怎样正确的称赞孩子，孩子的健康成长离不开家长的精心教育，而称赞是鼓励孩子的一个好方法，能让孩子树立起自信心，不过在称赞孩子的时候，家长也需要讲究方法，下面为大家分享怎样正确的称赞孩子，一起来了解一下吧。
怎样正确的称赞孩子1
1、称赞要具体而真诚
无条件地称赞孩子，用“孩子你真棒”这样的方式去称赞，恰恰是违背了称赞的第一个原则，即称赞必须是具体的、诚恳的。
具体的称赞是父母用赞赏的语气来描述自己所看到的和所感受到的，而不是泛泛的、笼统的、无差别的一句：你真棒！你真好！
比如孩子画了一幅画，高兴地拿给妈妈看，妈妈说：啊，你画得真棒！这样空泛的夸奖其实并不能引起孩子的共鸣，而且他也不知道妈妈是从哪些方面评价他的，在哪些方面欣赏他的画。他可能会觉得妈妈在敷衍他，并没有好好地欣赏他的画。他也无法学习将来怎么评价自己。
如果妈妈说：啊，你这幅画画的是昨天我们一起读过的书里的场景啊，我太喜欢这个场景了！哦，你居然没忘记在远处画上那个山坡和湖，简直太仔细了！妈妈能看出来你花了很多心思，而且你的记性也不错哟。
这些具体的称赞能引起孩子的共鸣，他付出的努力被认可了，从而升起自豪感。下一次他画画的时候，可能会想起妈妈的评价，会更仔细或者努力回忆细节等等。
当我们真心地去欣赏孩子，就一定能发现闪光点。当用我们的语言诚恳地去描述这些闪光点，并且让他知道这些闪光点带给我们的感受，孩子就能体会到我们的真诚，跟我们变得更加亲密，此时，我们带给他们的称赞也就能真正激励他们。
2、称赞将关注点引向过程
我们称赞孩子的目的是激发他们内在的动力，让他们逐步认清自己的能力，逐步恰当进行自我评价。
所以，在完成一件事情的时候，要引导孩子去关注完成这件事情的过程，而不是只关注事情的结果。我们对孩子评价的方式往往影响孩子将来对自己的评价。
所以，当我们去称赞孩子的时候，要让孩子认识到带来成功的这些因素是我自己可以控制的，而不是不可控制的因素。
这个很重要：当孩子认为我可以通过控制这些因素获得成功，那么，在以后类似的情形里，他依然会尽量去运用这些因素，也就是我们说的，激发了他们内在的动力；如果孩子认为我上次的成功是不可控制的因素，也就无法激励他们内在动力。
比如说，孩子一次考试考得好，我们称赞他：你这次考得不错，因为你之前准备地很充分，而且你考试的时候很仔细，一些容易马虎的地方你都做对了！这些因素--充分做准备、仔细，都是孩子可以控制的。下一次考试，他还会继续努力这么做。
这样的评价方式，心理学家认为会让孩子形成“成长型心理定向”，促使孩子把好的结果归因为自己的努力、仔细等等可以控制的因素。
经常这么评价，孩子也逐渐会用“成长型心理定向”来评价自己。在他考得不理想的时候，就不怕妈妈给他指出来：你看，这次不理想是因为你这个地方理解不够，或者那个地方没学透。把这些漏洞补上，就没有问题了。孩子就会努力去把知识薄弱的地方去补上。
如果孩子考试考得好，妈妈称赞他：考得真不错，我就知道你很聪明！聪明、天分、运气这些因素是人自己无法控制的因素。
这种评价方式，心理学家认为会让孩子形成“固定型心理定向”，促使孩子把好的结果归因为天分、运气等无法控制的因素。
经常这么评价，孩子也会用“固定型心理定向”来评价自己。如果他考得不理想，他会特别泄气：那是因为我笨，这方面内容我就是学不好，或者我运气不好，老师偏偏考到我不擅长的地方。这样孩子的能动性就丧失了。
我们怎么称赞孩子，方式很重要。父母自己需要具备“成长型心理定向”，需要注重过程而不是结果。
即使孩子一次考试没考好，一次比赛没获胜，我们仍可以从中找到孩子的闪光点，鼓励孩子不气馁，看到自己做得好的地方，去弥补做得不够的地方，只有这样才会点点滴滴、持续进步。
3、不必拘泥于句式
很多父母看了德维克的实验介绍，学到一句话：一定要夸孩子努力，不能夸孩子聪明。于是，很多父母夸孩子的时候很拘泥，纠结于一定的句式。
有些父母担心：如果孩子确实聪明，他不怎么努力就考好了，我再夸努力，就显得不真实了。
称赞孩子，一定不要拘泥于什么句式，拘泥就一定会显得不真实。
美国心理学家所说的“努力(efforts)”不是中文里面的“刻苦”、“用功”的意思，而是体现了重视过程并非结果的一种思路，即在这件事情里，你付出了什么。在完成这件事情的时候，你很专注、你一直保持着热情和兴趣、你能积极跟别人合作等等，这所有的“付出”就是“努力(efforts)”。
所以无论他是否轻松做到，是否最后成功，我们都可以去称赞他在这个过程里的付出，让孩子知道我们对他的欣赏和情感，这才是激励孩子的动力。
怎样正确的称赞孩子2
称赞孩子也要讲求方法和方式。
1、夸具体不夸全部
“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒！”、“真好！”这样的`评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。
家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折。
总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示：“好孩子，你真棒”，不如告诉他：“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。
2、夸努力不夸聪明
“你真聪明！”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明画等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。
美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。
3、夸事实不夸人格
“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。
成年人也是，当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。
如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢？那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”。
