不是块料”、“没得本事瞎逞能”的讥讽，他必定对父母没有好感，以后对体育也很可能再无兴趣。相反，在孩子考试失利时，父母不是训斥，而是首先肯定其已经尽到了努力，然后再引导他分析失败的原因，并帮助他及时补救，使他走出困境，孩子定会因感激而自觉地加倍努力。
二、有较大过失的时候。
孩子在犯了大错或闯了大祸的时候，大多会产生畏惧感、负罪感和内疚感。此时，他们比平时更能听得进不同的意见，也容易虚心地接受批评。父母若能抓好这一时机，在充分理解、同情和体谅的基础上，帮其总结经验教训，循循诱导，将会收到意想不到的效果。相反，父母若抓住孩子“闯祸”的辫子不放，横加责骂，没完没了，却会适得其反，使其破罐子破摔，无心思改。
三、他人或自己取得成绩、做了好事的时候。
每一个身心健康的孩子都有争强好胜、不甘落后的共性。因而当朝夕相处的同伴取得了突出的成绩时，他们表面上可能装得满不在乎，其实心里却在暗下决心一定要追上和超过对方。而当他们真的取得了成绩或做了好事受到夸奖时，更会以此为动力，精益求精，好上加好。因此，父母应善于抓住时机，对其进行指导，向孩子提出适当的目标要求，促其将一时的热情转化成持久的行动。
四、对某一事物产生浓厚兴趣的时候。
当孩子对某一事情如绘画、弹琴、踢球等产生浓厚兴趣时，往往产生积极追求的欲望，他们会自觉地去寻求知识、去刻苦努力。父母应该尊重孩子自己的兴趣选择，而不应将自己的意志强加于孩子，逼其去做不愿做的事，学不愿学的东西。聪明的.父母大多支持孩子的兴趣爱好，并帮他们入门，发展的过程中对其进行正确、科学的引导，教其平衡发展，夯实知识基础，厚积薄发，少走弯路。
五、某种不良行为刚刚露头的时候。
大量事实证明，孩子养成恶习往往与第一次发生不良行为时未能及时得到指正密不可分。很多孩子做了错事，往往主观上并未意识到。家长若能在孩子的某种不良行为刚刚露头的时候，紧紧抓住这“第一次”不放，及时地对其进行明辩是非、详陈利弊的教育，必能帮助孩子打下良好道德品质的基础。
六、新时期开始的时候。
任何一个被认定的“坏”孩子，在其失足或犯错之后也都存在着悔过自新的本能。如果家长在他们立志发奋、决心从头做起的时候抓好时机，对其进行教育和鼓励，必能有效地促其变好。这种时机便是各种新时期刚刚开始的时候。如：考取新的学校、新的学期开始、期中考试结束之后、刚刚换了班主任、刚刚当选为班干等等。这种时候，孩子会有一种新鲜感、希望感，容易产生强烈的“从头开始”“好好学”以求得到教师、家长或别人承认和肯定的内在动力。此时家长若能因势利导，定能“旗开得胜”。
七、孩子受到委屈或挫折的时候。
当孩子没有做错事而被人误解，或好心办了坏事而被人责怪时，他们往往认为别人是故意和自己过不去，因而由于委屈而产生强烈的逆反心理。此时家长若能以冷静、宽容和理解、同情的态度帮助孩子分析前因后果，帮助他挽回局面，使其得到客观公正的对待，孩子必然会产生感激之情。在这种情况下，父母总结教训甚至训诫的话孩子都能听得进去，也乐于接受。
八、学校教师来家访的时候。
教师家访是孩子最不安的时候，他们唯恐父母在教师面前将其说得一无是处。有些父母正是有教师来家访便告状，一味指责，想借教师的威严来教训孩子，结果引起孩子反感，进而以后 对父母的话不管好坏一概不听。如果家长在教师来访时，先将孩子在家的优良表现向老师汇报，则容易博得孩子的好感。在此基础上再以希望的口气委婉地指出其缺点和不足，孩子一般乐于接受，并在日后的行动中积极改正。
九、有重大集体活动的时候。
大多数的孩子都不希望自己在集体活动中因为乱了大局、坏了大事而在同伴面前出尽洋相；相反，几乎所有的孩子都希望自己的言行能受人褒赞、受人夸奖。家长可以巧妙地利用孩子的 这种心理，抓住搞大型活动(如校运会、艺术周、参观、春游等)的大好时机，适时地对孩子进行遵纪守法、 热爱集体、团结互助等教育。
十、出外做客或家中来客人的时候。
孩子都喜欢听好话、受表扬，而不希望在客人面前现眼。因而当父母带其外出做客或家中来客人时，孩子的言行会不自觉地“规矩”起来，平时的许多劣性也会自动隐匿起来。家长如能抓住这个时机，在客人面前适度表扬孩子的优点，他将会引以为豪而继续发扬。
家长如果能处处留心观察，准确捕捉教育的最佳时机，适时地对子女进行引导和教育，也完全有可能收到事半功倍的效果。以上内容为大家介绍的就是教育孩子的十大最佳时机，希望能给你和身边的朋友们带来帮助。
帮孩子树立好性格，好习惯，为什么不陪 她/他 一起读绘本呢？
她/他 进步，
你，不也在重新回忆童年么？
一年级，二年级，孩子更需要你走进她/他 的内心世界！
每晚9点半陪孩子读两本绘本，好习惯和孩子更配哦！
