怎样让孩子性格开朗，对于孩子的性格培养家长绝对不能忽视，成长是甜蜜和困难交织的过程，很多孩子都是在小时候开始养成自己的性格的，所有家长们一定要把握好时机。现在分享怎样让孩子性格开朗。
怎样让孩子性格开朗1
1、让孩子接纳自己
当你的孩子不喜欢自己的时候，他就会纠结在自己的世界里，对外界的任何事物都不感兴趣。当你发现孩子不喜欢和别人交往，总是回避社交的时候，你要警惕，孩子可能是产生了自卑，也就是说孩子不喜欢自己、孩子认为自己比别人差。父母要让孩子接纳自己就得从自身做起，父母首先要爱自己的孩子，不要说一些重伤孩子的话，比如“不要你了”。这些话让孩子认为自己是另父母讨厌的，由于孩子还小，父母总是讨厌孩子的话，孩子会认为所有的人都不喜欢自己。这样你的孩子怎么可能变得开朗呢?
2、和睦的家庭气氛
一个充满了打骂声的家庭，是很难培养出快乐的孩子。 妈妈体贴入微的照顾、温柔的皮肤接触与抚摸、慈爱的情感，能够引起孩子的安全依恋感，再加上有规律的生活节奏，定时定量的饮食，起床、睡眠的调节适当，身体活动动静搭配合理，各种合理要求能得到满足。这是使孩子产生良好情绪的基础。 父母要为孩子树立表达情绪的榜样。父母要合理地、自然地显示个人的喜怒哀乐，不要在孩子面前表现出过分的悲伤、压抑或愤怒。 父母能自由地表达情绪，儿童会受到感染，假如父母的不愉快或愤怒，事因与孩子有关，应明白地让孩子知道，以免孩子误认为父母的愤怒是因他们犯错误而引起的。 对孩子的爱也应稳定、持久，不能在父母高兴时对孩子过分溺爱，在心情烦躁时就把气撒在孩子身上。
3、重视游戏互动
游戏时是培养乐观孩子的好时机。父母应让孩子多和热情大方的小伙伴接触，在愉快的创造活动中建立友谊，如小伙伴们一起在玩耍中互相熟识，这对孩子生活处理能力的大小、自我表现能力强弱有很大关系。 在建立了朋友关系后，就具备了朋友的共同目标，从而也为结成快乐的小伙伴和愉快的集体创造了条件。 孩子在玩耍中可能会弄脏衣物，父母可温和提示，不要因此在孩子玩兴很浓时无理地训斥、责骂孩子，也不要强行责令孩子停止游戏，甚至禁止小伙伴间的往来，否则会使孩子产生不满、压抑的情绪。 适应性差和有逃避性的孩子，要先让孩子接触较安全的陌生环境和态度友善的陌生人，以后逐步接触较复杂的环境和各种态度的人，接触的时间和次数也应逐步增加。 经过一个阶段的训练后，可让孩子单独接触新的环境，让他们学会与不同的人融洽相处，培养他独立生活的能力，并要不断鼓励他如此坚持下去，孩子在开朗乐观的素质就会逐渐形成。
4、及时发现孩子的优点
来自父母和朋友的肯定有利于培养孩子的自信心。有研究表明，自信的孩子比自卑的孩子更乐观，有更强的适应社会能力。父母不要过分强调孩子的缺点，更不能随意在别人面前议论孩子的缺点，以免损伤孩子的自尊心。 对于孩子的缺点，要采用少打骂，多鼓励，坚持教育疏导的方法，不能用威胁、恐吓、打骂等粗暴的方法。
5、培养广泛的爱好
开朗乐观的孩子心中的快乐源自各个方面，一个孩子如果仅有一种爱好，他就很难保持长久快乐。 培养多种爱好可使孩子的生活变得更为丰富多彩，由此他也必然更为快乐。这以孩子自愿为前提，强压孩子进入各种兴趣班学习并不能真正达到目的。
6、引导孩子释放压力
当孩子内心感到不安，希望向你诉说时，不要置之不理。 应该放下手头的工作，坐下来认真地听他诉说。假如孩子表示对某一些事情感到不安或不高兴，可以告诉他，此种感受是正常的，任何人在生活中都可能会经历这些事情。让孩子知道，你的反应和他一样。 用讲故事的办法告诉孩子，即使天性乐观的人也不可能万事称心如意，但他们大多能很快从失意中重新奋起，并把一时的沮丧丢在脑后。 父母最好在孩子很小的时候就着意培养他们应付困境的能力，如参加体育运动、游戏、公益活动等等，培养豁达的心态对孩子将来踏入社会是非常有益的。
7、让孩子学会珍惜
对孩子不可有求必应。 过分优裕的生活会让孩子不懂珍惜，反而会使孩子产生一种贪得无厌的心理，对物质的追求往往又难以自我满足，贪心会导致不快乐的情绪滋长。相反，那些学会珍惜，过着普通生活的孩子往往只要得到一件玩具，他们就会玩得很高兴。学会珍惜，有感恩的心，也利于成为一个懂得珍惜亲情，孝顺父母的人。
怎样让孩子性格开朗2
怎样使内向的孩子活泼开朗
1、在游戏中贯穿语言活动，营造宽松、和谐的“说话”氛围
宽松、和谐、愉快、自然的环境是提高幼儿“说话”能力的保障，而游戏是幼儿的主要活动内容，利用游戏可以调动孩子“说话”的欲望，发展孩子的口语表达能力，经过多年的`教研发现游戏是培养孩子说话能力提高的最有效的途径。教师和家长可以在游戏中充当角色，以此来亲近孩子。和孩子说话时的口语速度要慢、要有亲和力、要活泼诙谐，让孩子随着老师和家长的导向进入角色，使孩子用所扮演的角色来表达自己的思想感情。使孩子感觉自然、平和、随意、无拘无束。孩子越放松，说的也就越自如。在有些非游戏活动形式下，老师和家长也要给孩子以宽松的“说话”环境，在任何情况下都不要给孩子压力，要给孩子充分自由讨论的机会。当你提出问题后，让孩子充分的准备，给孩子思考的时间，然后再让孩子发言，孩子有了充分的准备，回答问题准确性高，就增加了自信。这样有利于提高孩子的学习兴趣。
2、区域活动丰富了孩子的知识、提高了语言交往能力
教师和家长要挖掘好的教材，创设良好的的情景，增强说话训练力度，语言教材要充满童趣，以幼儿喜闻乐见的形式让幼儿学习语言、认识世界，向幼儿展现一个绚丽多彩的世界。在游戏活动中设置幼儿喜爱的形式，让幼儿在情感的交流中，不仅学会了关心、帮助他人，也学会了做人的良好品质。把教材中的故事，以游戏的形式演变为显示生活中的趣事。游戏“悄悄话”，让孩子互相传说故事的内容，这样直接作用于幼儿的感官，活跃了思维，训练了幼儿口语表达的能力，使幼儿明白了做事要有一定的顺序。在幼儿园的语言课上，由于受时间的限制，不能满足多数幼儿说的愿望，能力强的幼儿得到锻炼的机会比较多，能力较差的幼儿得到的机会较少，这样使幼儿语言发展更加不平衡。如果让幼儿结伴交谈会更利于孩子语言交流，思维也不受限制，思路更加开阔，孩子也非常喜欢这种交流的形式，每个孩子都有了锻炼的机会，使他们在原有的基础上都有了一定的提高。
3、让语言活动成为孩子自说自演的游戏
语言是一种交流的工具，交流需要语言作为动力，要激发孩子说的积极性、主动性，教师和家长就要设法为孩子创设交流的环境，训练听、说的方法都要有很强的吸引力，还要符合幼儿的年龄特点、心理需要。为此我们开展各种各样的特色游戏活动，如木偶剧场、文化活动区等，给孩子听、说的锻练机会。孩子可以把平时学的故事、儿歌、歌舞表演等选择自己喜欢的角色，尽情的发挥。表演的孩子眉飞色舞，观看者兴高采烈。这种形式孩子乐于接受，在表演的过程中积极踊跃，在游戏中锻炼了胆量，内向的孩子在这这种氛围中由原来的不敢说，受到气氛的渲染也慢慢的活跃起来。
4、拓宽说话的广度和深度，是内向的孩子自如讲述
语言是思维的表象，没有固定的模式。在语言活动中我们要特别的注意这一特性，强调语言教学的使用价值，让孩子学会掌握多种词语、多种句式来表达自己的思想感情，尽量避免死记硬背，把本应生动活泼的儿童语言变成成人化或文化装饰的东西。要拓宽孩子说话的广度，使孩子把学来的语言变成自己的话表述出来。教师和家长要根据教材的内容设置问题，最好不要设置标准答案，不论孩子的答案有多么的幼稚、滑稽也
