如何赞扬孩子才算是真的称赞，人格的健全也是孩子发展的一个重要方面，成长是甜蜜和困难交织的过程，幼儿时期是培养各项能力的关键时刻，要学会挖掘孩子的兴趣所在，以下是如何赞扬孩子才算是真的称赞方法。
如何赞扬孩子才算是真的称赞1
赞扬，不要本末倒置
我们都知道在夸赞孩子时，用“你真棒、你真聪明、你真能干”之类流于表面的用语已经不适合夸赞孩子了。因为这样的赞扬容易让孩子觉得自己的成绩是与生俱来的、无需努力的。与之相对应的是，赞扬孩子要以“你真的有好好努力呢！”或“你真的是很用心了呢，真不错！”等，这样的赞扬能落到实际，能够说明孩子在某方面做的真的不错。对孩子来说，也真正的是鼓励。
但是，扪心自问一下，当你在赞扬孩子的时候有想过这是为什么吗？
相信很多看了育儿相关知识的父母都知道，关于这个问题的回答大部分都是：赞扬是育儿的必备法宝，赞扬会激励孩子让孩子更自信，赞扬是育儿专家提倡的正面教育之一。独独没有提到，孩子的进步是需要得到认可的，这才是赞扬的本意。
赞扬的误区
1、给孩子造成错位赞扬
在中国很多学生都恐惧或至少厌烦老师见家长或家访，因为这表面看起来像是在谈学生的利益，但更多是给学生造成一种与自己错位的感觉。试想一下，当孩子听到“如果他还是这个样子的话，将来就怎样！” “凭他的实力，绝对可以怎样，只要他端正态度”一类的谈话时，老师、家长给孩子的信息是：存在一个更好、更值得肯定，更受老师、同学、社会认可的孩子，只要孩子怎样做。
在生活里，这种错位的现象无处不在，而这种错位正是造成很多赞扬让人无法接受的原因。 当我们感到他人的赞扬虚假时，其实正在经历着这种错位。因为赞扬的背后，通常隐藏着多重含义：
我赞扬的是你合乎某个标准下的表现或状态，而非你个人本身；
你今天获得赞扬，不代表明天也会得到；
今天的赞扬是为了让你进步或保持这个令人满意的状态；
一旦你退步了，赞扬与肯定将不再属于你；
一旦你退步了，等待你的将是贬低、否定与嫌弃；
你应当成为赞扬的那个形象，我们只需要那个形象。任何与这个形象不符的你，都将被批判、否定、贬低；
当我在赞扬你的时候，你不仅仅属于你自己，还属于夸赞者我、或我身处团体的一部分，所以你应当按照我或我们的标准去做。
所以，这里孩子面对赞扬时，会发现赞扬的对象并非他本身，而是由外界对孩子理想化的期待和要求组成的一个空壳。所以，赞扬本身不是问题，错位的赞扬才是问题。
2、赞扬也是有时间和背景
一个让人感到舒服和接受的赞扬，除了与说出的话语有关，更多地和赞扬被说出时的背景与时空有关。
试想一下，同样一句，母亲对孩子“你今天真！”的赞扬，其背后连接的是“不管表现好坏，妈妈都爱你，但妈妈对你的进步与成绩感到高兴”，与背后连接的是“你只有这么好的时候才是妈妈的乖小孩，你如果表现不好，妈妈就会很生气，甚至不要你了”。这两个不同的背景下，孩子的感受会有什么不同？倘若是已经习惯生活在后者普遍存在的环境中，哪怕是自己说出口的赞扬，也很难让孩子相信与喜欢吧。
3、其他长辈浮夸的.礼貌性赞扬
中国的小孩子经常会遇到这样的情况，一般在亲戚聚会时经常听到。比如许久不见的长辈看到孩子，一上来就说：“这孩子越长越聪明越长越漂亮了！”“看这孩子落落大方，以后肯定是我们家最会做事的。”
长辈的这些赞扬也只是溢于言表，但他们的眼神和说的语音、语调，以及肢体动作等非言语信息中，并没有强烈的赞扬之意，仅仅是说一些场面话而已。
当孩子捕捉到长辈的言语信息和非言语信息间的差异，感觉他们的赞扬很虚假，心里当然不痛快，对于他们的赞扬也是持怀疑态度的。
这种礼貌性的夸奖，其实也可能损伤孩子的自尊。很久没见面的亲戚一般会夸奖小辈来迂回地表达亲近之意。被夸奖“聪明”、“漂亮”的孩子实际上成了长辈拉近距离、亲近彼此的 “工具”。因此，虚无的赞扬让他们很难感受到长辈对自身价值发自内心的认同，反而因为被长辈当成亲近、奉承彼此的“工具”而不愉快。
如何赞扬孩子才算是真的“称赞”？
第一，赞扬应该是真实意思的表达，要真心觉得孩子某件事做得对、做得好才能给予赞扬，而不是为了赞扬而赞扬。轻松自然地、发自内心地赞扬自己的孩子时，这时的赞扬就是一种爱的诠释，孩子是能看得到、也能感受到的，这比起那种漫不经心地随口一夸要好得多。
第二，赞扬可以从“我”的角度出发，说出对“我”的影响。比如，“你今天把客厅拖得这么干净，这节省了我的时间，宝贝，谢谢你！”这样的赞扬真诚且真实，具体而清晰，既表达了父母自己的情绪，又为指明孩子努力的方向，这是一种鼓励，而不是对孩子的评判。
第三，赞扬不应该成为父母控制孩子，期待孩子往某方面发展的手段。父母应该尊重孩子的自然选择，相信孩子有自我成长的能力。
合理的赞扬能激励孩子，不正确的赞扬则会毁了孩子，希望以上这些赞扬孩子的小技巧能够真实的帮助到家长，让孩子在成长道路上少走弯路！
如何赞扬孩子才算是真的称赞2
角度一：正面强化，赞扬孩子众所周知的优点
今年6岁的过过很有环保意识，常把小区里的果皮、纸屑捡起来放进垃圾箱，年前还被小区管理处评为“环保小卫士”。可是，最近过过保护环境没有以往积极了，因为爸爸妈妈觉得孩子环保方面的表现已经受到了肯定，便不再表扬他这种行为，过过拿回“环保小卫士”的奖状时，他们只是随意看了一眼，就再也没有提起。孩子的积极性受到了打击，慢慢失去了保护环境的兴趣。
孩子在表现优秀的时候，最期望听到爸爸、妈妈的鼓励与肯定。积极的正面肯定，才能使孩子感受到父母发自内心的爱和喜悦，给孩子带来愉快的心理感受，强化他正面的表现，促使他努力做得更加完美。
角度二：全面肯定，赏识孩子小小的优点
调皮的东东常会给父母招惹一些小麻烦，但有时也会主动做些好事，把摔倒的小朋友从地上扶起来，帮粗心的阿姨找到丢在角落里的钥匙……看到东东帮助人的时候，爸爸、妈妈总会充满喜悦地赞扬孩子：“东东真懂事，这么小就知道帮助别人，将来长大了一定会了不起！”在父母的赞扬声中，东东一天天懂事了，不再沉湎于捉弄别人带来的小小乐趣，而把精力转移到帮助别人上。
爸爸妈妈发自内心的赞扬是引导孩子一步步走向真、善、美的动力。家长如果老把眼光盯在孩子的过错上不放，就会心生焦虑，对孩子的教育缺乏耐心与信心，会导致孩子往消极的方向发展。在纠正孩子捣乱等错误行为的同时，用心发现他身上的优点，细心捕捉他的每一点进步，及时加以肯定和鼓励。孩子会逐步改掉不良习惯，强化优秀的品质。
角度三：沙中淘金，赏识孩子错误中的闪光点
刚上小学的小井成绩不太好，很少受到父母和老师的表扬。3月是学雷锋月，很多做了好事的孩子都在学校里得到了表扬，让小井十分羡慕。一天，他交给老师一百元，说是在上学路上拾到的，当天就受到了学校广播站的表扬，这让小井兴奋得满脸通红。那一天，他读书的声音特别响亮，作业写得特别工整，红领巾比任何时候都系得整齐。可是第二天，小井却垂头丧气地来到了学校，原来他为了得到表扬，竟然偷拿了家里一百元，被爸爸发现后暴打一顿。幸亏老师了解到真相后及时和家长联系，做父母的也检讨了自己的冲动行为，肯定了孩子出发点是好的，才慢慢让小井又找回了笑容。
在工作和生活中，成人因为期望得到别人的尊重与肯定，偶尔也会犯些连自己都难以置信的错误，小小年纪的孩子又怎么能够避免呢？发生这样的事情时，家长一定要头脑保持冷静，客观分析孩子这样做的深层原因。如果孩子是为了获得尊重和肯定而犯的错误，至少有令人欣慰的地方：孩子想听表扬，想要上进。家长要肯定这一点，多找机会表扬孩子，满足他的心理需要，在此基础上引导孩子用正确的方式来获得肯定。
角度四：独辟蹊径，赏识孩子的与众不同点
豆豆性格有些内向，常被小朋友冷落。因此她不太喜欢出门，闲下来时就给家里的小狗洗澡、梳理皮毛，把学习和生活中发生的事编成故事说给它听。豆豆的父母担心孩子将来不能与人和谐相处，但转念一想，光着急也没有用，还不如引导孩子把说给小狗听的故事记录下来。豆豆妈妈把孩子记下的故事投到儿童杂志，竟然有几篇发表了，让豆豆感到了成功与快乐。不少小朋友也开始要求豆豆讲故事给他们听，时间长了，豆豆性格逐渐变得开朗起来。
世界上没有两片完全相同的树叶，也不会有两个相同的孩子，每个孩子都有自身的特点，有着轻微自我封闭倾向的孩子，有时更会令大人觉得难以理解。这些特点是孩子人格的一部分，简单的斥责和生硬的要求只能激起孩子的逆反心理，把他推向不健全人格的深渊。发现孩子具有负面的性格特点时，家长先要反省自己的教育方式，寻找孩子特殊性格中的积极因素，因势利导，帮助孩子一步步走出狭隘的天地，在人际交往和社会生活中找到更多的乐趣，逐渐成为一个优秀的孩子。
