绘本的正确阅读方法是什么呢？家长们都有购买绘本给孩子阅读，但是孩子是看不懂字体，无法自己阅读，那给孩子的绘本的正确阅读方法又是什么呢？小编给各位家长带来了绘本的正确阅读方法，欢迎大家借鉴。
成人阅读是自主阅读，而儿童不识字或对书面文字理解不够流畅，不能进行自主阅读，读书的最佳途径是“耳朵×眼睛”，是亲子共读。换言之，让孩子进入书的最主要的方式就是“读书给孩子听”。
“耳朵”的“听”对于儿童语言的发展和大脑的发展至关紧要。当文字没有产生时，人类文化的传承也是主要通过“听”。儿童期是语言发展的关键期，语言在这个阶段获得惊人的发展，无论是口头语言还是书面语言的积累，主要依赖于听觉，这也是人类掌握和运用语言的基础。
儿童用耳朵来听成人的声音语言，用眼睛来读画的语言，在儿童心中形成立体的故事世界；儿童的听觉通道和视觉通道同时打开，并相互贯通交融，有利于儿童多通道感知的能力形成和发展，这种刺激对儿童大脑(突触联系)的发展、想象力或联想能力发展至关紧要；儿童用耳朵听大人读书，用眼睛看图画，是亲子情感联系的纽带和桥梁，不仅有利于密切亲子情感、有利于儿童情感的发展，播下爱的种子；同时，也能够把阅读与成人的关爱之情联结起来、把阅读与温馨的亲子共读画面结合起来，把阅读和美好的回忆结合起来，使儿童爱上阅读。
绘本，没有成人与孩子共读，就没有办法生根，也没有办法形成永远深刻的印象。因为在共读的每一个情境里，我们和孩子所创造出来的那个共同的经验，是只有我们和孩子所知的经验。所以，书一定要由大人读给儿童听。即使儿童认字能读，也应该由大人读给儿童听。0-6岁儿童最优美的读书姿态是：儿童坐在大人的怀里，眼睛看着书页上的图画和文字，耳朵听着大人读书的声音。即亲子共读。
读给儿童听的重要性从绘本的创作过程就可见一斑。一本绘本的文字创作：
在梗概出来之后，完善语言。
在你第一次打草稿时要砍去所有文字的10%。
在你的第二稿中再砍10%。
接下来，大声地读，当你读时进行纠正和编辑。
完成后就可以把它搁起来。
一个星期后，再把它拿出来，让别人把它读给你听，你自己手上要有一份，以便在别人读的时候，读到磕磕碰碰处作上记号。
修改。
一个星期后，拿出手稿，准备一个录音机，假设你是一个家长，在读这本书给孩子听，而这个孩子很喜欢你的故事。
现在，大声读故事至少十遍，并录进录音机。在你跳过、漏过或觉得累的地方作上记号，在你读到某些你觉得厌烦的字词时，作上记号。
修改。
几天后，让另一个朋友大声读五遍，并在任何他打绊的地方或觉得厌烦的地方或觉得模糊不清的地方作上记号。
删减、删减、删减，直到语言变得完满，然后再检查。
2.共读的注意事项。
(1)要坚持每天读，阅读习惯的养成对于孩子是终生大事。
(2)读书的过程中注意培养孩子爱惜书的习惯和对书敬畏之心。
(3)阅读过程中让孩子感到愉悦和享受。舒适温馨的环境、放松的心情，亲密的姿态。
(4)书要精读，一本好书要读很多遍，千万不能读一遍就放下了。
(5)引导孩子读图。
很多父母和老师习惯于指着文字给孩子读书，这是读绘本最大误区之一，因为绘本里的画不单是用来欣赏的，还是另外一种语言和表达方式，让孩子从小掌握绘画语言，就要从绘本中养成阅读图画、通过图画理解故事、表述故事的习惯。
(6)抛弃功利的目的。
不要把早期阅读看作是小学学习的提前开始。不要把图画书当作教科书。就0-6岁这个特定的发展阶段而言，孩子的大脑的发展、认知和语言的发展、情感的发展、想象力和创造力的培养、生活习惯与兴趣养成、阅读和审美品位的形成、心灵和精神的'成长等等远比信息和知识的掌握重要得多。如果把孩子比喻成容器的话，0-6岁这个阶段应该主要解决如何让容器本身变大的问题，而不是解决在容器里放多少东西的问题。
(7)注意选择的多样性或多元化。给孩子选择不同主题、不同艺术风格和不同文化背景的作品。
(8)要注意朗读的方法。
根据故事的情节情境，语音语调语速有着相应的变化。但是，又不可用过于夸张的表情，因为这样容易使孩子注意你的表演而忽略了对图画的欣赏。在朗读的过程中，对于一些不是太好理解的情节，可以用一些口语来加以解释，帮助孩子理解。但我们主张以照本宣科的方法为主，因为这样，我们才能把大师的语言、情感和人生体验传达给孩子。
(9)榜样的作用。
成人要以身作则，安排自己的阅读时间，经常阅读，而且，不是为了实用，而是为了阅读而阅读，把阅读作为一种重要的生活方式和最美的人生姿态。不要让孩子觉得只有孩子才需要读书。
(10)帮孩子建立自己的藏书架。
让孩子有自己的阅读空间，让孩子感觉到自己的“富有”(精神上的)，培养与书的亲近关系。让孩子知道积累和珍藏图书、了解图书管理、分类的基本常识。当然，也需要带孩子去图书馆、书店阅读和购买图书，让孩子真正与书交上朋友。
(11)创造共享与交流的氛围。
同一社区里的家庭、或网上社区或者通过其他途径组织起来的父母可以带孩子在野外、在集体活动室、在公园等场所一起举办以读书、讲故事为主题的活动，让孩子享受共读的乐趣，同时有好书可以大家分享、交流心得，甚至可以建立可以共享的家庭书库。这样可以可以让孩子感受到读书是多么重要的生活，而且通过分享和交往使孩子的社会性得到充分的发展。
绘本的正确阅读方法2绘本阅读通常之下有四个阶段：看见、洞见、享受、共鸣。
下面我们以绘本《看，我好爱你》为例，详细讲解一下这四个阶段的基本特征与要点：
看见
绘本是由图画或者再配上简单的文字构成的，读绘本，首先提升的便是孩子们的观察能力。
我们拿到绘本翻开到图画时，我们问的第一个问题总是：“宝宝，你看这里面有什么啊？”“宝宝，你看到了什么啊？”这也是我们老师在进行绘本教学时问的第一个问题。
看，我好爱你！
你看到了什么？
熊妈妈、熊宝宝、大树、鲜花、太阳、小松鼠、啄木鸟、小鸟、高山·····
上面这些是我们很容易就能捕捉到了，还有一些使我们可能会漏掉的：比如小鸟后面的小脚印，地面上零星盛开的小野花，还有小熊的家。
等到孩子们快速地抓住图画中所蕴含的所有基本信息后，她也就能基本了解这幅图画大概讲的就是太阳升起来了，小鸟、小松鼠、啄木鸟都起床了，接着熊妈妈也叫熊宝宝起床的事情。
看见是绘本阅读的基础，非常的容易，但是也非常重要，因为我们在第一步中所观察到的信息都可能跟后面的几个阶段有关联。
洞见
绘本阅读的第二个阶段叫洞见，和第一阶段看见只有一字之差，可是在理解上却要更深一个层次。
洞见，是我们在看见的基础上能够找出它们的差别，看到它们的本质，摸清它们的真正意图。
还是上面这一幅图画，我们看见了很多的事物：有各种小动物，花花草草，高山······
但是，你看出他们的区别来了吗？看出他们的真正意图了吗？
熊妈妈和熊宝宝在干什么呢？熊妈妈是在亲吻宝宝吧，她想用温柔的亲吻将熊宝宝这个小懒虫叫起床吗？小熊宝宝眼睛睁开了吗？它是不是还想要继续睡觉？
小鸟有六只，两只在天上飞翔，两只分别站在树梢上唱歌，还有两只正站在小熊家门口，而站在小熊家门口的那两只小鸟好像还是鸟妈妈和鸟宝宝呢！
当然还有那两只小松鼠，一只站在树墩上，一只正从小熊家后面跑出来，他们是在玩捉迷藏吗？
还有啄木鸟、姿态各异的花朵，这些事物我们都可以看出它们的真实存在，每一个事物，每一个本质的特征，都让我们对这幅画有了更进一步的了解和体会。
享受
享受，是我常常遗忘的，因为我在给一一读绘本的时候，内心总是带着不可告人的目的，一是希望她能养成阅读的习惯，另一个是她能通过绘本人世更多的事物，然后比别人早一点学会说话，也能比同龄人显得更出类拔萃一些。
通常，我兴致勃勃地给一一读绘本，认认真真地观察每一个事物，告诉一一他们都在干什么，然后尝试着让她也能跟着说一说。有时候觉得有些累，可是却告诉自己读绘本是这样的。
如今想来，自己之所以累，是没有陪着一一一起去享受绘本，享受里面美丽的图画、享受里面美好动人的故事。
享受可以从图画开始，绘本里的图画大都是由各种厉害的插画师画家所绘，每一个动物，每一个细节，都能让你得到美的享受，也许看绘本之于，我们还能学会画画呢！
享受图画，享受故事，我们更可以享受故事里的真挚情感，看到小熊妈妈用温柔的亲吻将熊宝宝从睡梦中唤醒，看到鸟妈妈一步一步地跟在鸟宝宝后面，尽心地呵护着它，我们是不是可以从他们身上也感受到母爱的温暖呢？
享受是内心的行走，我们没有办法控制，只能放慢阅读的脚步，跟着自己的内心静静感受。
共鸣
共鸣是将绘本中的故事情感投注于我们自己的生活中，从我们自己的身上感受到一样的故事与温暖。
看到熊妈妈如此地呵护熊宝宝，虽然似乎并没有做什么惊天动地的大事，可是每一件小事都让我们看到了这份浓浓的爱意。
那么，对于我们自己难道不是一样的吗？
自从有了一一，我除了陪伴她简简单单地过好每一天，也没有带着她做出什么惊人之举。
因为生活就是如此平淡，早上起床吃早餐，上午出去遛弯，中午回家吃午餐，下午睡个午觉便到了吃晚餐的时间，吃完晚餐忙忙叨叨一会儿便要入梦了，醒来又是新的一天，也是重复的一天。
我们的生活本来就是如此简单重复，可是在这样的简单生活中，我们仍然注入了无尽的爱。
共鸣是我们用心去感受故事，用心来聆听我们自己，感受我们自己的精彩人生，如此，我们读绘本才能真正做到为我所用。
通常情况下，大多数的人能够达到前面两个阶段，而后面的享受和共鸣通常情况下不是我们达不到而是我们常常会遗忘，甚至觉得这两个阶段并不重要。
从我这几年的教育经验上来说，绘本阅读真正能帮助孩子提升阅读力的就在后面两个阶段，只有做到了享受和共鸣，我们才能真正地将一本绘本里的内容融入我们的内心，变成我们自己身上的独特气质。
