教幼儿从小就数数，对于很多家庭来说，孩子是最重要的，父母应该及时教育宝宝掌握数数，这样可以锻炼孩子的数学思维，对孩子今后的发展有很大的帮助，接下来就由小编带你了解教幼儿从小就数数。
教幼儿从小就数数1
数数是幼儿学习数学的开端。幼儿学会数数有一个发展过程。"1234567"一”，孩子看着母亲的嘴注意地随和着。经过反复练习，孩子流利地唱着数，母亲以为孩子会数数了，所以满意地笑了。可是当她伸出三个指头间孩子:“这是几个?”他却摇头了。
孩子流利地从1数到10，只是学数数的开始，只是在模仿父母进行口头数数。虽然能按照数的自然顺序，读熟一串数字的音，但对每个数的实际意义并不理解，并不懂得“1"代表所有一个物体的数量。也就是说，幼儿还不能把数与物联系在一起，数仅仅是空洞的音。此时还不能说会数数了。
家长教孩子数数是要不辞辛苦的。当孩子口头数数比较熟练时，就要教孩子练习数实物。拿些玩具、水果让孩子数。这个过程叫按物点数。孩子数实物时总是出声地数，一边点着一边数。有时口数的数目和手点物体的数目不一样，有时手指按照实物的`顺序点，而口却在乱数。父母要想使孩子学得快，必须进行指导。只有反复进行练习，孩子才能做到手口一致地数数。幼儿学数数都要经历从日手不一致到口手一致的过程，从口头数数到按物数数的过程。
教孩子数数，也要教给他数的组成。一个加上一个是两个，两个再加上一个是三个，三个比两个多一个。。。。这是为了让孩子初步了解数与数之间的简单关系。孩子能熟练地口数实物了，仅是学数数中的一个步骤，不能说已经会数数了，只有当孩子数完实物后，能说出总数时，才算是会数数了。
孩子会点数实物时，开始并不能说出总数。比如父母拿出5个枯子来让他数，他会数得很顺利。但间他总共有几个桔子，他则摇头或者乱说。这是因为在孩子的头脑中，还没有形成物体的整休概念，所以总是一个一个地数，只有经过多次反复练习，孩子才能在数完物体之后，说出物体的总数觉。这是幼儿学习数数的一个关键。
总之，孩子学数数，就是学习计数的过程，一般来说，都要经过口头数数----按物点数----说出物体总数这三个阶段。如果说家长教数数的态度是认真的，就应当掌握这三个阶段的特点，训练孩子数数，使数的概念在孩子的小脑子里得到相应的发展。
教幼儿从小就数数2
如何正确教导孩子数数
一、让孩子从掌握1个童开始，一般2、5-3岁的孩子，知道一个东西用1表示，反过来1就是表示1个东西，2就是表示2个东西，3就是表示3个东西。要让孩子在家里会看、会说、会用，如我家有1个漂亮的娃娃，1台电视机，1个大皮球等，自己手里拿的是1个苹果，1块糖等。
在此基础上，让孩子认识和知道2个是什么意思，如宝宝手里拿着1个红苹果，再给宝宝添上1个苹果，就是2个苹果;人有2只手，2只眼睛，2只耳朵等。然后让孩子用右手食指从左至右一个一个点数，数完能说出是多少，数到3能说出是3个，数到5能说这一共是5个。3岁到4岁时可由5数到10，要求同前。
这样不仅会数数，还能理解这个数是怎样形成的。接着可让孩子按物体分类，如妈妈给星星买了很多好看的玩具、画书，请小星星帮助妈妈把画书挑出来，帮助妈妈数一数是几本呢？还可按颜色，大小让孩子分类，如从一堆东西里(是同类或是不同类)，让孩子把红的挑出来放在一起，或是把大的挑出来放在一起，数数谁多，谁少，还是一样多等。这都可以培养孩子辨别的能力，目侧的能力，发展孩子的智力。
平时就可用实物、吃的、用的东西来让孩子练习数数，如咱家养了几只鸡？几盆花？妈妈买了几条鱼？快看看哪条大？哪条小？哪条长？哪条短？在数实物的基础上，让孩子抽象地数数，按物品多少说出数量，按数量取实物，如勤勤快帮助妈妈数数买了几个大红枣？请给妈妈拿出2个大红枣等。
二、4、5岁：孩子到4 -5岁时，可数1 -50个数，不仅会手口一致地点数，而且会从任何数接下去数，如23接24， 25…数到50，还可以5个数到50， 10个10个数到50。在此基础上，可让孩子学会按实物多少去取数字，如看看自己手里拿的是几本画书？请把这个代号给找出来〔必须在认读数目字后);会按数字去取实物，如把数字卡片给孩子，让按卡片数字去取东西，也可口说：请红红给妈妈拿来2个西红柿，拿来2个饭碗。在比实物的基础上，可让孩子以抽象的数字比较，如3个苹果多？还是2个苹果多？一般不要求在这个年龄间的孩子回答为什么。
如果结合实物比较数的大小时，就一定要比抽象的数字，回答为什么，如3比2大？因为3是由3个1合起的，2是由2个1合起来的，3比2多1个1，所以3比2大。
还要教孩子会群数，也就是5个一堆或是10个一堆数，如请孩子同妈妈一起数豆粒，从10粒里数出8粒，看谁数得快，数得准。可以让孩子一个一个数，也可以2个2个数，4个4个数，还可以一次取出2粒剩下就是8粒，以此可以培养孩子思维的敏捷性和灵活性。
在分类方面的要求，可比3-4岁孩子宽一些，不仅可以从物体的形状、大小、颜色分类，而且可以从物体的轻重、高矮、长短、厚薄、宽窄或质料等来分类，如请孩子帮助妈妈把厚书和薄书分开，把各种玩具中毛的、棉的、塑料的、木制的等分别挑出来放在一起，然后数一数各多少？谁多？谁少？多儿个少几个？、3、 5-6岁孩子到5-6岁时，让孩子会从1数到100个数，知道100里面有10个10，会整10数到100。让孩子会认读数字，掌握字形、字义、字音，如2读er，字形就象小鸭子，字义表示两个东西，会填空，28()，…，会找漏，如37 38 40连线，如给狮、鸟和五星连线。
还要让孩子会单数，从1 3 5 7 9 11 13、......。数到100知道按自然数序，数1个空1个，以培养孩子歇记能力，会双数，2个2个数到100，以培养孩子的计算速度，会倒数，从10数到1，知道每个自然数去掉1个数，就是后面的一个数。这样，让孩子掌握单数、双数、倒数的规律。
6 - 6岁的孩子，在比较两个抽象数的大小时，可以间为什么？如6比6大为什么？因为6有6个1合起来，5有5个1合起来，6个1比5个1多1个，所以6比5大。总之让孩子学会数数，最起码应达到上述水平。
