三个步骤应对孩子出现畏难情绪，孩子的心理成长路上家长是不能缺席的，但同时也不要给宝宝太大的压力，要教会孩子克服这些困难，教育孩子是一份值得投资的事业。为大家分享三个步骤应对孩子出现畏难情绪。
三个步骤应对孩子出现畏难情绪1
一是家长自己的“想当然”
总认为“孩子是我的，就得听我的。”要么对孩子的要求过高，使孩子无论怎么努力，也达不到父母的要求，从而失去自信心；要么给孩子的任务太难，使孩子常常形成挫败感，导致孩子一遇到困难就退缩，甚至怀疑自己的能力；要么把自己的意愿强加给孩子，强迫孩子做一些不感兴趣的事情，由于缺乏主动性，故遇难而退；还有些家长常常指责、训斥孩子“太笨了、懒……”，孩子年龄小，自我评价能力欠缺，往往会因为成人的“这几句话”认为：自己就是这样的孩子。久而久之，甚至连本来擅长的事情也不如原来了，更不会主动尝试解决未知的难题。
二是家长的“过度溺爱”
总觉得“孩子还小，能做什么？”平时从生活上包办代替，事无巨细，使孩子缺乏锻炼的机会；心理上事事都替孩子安排妥当，不让孩子“为难”，从而养成孩子心理上的依赖感。慢慢的，孩子就会变得懒惰，缺乏主动性，事事都习惯于依赖家长替他解决，丧失了独立思考和解决问题的能力。
三是孩子自身做事谨慎，性格胆小，常常缺乏主见，也容易产生畏难情绪。
要帮助孩子克服畏难情绪，家长可以尝试从以下几个方面做起：
在励志故事中，汲取战胜困难的勇气。
常言道：讲一小时大道理，不如读一分钟小故事！每天睡觉前、吃饭后，都是讲故事的好时机。讲故事时，家长的“目的性”不要太明显，会让孩子感到压力，反而影响效果。要尽量为孩子营造一个宽松、舒适的氛围，让孩子在温暖的怀抱中，在跌宕起伏的情境中贴近故事、感受故事；同时家长还可以和孩子边读故事边讨论，例如：
问题1：
“故事中的小朋友遇到了什么困难？你认为他能解决吗？”如果孩子说“不能”，家长一定要耐心倾听其理由：“为什么？”，从而了解在遇到困难时孩子的真正想法，便于以后更具体的指导；如果孩子说“能”，家长要适时追问“你觉得他会怎么解决？”了解孩子的思维方式和独特见解。
三个步骤应对孩子出现畏难情绪2
当遇到孩子做事遇到挫折想放弃该怎么处理呢
当我们面对困难惶恐不安的时候，肯定会希望旁边的人先安抚自己，当情绪平稳后，这时才有空间来面对难题。所以当孩子害怕、发抖、哭的时候，可以试着先安抚他，然后在跟他讨论眼前需要应付的难题，问他是否需要你的帮助。
但是父母不要给予孩子不必要的帮助，长期给予不必要的帮助的话孩子就会依赖于父母的帮助，不去尝试、不去探索，更不会自己去思考了，遇到困难直接找大人求助，自己不会想办法解决。
我们大人也喜欢待在舒适区里，不喜欢走到一个陌生的领域。在大人的世界，我们也都见过碌碌无为、满足现状的人，知道勇于面对挑战，是重要的人格特质。如果我们在孩子小时候，就去引导他们，让他们知道怎么走出舒适区，孩子长大也就更可能迎难而上，接受挑战。
怎么帮助孩子走出舒适区呢？善于使用跳一跳，够得着的“最近发展区” 。在舒适区里，孩子做什么事都比较熟练，游刃有余；而在“最近发展区”里，要学习的任务或知识要难一点，孩子一开始没办法独立完成，如果没人帮忙，他可能就有畏难情绪，不去尝试了。但是在其他人的帮助、指导下，他自己坚持努力，能够得着目标，在这个区域学习，最适合孩子发展。从教育学角度讲，这种方法叫做给孩子搭脚手架。
脚手架是建楼的时候，楼顶上那些提供临时支持的支架，一般是先搭一层脚手架，再盖一层楼，搭一层盖一层，等平楼变高楼了，再把脚手架拆下来。
听到这里，你是不是发现了，孩子的发展跟建楼很像，我们爸爸妈妈就像脚手架，当孩子正在学习新事物的时候，给他大量的`支持，等孩子的能力上来，他们可以做到本来做不到的事情了，这时候我们也该撤开支架，让孩子独立。
社会中有些人遇到小困难就退缩，有些人能成为终身的学习者，是什么造成的这些不同？种子可能在一个人很小的时候就埋下了，如果父母从小就善用“脚手架”，为孩子的潜力发展搭好了平台，就能帮助孩子持续在最近发展区愉快自主地学习。
帮孩子搭脚手架，有以下3个步骤。
1、引导孩子定义困难
孩子面对困难，左右为难的时候，其实是他们的思维卡壳了。你可以主动帮他们捋一下思路，请他们认真想一想，他们是怎么看这件事情的，思考的过程就是理解的过程。
其实孩子已经具备一定的基础，但是面对新事物，面对新的挑战，他有了畏难情绪，你可以请她描述她的想法，问问他：“你为什么不敢尝试呢？” 孩子可能会说，“害怕做不好。”
这时候你知道原因了，就可以帮助孩子先把心结打开。面对困难，孩子退缩，或者向你寻求帮助的时候，不要立刻就帮他们解决，而是延长孩子的思考时间，有时候他们不是没有能力，而是面对困难，还没理清楚自己的感受。
2、调整任务的难易度
调整孩子练习的难度，既不要太难，让孩子无从下手；又不要太简单，能帮孩子走出“舒适区”。
给孩子布置任务的时候，首先要观察孩子，如果看到他努力过了，但就是无法达成目标，甚至都有些沮丧了，这可能就代表任务太难，我们就该提供“脚手架”支持，而不是一味地让孩子经受挫折。
如果孩子实在说不出什么方法，这时我们大人引导他们描述一个小目标，然后开始进行下一步，给孩子提示，把任务拆解成小步骤。
首先，帮孩子审查一下，到目前为止，她已经做了些什么，然后，帮助孩子来计划将要做什么，孩子跟着你的问题思考，同时学习按照顺序，分解成孩子可以努力完成的“小目标”。等孩子多练习几次，熟悉这个过程之后，就可以自己做计划，分解任务了。
需要注意，尽量让每一个小步骤都是在孩子的最近发展区里面，这样孩子每一次的努力都能成功，孩子的信心就建立起来了。
这里面的道理很简单，畏难情绪本身是因为任务有太多步骤，孩子开始时候无从下手，就干脆放弃不做。如果我们把任务拆解了，变成一个个的小目标，孩子就可以按步骤一个一个地搞定了。
