怎么培养孩子的思维品质，孩子的性格和思想受家庭的影响很大，培养孩子的思维品质是刻不容缓的，孩子的思维品质是否出众决定了未来的发展高度，下面小编分享怎么培养孩子的思维品质方法。
怎么培养孩子的思维品质1
儿童良好的思维品质的形成和发展关键在于培养。那么，如何培养孩子良好的思维品质呢?激发儿童的好奇心，培养他们善于发现问题和提出何题。在通常情况下，当儿童遇到了问题，感到必须设法解决时，才会引起积极的思维活动。正如朱熹提出的:‘读书无疑者，须教有疑。’从“无疑“到“有疑”是思维活动的过程。但是应该看到，并不是任何现象都能引起每个人的思维活动，只有当他想知道并竭力探求其奥秘时，即产生了强烈的好奇心，才会使他进行积极的思维。
所以，发展儿童的思维，首先要经常有意识地给孩子提供能引起观察和探求事物变化的情景，从而有效地激发他们对某一事物或现象的想象与推论。例如，让孩子从观察植物种子发芽、长出叶茎到开花结实的过程中，初步懂得植物生长发育与阳光、空气、水和肥料的关系，可通过设疑口让孩子思考:为什么向阳处和背阴处植物生长不同?种子播在干沙土中能发芽吗？把种子完全泡在水中能发芽吗?自然界为什么极少见到黑色的花?等等。但要注意，提出的问题难度要适中，要富有启发性。应该看到，生活中处处有科学，关键在于家长是否善于启发诱导孩子们去探索科学知识，是否注意从小培养孩子细心观察周围事物和勤于思考、善于思考的习惯。
其次，还要引导孩子着己去寻找问题的答案。比如，壁虎有毒吗?听人说，它的尿有毒，一接触人的皮肤，皮肤就会烂掉。有的家长引导孩子利用身边的材料和学过的知识，让他们通过实验找出答案。孩子们以极大的兴趣开始了探索，他们把拼抖放在有壁虎尿的水中，或用壁虎的皮肉喂养动物，结果，小动物均未死，事实证明壁虎是无毒的，在这个活动过程中，通过儿童亲手搞试验，不仅培养了他们观察、思考、探素的'能力，而且还使孩子们为良己能发现大自然的奥秘而产生极大的欢乐。
采用多种形式扩大儿童的知识面，在发展语言的同时，发展思维能力。我们都知道，知识是思维的依据和源泉，是发展思维的基础。而学生的思维能力正是在掌握知识的过程中形成和发展起来的，离开知识的掌握，学生的思维能力便无从表现和发展。思维离不开知识，它需要在已有概念的基础上进行分析、综合、概括、判断和推理。比如，有个孩子，当他听教师说到“水用刀劈不开“时，他便忍不住插嘴说:“水结成冰就可以劈开了”。而当别的孩子把编蝠看成是鸟类，把鲸看成是鱼类时，他已经懂得编蝠和鲸都是哺乳类。可见这个思维活跃的孩子，平时看书较多，兴趣广泛，见多识广，善于从多方面汲取营养。由于知识丰富，对事物的观察就比较敏锐而深刻，就更富于想象，思维活动就能在更广阔的领域中进行，因而对事物的判断和推理才会更正确。当然这里需要指出的一点是:不是所有的知识都能发展儿童的思维力，只有科学的、规律的知识才能发展他们的思维。
怎么培养孩子的思维品质2
一、训练思维品质的深刻性，要循序渐进，深入浅出，便于能力的迁移，这对学好其他功课能起到深化作用。
思维品质的深刻性，集中表现在深刻地考虑问题，抓住事物的规律和本质，预见事物发展的进程。
一年暑假，孩子在农村活捉了牛身上的一只牛虻，气愤地掐下它的头，发现无头的牛虻也会飞。他问我：为什么牛虻无头也会飞呢？我让他自己从网上找答案：原来指挥牛虻飞翔的神经节有一部分不在头部。我再提出探究要求：其他昆虫，如小蚂蚁、黄蜂、水黾mǐn虫等，它们的神经节又有怎样的不同表现呢？孩子通过实验，最后发现一些昆虫的神经中枢，不只在头部，还分散在身体的腿部、腹部、胸部、翅部等其他部位，这些离体的部位都具有很明显的反射功能。最后孩子写成科技实验随笔，发表在《少年发明与创造》杂志上。
家庭思维品质的深刻性培养，就是要通过辅导一篇作文，同看一场电影，共阅一部小说，一同探讨一个历史事件，一起做一项科技实验……让孩子明白社会的事理，探究事物的本质，摸到发展的规律。这样日积月累，聚沙成塔，以逐步养成思维的深刻性品质，形成刨根究底的学习习惯。
二、引导孩子参加家庭劳作，因陋就简，注意培养孩子思维的灵活性。
灵活性，就是指思维活动的灵活程度。多向思考问题，迅速寻求解决问题方法，激发智力的迁移。
我鼓励孩子在紧张学习之后，轻松走进厨房帮忙。把糯米粉加水揉成团，搓得圆圆的是汤圆，捏尖尖的嘴是寿星桃，再压扁就成了饼子。揉面时加进南瓜泥就成金黄色，加进紫薯就成粉紫色。再包进不同的馅，又增加了不同的口味。最简单的糯米粉尚且能灵活变出这么多的花样，那就更不用说肉类的菜谱，有无穷无尽的烹饪手段了。
在家训练板球，也能培养孩子思维的灵活性。我儿子是校板球队的击球手，晚上九点做好作业后，爸爸做投球手陪他训练。怕影响邻居休息。儿子想出了一个”板球静音训练法“：把泡沫塑料削成板球，把硬纸板剪成球板，固定在鞋拔子上，即使板球打上天花板又反弹到地板，也不会发出声音。为了减少捡球的时间，我帮他做了几十个泡沫板球，还染成红色，不管球滚到那里都能一眼看到。
此外，孩子用输液管做自动滴灌浇花器，用纸盒当锅烧开水，用电话线卷曲的原理解释丝瓜卷须的妙处……培养孩子思维的灵活性，家庭生活中有取之不尽的素材，可以充分利用起来。
三、运用抢答形式，让思维品质的敏捷性训练变得生动有趣。
电视上的抢答形式，给我启示：融知识于趣味之中，能培养孩子思维的敏捷性。除了简单的成语接龙，古诗接句，还可拟题，带有常识性、知识性、科学性的趣味题。我家编题的任务，一般是由孩子的爸爸承担。
可以根据生活现象拟题。一个小孩拿两只空瓶子，帮妈妈去买油和醋，半路上打破了一只，到了商店他就把油和醋同灌在一只瓶子里。妈妈炒菜怎样才能既好倒油又好倒醋呢？这道题让孩子运用比重和浮力原理，巧妙解决了似乎不能两全齐美的困难。【答案附文后（1）】
可以依据某一工具设计的原理编出考题。给孩子一杯水，两只吸管，问：你能让杯中的水从吸管里成雾状喷出吗？”在孩子束手无策时，给他一支灭蚊液喷雾器，让孩子研究原理，然后答题。【答案附文后（2）】
编撰趣味题，无疑会满足孩子的好奇心，激发孩子的想象力，拓展多向思维的空间，从而提高孩子思维的敏捷性品质。
四、要培养孩子思维品质的独创性，就要支持他积极参与学校的科技活动。
孩子从幼儿园开始，我们全家就注意把的兴趣往科技发明的方面引导。孩子都是喜欢看电视的，我们不让他看连续剧。外公将电视回放进行筛选，记下“致富经”“我爱发明”“大工程”“动物世界”等栏目中，适合幼儿看的创新发明节目，等孩子放学后，陪他一起看，边看边讲解。
孩子参加发明创造，是上三年级的时候。科技老师见他动手能力强，就叫他报名参加上海市电子制作大赛。当时低年级就他一人参加。电子制作过程，他历经艰难，飞碟飞不远就掉下来了，他爸爸就启发他从铜线电阻上找原因。焊接疤痕难看，外婆就帮他到社区家电修理部拜师傅指导；线路图记不得，我就打印十几张线路点，让他用笔反复连接。三个月过去了，终于获得区级比赛一等奖，市级比赛三等奖。
进入初中之后，华二浓厚的科技氛围给了他极大的鼓舞。记得报名参赛上海市”科技明日之星“，填报发明项目时遇到了瓶颈。晚饭桌上他爸爸对他说：“科创发明，要服务生活。你从各项活动方面去想想，有没有遇到什么问题，急需用发明来解决的？”晚上十一点，儿子躺在床上突然来了灵感：“体育课上，很多同学都怕跳木马，担心摔下来。我就发明木马安全电子保护装置吧！”他下床忙给科技老师发了信息，到了夜里十二点老师微信回复，肯定了他的发明立项。在老师的辛勤辅导下，他终于获得2019年上海市”科技明日之星“奖。
到华二初以来，他还先后获得上海市中学生科普英语竞赛一等奖；上海市青少年科技创新大赛二等奖；上海市第十五届宋庆龄少年儿童发明奖一等奖；“树上杯”上海市创客大奖赛特等奖。
孩子参加科技活动，家长要克服应试教育的保守观点，尽心尽力配合学校，为孩子鼓劲加油，这才更加有利于培养孩子的创造性思维品质，这对于学习其他学科而言，一定能起到“磨刀不误砍柴工”的作用。
