幼儿教育“小学化”屡禁不止的根源，家长们对于孩子的培养总是非常慎重，面对不易解决的问题，孩子可以寻求家长的帮助，父母要多多鼓励孩子，家长对孩子的教育也不能“偏科”，下面小编分享幼儿教育“小学化”屡禁不止的根源方法。
专家指出：超越式的教学方式从根本上忽视了幼儿的身心发展规律，剥夺了孩子的童真童趣，过早的让它们稚嫩的肩膀承担过重的压力。一些不合格的教育机构为了让家长们短时间看到自己孩子的进步，强制让稚童学习汉字和加减法运算，这不仅冲散了孩子对今后学习的兴趣，还会是部分幼儿产生对学习的恐惧心理，甚至对今后的求学道路增添了阻碍。
在《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿的教育方式以玩耍为主，学习知识为辅。这套制度并不是随意制定的，而是由各方面育儿专家针对孩子天性和发展规律所撰写的。幼儿园的教育原则就是“寓教于乐”，让幼儿在“玩中学”。
那为什么幼儿超龄化教育屡禁不止呢？归纳起来有以下几点：
一是应试教育难以更改
如今的社会竞争残酷，唯学历是举的机制更是影响了几代人的观念，于是为了让自己的孩子胜人一筹，多半家长希望自己的孩子提前掌握更多的知识，不愿意输在起跑线上，因此，一些幼儿机构以此为由，收取各种项目的培训费用，使得幼儿教育概念模糊，让孩子从小就套上了应试的枷锁。
二是教师教学方式滞后
幼儿教师习惯于照本宣科，一直以来，可这些教材并不能教给幼儿多少知识。幼儿只识句读而不解其意，这对他们的成长并没有太大的帮助。实践证明，教师自己设计的主题游戏，对孩子的能力养成、人格培养的作用更大。然而让幼教老师自己设计一些主题游戏，采用寓教于乐的施教方式对她们来讲，由于更方面因素，不容易实现。
三是家长们盲目跟风攀比
“比孩子”是现代家长的通病，为了让自己的孩子更加优秀，让自己更有面子，一些家长争相把孩子送进教学味浓的幼儿园，殊不知急功近利式的.先行学习中只会让孩子的心理倍感压力。
四是影响教材利益链
如果把教材比作一个蛋糕，分食的有出版商，经销商，幼儿园主办方，如果禁教，必然使幼儿教材利益链条断裂，影响某些人的利益。
若不根除录取制度之弊，不加强幼儿教育的投入，不理清利益链条，是很难遏止幼儿教育的“超越式”
总结：抢跑赢一时，可能输一世，早教若是没有正确的方向，将会摧毁孩子的童年，甚至于影响到他的将来。如果一个孩子从小被浸泡在书海里，他没有感受到父母的关爱，家庭的温暖，那么长大后让他如何去创造自己的幸福，我想我们并不是需要一个年纪轻轻却情感麻痹的博士，遏制幼儿教育小学化刻不容缓，让我们给孩子一个真正快乐的童年。
幼儿教育“小学化”屡禁不止的根源21.幼儿园可以超前教育吗
幼儿园的超前教育有时也并非是好的，但是也不能否认它不好，适当的让孩子接触一些当然也不错。但关键的是家长如何看待这个问题，如果一直让孩子学习，而忽略了习惯和方法的养成，任何时候孩子的成绩也不会长久。
2.幼儿园超前教育应该学什么
1、一定要多识字。可以让孩子通过读绘本的形式增加识字量，这样在上了小学之后至少在读题的时候不会出现读不懂题意的情况。
2、加减法只需会算20以内即可。其实在整个一年级上册学的计算就学到了20以内，所以这个超前教育的度就在20以内即可，不需要让孩子非要学会100以内的加减法。
3、一定要多背古诗。幼儿时期正好是记忆力最好的时候，要抓住这个关键时期，让孩子多背一些古诗，这样积累的多了，对于学习语文绝对是有帮助的。但是我们没必要追求让孩子必须会背多少首。
3.幼儿园超前教育要循序渐进
在这个阶段，最重要的是将“学”与“玩”结合，根据孩子的接受状况和学习内容的难易程度，把学习和游戏结合起来，在玩中学，绝大部分孩子都能够接受。
3-6岁的孩子属于自制力差、注意力无法长时间集中的时期。切忌用大量填鸭式的课程去逼孩子学习，这种方式短时间内看可以让孩子迅速掌握大量知识，但是长期以来会降低孩子的学习兴趣，对学习产生排斥，把学习当成痛苦的事，那这样的“超前教育”是完全得不偿失的。
要循序渐进，一边玩一边学。把学习融入到玩之中。比如在玩积木的过程中练习20以内的加减法，在游戏中会比较数字的大小，在儿歌中去识字等等。
