儿童气质类型与教养。孩子是妈妈们的心尖，妈妈们可定希望孩子长大之后有气质，那么妈妈们就需要及时的了解儿童气质类型与教养了。小编已经为大家搜集和整理好了儿童气质类型与教养的相关信息，一起来了解一下吧。
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儿童气质类型与教养
在美国，气质研究是一个专门的研究领域，行为科学家设计的量表和客观观察，能将气质很科学地归类和评量，儿童心理学者也总结出一套适合不同儿童的因材施教的教育步骤，此外，临床研究工作者也探讨过儿童气质问题与伴发或继发的病理心理问题之间的关系。
有学者认为，属困难气质的、难于抚养的婴幼儿，随年龄增长，70%会出现行为问题。困难气质的婴幼儿3――7岁时，较对照组易出现行为问题。有人指出，3岁时易害怕的孩子，长大以后易出现神经症行为，而表现不安、多动的婴幼儿，在青少年期易表现为违纪行为。另有研究发现，4个月时的婴儿，如果是高度运动觉醒状态，对刺激易激惹，长大容易变成胆怯、害羞的孩子，而另一部分不易激惹、低运动觉醒的婴幼儿，易变成开朗和社会化好的孩子。
气质是条线索，让我们可以看清孩子的特性，知道某种行为是他的气质所致，根据孩子的气质，用合适的方式来教养孩子，这就是为什么现代的父母和教师需要了解儿童气质的原因。
很多研究结果提示，观察儿童的气质越早越好。父母和教师要体谅和理解有些孩子由于气质特征，以及他们在学习上、与人和环境相处上所遭遇的困难。我们要伸出温暖的、支持的手，更积极地引导孩子在家庭的人际关系经验中，逐渐发展出一种最能适合他的气质特点的生活方式，使他们的生理和智力上的潜能充分发挥出来。
孩子的确需要我们的帮助，帮助他们寻找在生活中克服困难和学习取得成就后的快乐，这快乐是支持他们继续探索、奋斗的永恒动力。当孩子长大独立后，童年时代父母和老师与他共同努力的经验，将是孩子一生里最温暖的记忆，在今后人生的逆境中带给他最温暖、最有力的鼓励。
儿童气质类型与教养2
儿童的气质类型与养育方法
趋避性
趋避性也可以称为初始反应，即婴儿对新刺激反应的敏捷性，包括对新环境、陌生人的适应水平。如初次使用奶瓶是否喜欢，接近陌生人是否喜欢，第一次在奶奶家过夜是否睡得好等。
初始反应积极的孩子对生活中的新情况一般是毫不犹豫地接受并融入其中，而不是退缩避让。比如遇到生人总是主动接触，对于从未尝过的新鲜食物，会高兴地主动尝一尝。
初始反应强的孩子有闯劲或胆子大，但他们接受不良影响也比较快，故不良环境对这样的孩子更具危险性。父母要强化他们的正面积极性，同时教育孩子在危险环境中不要太冒失。
初始反应弱的孩子退缩或羞怯，他们适应变化比较慢，可能会回避有用的尝试。对于这些孩子，父母在遇到生人生事时要向他们介绍，使他们慢慢熟悉，不要催之太急。当他们克服恐惧时要及时赞赏。
适应性
适应性是指初始反应后经过长时期的调解，对新情景、新刺激、新食物、新玩具、新程序等是接近还是退缩。也指婴儿的初始反应向积极方向转化的难易程度。
初始反应后，孩子可能灵活地适应环境，也可能与环境格格不入，或者介于两者之间。通常初始反应积极的孩子，适应性也强，初始反应消极的孩子，适应性也较差。
我们可以从婴幼儿日常生活中的各个方面观察他们的适应性，如喂食、洗澡、换尿布时是否乐意，理发时是否哭闹，与其他孩子一起玩是拒绝还是接受，做决定速度是快还是慢，被迫改变计划时是否接受现实等等。这些观察便于我们判断孩子的`气质特点是灵活的、固执的还是介于两者之间。
适应性强的孩子接受不良影响时比较危险，父母应尽量避免学校和其他场合的不良影响。适应性弱的孩子可能较难适应关爱者提出的要求，与周围的关系紧张，可能被误认为不听话。对于这样的孩子，父母不要强求他们进行不必要的适应，可以简化适应内容、延长适应时间，使孩子逐渐适应变化。父母还要教给孩子必要的社交技巧，要支持、称赞孩子的努力。
注意广度和持久性
注意广度也叫注意范围，即一瞬间能清楚地把握对象的数量。注意的持久性是指不顾外界干扰，坚持进行某项活动的能力。
判断一个孩子注意力强还是弱主要通过孩子注意的时间、范围来进行。注意力差的孩子，注意范围小，注意时间很短。而注意力强的孩子则表现出“专注”的神态。凡是“专注”的孩子，在从事某项活动时，往往不容易被周围的事情干扰，比如他们可能不停地玩弄手中的玩具，或不停地翻看某一本书而不被其他事情干扰，表现出很好的持久性。婴幼儿时期注意的广度和持久性很难准确评估，这些能力随着年龄的增长会不断提高。
注意力和持久性强的孩子容易沉浸在工作和游戏中，可能忽视了父母、老师和其他人。父母要把儿童的持久性引导到有益的方面。当大孩子长时间做某一件事时，提醒他适当中止或结束。让孩子知道有些事情完不成是可以的。
注意力和持久性弱的孩子工作效率低，不能如人愿。如果孩子各项功能正常，尤其是和高智商等因素结合在一起时，不能认为这是“注意力缺陷”。父母可以帮助孩子把任务分成几步，在规定时间内。
