宝宝处于体商教育敏感期怎么判断，对于很多家庭来说，孩子是最重要的，成长是甜蜜和困难交织的过程，孩子的个性发展和父母有很大的关系，提高孩子的能力需要采用合适的方法，以下是宝宝处于体商教育敏感期怎么判断。
宝宝处于体商教育敏感期怎么判断1
家长更注重宝宝智力开发的现象
目前由于小学生和初中生的课业压力越来越大，很多儿童和青少年普遍存在着运动不足，最突出的表现就是在学校里，小胖子越来越多。南宁市妇幼保健院儿保科主任曾理认为，这是很多家长不注重孩子“体商”的培养造成的。
确实，中国的很多家长都非常注重孩子智力潜能的开发，常常把孩子送到国学班、幼儿英语、幼儿奥数等早教机构中进行学习，却往往忽略了孩子身体素质的锻炼以及“体商”的培养。研究指出，良好的身体素质是人的文化素质、思想道德素质等的基础，孩子越早参与身体锻炼，“体商”提高得也就越快。因此家长在注重孩子智商、情商开发的同时，更要注重“体商”的培养。
不要错过“体商”培养敏感期
广西区某院儿保科周主任表示，0~6岁是孩子进行体育锻炼、培养“体商”的敏感期，尤其是0~3岁，是孩子运动发育非常快的时期。孩子在这个期间，相继学会抬头、翻身、坐起、爬、行走、跑步等。作为家长，首先应该了解孩子各生长阶段的特点，为宝宝每个阶段的运动锻炼提供适当地引导和促进。“会走路了，就让孩子多走，会跑步了，就放手让孩子到户外多跑。”
南宁市某咨询有限公司卢老师也认为，2~6岁是培养孩子的运动兴趣和运动水平的关键时期。孩子到2岁以后，学会了走、蹲、跑、跳，运动的能力得到了明显的提高。在这个时期，应该多培养孩子的“体商”。体能锻炼不但能让身体更健康，更重要的是能促进四肢更灵活、协调。“只要孩子的体能跟得上，且情绪愉悦，家长就应鼓励孩子多运动，多出汗。”卢丹映说。另外，卢丹映谈到，让孩子早期多接触体育锻炼的好处还在于，孩子能从中锻炼力量、速度、耐力、毅力和协调性的同时，还能塑造勇敢、坚强的品质以及快乐、自信的性格。
曾理认为，游泳、抚触、被动操……这些体育锻炼应该在孩子一出生就让其接触。这些运动能够促进孩子的感知觉能力，帮助孩子形成健康的心理和性格。
建议让孩子在中学习
“身体动作和脑部是相互作用的。”卢丹映说，四肢的运动能够促进脑细胞的发展，在孩子的运动敏感期，户外活动或在游戏中学习，比端坐在教室里学习知识更有利于孩子大脑的发育。通过游戏来学习，不仅能满足孩子运动、玩耍的需要，还能激发孩子对学习的兴趣。
周国平也认为，户外运动和亲子游戏都是给孩子进行身体锻炼的好方法，在孩子运动锻炼的敏感期，家长不应该把孩子限制在书桌前，让孩子过早地学习ABC或奥数等。
实际上，那些在幼儿期喜欢到处跑动的孩子，比乖乖地坐在板凳上的孩子更聪明。因此卢丹映强调，对于学龄前的儿童来说，家长不应要求孩子乖乖地坐在课桌前学习，压制其好动的天性。而如今，也有很多早教机构开设了培养孩子运动水平的课程，让孩子在运动敏感期多进行体育锻炼。周国平认为，带孩子多去参加早教机构中体育锻炼的课程，可以让同龄的孩子多接触，互相交流，享受与同伴玩耍的乐趣。
在运动的敏感期鼓励孩子多动，也要警惕孩子是否患有多动症。卢丹映表示，如果孩子的好动行为一刻也停不下来，或明明感到疲累，仍然控制不住地手舞足蹈，可能就是患有多动症，要到医院进行治疗。
另外，培养孩子的“体商”，还可以鼓励孩子多接触和体育有关的信息。如引导孩子观看电视体育新闻或体育比赛，向孩子讲解各种体育知识，互相交流喜欢的体育明星，甚至可以带孩子亲临赛场看球等。
专家称，0~6岁是孩子“体商”培养的敏感期，家长应让孩子多进行体育锻炼。
宝宝处于体商教育敏感期怎么判断2
何谓“敏感期”
经常陪伴孩子的父母，一定会有这样的.发现：在某一段时间，孩子似乎突然之间变得不同了，某一方面的技能突飞猛进，说出的话、做出的事每每让人惊喜不已。恭喜你！这是孩子的“敏感期”来了！
那么，什么是”敏感期“呢？”敏感期“一词是荷兰生物学家德·弗里在研究动物成长时，首先使用的名词。德·弗里说：”敏感期“就是生物在其发展过程中，对环境中某事物的感知极其敏锐，产生无法抗拒的冲动，而且相应器官的机能也急速发展的时期。
后来，意大利著名的幼儿教育家，”蒙特梭利教育法“创始人玛利娅·蒙特梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样的现象，因而提出了”敏感期“的原理，并将它运用在幼儿教育上，并且指出助长幼儿发展的两项内在动力：一是敏感期，一是吸收性心智。
”敏感力“。
”敏感力“是指一个"人"或其他有知觉的生物个体，在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以至影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为"敏感力"。
当”敏感力“产生时，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消逝。蒙特梭利称这段时期为"敏感期"，有些教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。
再说“吸收性心智”。“吸收性心智”在儿童的成长过程中起着非常重要的作用，它驱使儿童本能的去学习周围环境的一切事物，吸收并转化为自我的一部分，这种反复、自主、全面且无意识的行为，促使儿童身心不断的发展。在这整个发展的过程中，儿童处于一个被动吸收的状态。只是这种能力只存在于0—6岁的幼儿期，在孩子6岁之后就会完全消失，所以在0—6岁的幼儿阶段对于人类而言是一个非常重要的阶段。
婴幼儿时期是人的一生中最重要的阶段，就像一座价值连城的大楼的地基一样关键孩子在这段时期的发展及体验，将会影响他一生的生活。因为此时期孩子的大脑在不断发育，并且人生许多的重要的发展，如运动、语言、性格等都是在这一时期形成的。
孩子们不像我们平常所想的是在被动地成长，而是在主动地发展、完善自己。6岁以前的儿童，他们可以毫不费力地从周围的环境里吸收大量的信息。他们如饥似渴地观察周围的环境，自发地去探求周围的事物。一张彩纸，一块儿小木块，一片树叶，一朵花，甚至一只会爬的小蚂蚁都会让他兴奋不已。手所能触摸到的东西，他们都尝试着用心智去理解他们在探求周围事物的同时，也暗暗地将颜色、形状、大小、用途、结构等事物的特性吸收进来，逐渐积累经验，建设、加强他的心智结构。
”敏感期‘的教养重点
孩子的“敏感期"，教养的关键期。敏感期不仅是幼儿学习的关键期，也影响其心灵、人格的发展。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助，以免错失一生仅有一次的特别生命力。以下几点建议，可以帮助父母及时把握孩子的敏感期：
1、尊重孩子为”有能力“的个体
每个孩子都是“天才”，都具有天生的学习能力和潜力，都具有极强的可塑性。他们会循著自然的成长法则，不断使自己成长为"更有能力"的个体，这是父母首要具备的观念。
婴幼儿时期是人的一生中最重要的阶段，就像一座价值连城的大楼的地基一样关键孩子在这段时期的发展及体验，将会影响他一生的生活。因为此时期孩子的大脑在不断发育，并且人生许多的重要的发展，如运动、语言、性格等都是在这一时期形成的，这段时期的孩子的发展是惊人的：从一出生的无助到会抬头、翻身、坐、爬直到会走，如此多的飞跃都是在一两年内完成的。孩子们不像我们平常所想的是在被动地成长，而是在主动地发展、完善自己。
面对孩子的这种欲求和心理，父母所要做的，就是善用孩子的好奇心，善于分享和了解孩子的欢乐，当孩子发觉自己的观察和反应被获得肯定的时候，他们自然也收获并积累了最难能可贵的成长体验。
2、细心观察”敏感期“的出现
孩子的成长不可逆转，各个”敏感期“正是孩子学习本领、自我发展和成长的关键时段 ，作为家长，首先要能及时发现孩子处于什么敏感期，提前知道这个阶段孩子会有怎样的表现或变化，应该怎样引导孩子完成这一阶段的发展。
孩子在”敏感期“中的表现，往往让家长不能理解甚至心生焦虑。而不恰当的处理方式则会阻碍孩子的成长，带来不可逆的负面影响。所以，对家长来说，了解孩子敏感期的行为特点及正确的应对方法是非常重要的。
值得注意的是：不同孩子的”敏感期“出现时间并不会完全一样，持续长短也各不相同。所以关于各敏感期出现时间的说明，是一个常规情况的概述仅供参考，具体对孩子是否处于某个敏感期的判断，可以参考一个原则：“当儿童把所有的注意力都放在一件事上，并反复地重复这件事时，我们知道，这就是儿童的敏感期”。
儿童的敏感期教育，是得到了科学验证的教育理念。了解孩子的敏感期，有助于抓住儿童健康成长的生命发展规律。但是，每个孩子的”敏感期“出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。”敏感期“到了，要及时抓住，敏感期还未到，也容不得父母“拔苗助长”。
3、布置丰富的学习环境
”敏感期“是孩子特定能力和行为发展的最佳时期，而这些敏感期在孩子一生中只会出现一次，稍纵即逝！所以，当观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子布置好丰富的学习环境，尽量满足他在敏感期的各种需要，根据他成长的不同阶段以及不同的敏感期来给予他最为适宜的“营养”，为他创造一个合适的成长环境。
我们为孩子布置环境时，要站在孩子的角度，不要以我们的理解来判断孩子需要什么，而是要从他敏感期的发展特点以及他自身的实际需要来决定给他准备哪些东西。而且，当孩子在我们准备好的环境中活动时，我们在保证他基本安全的前提下，就不要再插手阻止他的某些行为了，尽管那些行为在我们看来也许有些不卫生或者不安全，但那却是孩子敏感期中十分重要的体验，我们要让他在这个环境中尽情去体验、感受。只有这样，孩子才不会因为需求被打断而产生不满情绪，他的敏感期也就不会因为我们的干涉而突然停滞或消失。
还有一点我们需要注意，那就是孩子自己就可以从复杂的环境中去选择对自身的生长适宜或者必需的东西，这就是他内在的敏感性在对他进行指引。对此，我们要尊重孩子的选择，不要因为他进行了看似不合常理的选择而阻止他的行动，也不要强硬地让他服从我们自认为好的选择，我们只要安静地看着孩子接下来的行动就可以了，他总会通过自己的各种体验来学到知识，这才是他能从环境中得到的最大收获。
