作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的幼儿园大班语言活动教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、理解故事内容和含义，丰富词语神气活现、摇头摆尾、东张西望、半信半疑
2、能根据特定的画面大胆猜测故事中情节的发展，能够用完整、连贯的语言大胆表述。
3、能根据故事内容进行表演，体会表演的快乐
活动准备
PPT课件、老虎和狐狸及其他小动物的头饰
活动过程
一 导入
师：今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到"远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。"(老虎)
师：老虎被称为什么？(山中之王)
师：森林里的动物怕不怕老虎？
师：可是在森林了发生了一件奇怪的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？到底发生了什么事？
二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。
（一）、结合每一幅图片有感情的讲解，激发幼儿兴趣。
师：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？
幼儿大胆讲述
师：生动的讲述狐狸的语言，并让幼儿重复"你敢吃我"这句话，理解其含义
师:老虎相信狐狸的话吗？（幼儿回答）
师：老虎有点相信又有点怀疑，就是半信半疑。帮助幼儿理解半信半疑这个词。然后教师继续讲述故事：狐狸和老虎一前一后…….东张西望。你们看走在前面的狐狸是什么样子？走在后面的狐狸是什么样子？（狐狸：神气活现，摇头摆尾 老虎：半信半疑，东张西望）请幼儿进行表演。
师：森林里的小动物们看到狐狸大摇大摆地走过来，它们会怎么样？为什么？
3、猜一猜狐狸的心情是怎样的？狐狸会对老虎说什么呢？
小动物们到底是被谁吓跑的呢？
现在老虎相信狐狸说的话了吗？狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了，这就是狐假虎威。
（二） 完整欣赏一遍故事
1、听完这个故事之后，你觉得这是一只怎样的老虎？为什么？
2、 这是一只怎样的狐狸呢？你从哪里看出来？
3、你喜欢狐狸的做法吗？ 为什么？
三 进行故事表演
1、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏主意的样子。又非常"得意洋洋"的样子。和老虎"半信半疑"的表情。
2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸"摇头摆尾""神气活现"的样子。老虎"东张西望"的样子。
3、其他小动物们见到狐狸跟老虎害怕的逃跑的样子。
4、幼儿分组或合作表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿大胆表演。
活动总结与反思：
《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解，老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应注意语言的衔接，不要跨度太大。
活动名称:毕业诗
活动目标:
1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。
2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。
活动准备:一只挂钟。
活动过程:
一、倾听毕业诗。
1、轻轻闭上眼睛，倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。
2、时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑……即将毕业的时候，时间飞快地向前跑着，你想到了什么？
3、有一首毕业诗就是在说小朋友心里的事。
4、教师有感情的朗诵诗歌两遍。
5、你最喜欢诗歌中的哪一句？为什么？
6、集体跟念诗歌若干遍，感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。
二、忘不了。
1、回忆在幼儿园里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式进行创编。
2、集体朗诵前四句，从“忘不了”开始由教师帮助幼儿填入自己创编的人或事。如：忘不了滑梯上的欢笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老师的拥抱，忘不了我们曾经有过的争吵……
3、分小组讨论，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中，然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌，第二遍的“忘不了……”填入自己创编的作品内容。
三、说句悄悄话。
1、与自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是发生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享别人的令人难忘的事。
2、给好伙伴一个最热烈的拥抱。
活动目标：
1.学习使用较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。
2.能认真听同伴讲述，并能根据语言描述作出正确的判断。
3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4.感知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备：
1.洋花萝卜一个。
2.幼儿已学儿歌。
活动过程：
一、幼儿围坐成半圆形，教师出示萝卜。
指导语：春天到了，我们要在地里种萝卜，过一段时间，它就能发芽，长出叶子。今天请小朋友扮演地上的泥土，老师将这棵萝卜种到泥土里，大家玩一个"种萝卜"的游戏。
二、教师讲述规则及玩法。
扮泥土的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，待儿歌念完后才能睁开眼睛。种萝卜的人在儿歌结束前，必须将萝卜放在一个小朋友的手里，并用简短的语言描述该幼儿的特征，让大家来猜，被猜出的幼儿必须重复说出自己的外貌特征。
三、幼儿进行游戏。
幼儿围作成半圆形，手背在身后，手掌向上，眼睛闭起来，教师边念儿歌边从每一位幼儿的身后走过，并将萝卜悄悄地放在一个幼儿的手里，最后走到中间，描述此幼儿的外貌特征。如："我将萝卜种在一个男孩子的手里，他穿着白毛衣，蓝裤子和黑皮鞋。"然后此幼儿就成为下一个种萝卜的人。
注意：在教师带领玩几遍游戏后，可让幼儿自主进行游戏，教师可请一能力较强的幼儿来种萝卜，大家一起念"种萝卜"儿歌，教师在旁指导，提醒幼儿声音响亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戏能顺利进行。
附儿歌：《种萝卜》
小朋友，快快来，大家快来种萝卜。
你一个，我一个，萝卜种在谁手中？
活动反思：
活动经过设计的改变后，幼儿们的积极性也跟着提高了，在活动中可以看到有些幼儿由于平时缺少锻炼，各方面能力都比较弱，在以后的活动中要多加强个别锻炼。
目标:
1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。
4、喜欢并尝试创编诗歌，并乐意和同伴一起学编。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
准备：
1、电脑课件。
2、图片。
3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。
过程：
一、谈话导入：
——“小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。”
二、出示课件，理解诗歌内容：
1、欣赏第一遍录音：
——“诗歌的`名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？”（根据幼儿回答出示相应的图片）
2、出示课件，欣赏第二遍诗歌：
——“刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。”
欣赏后提问：
——“这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？”（根据幼儿回答出示背景图）
三、初步学习朗诵诗歌：
——“这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？”
“小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。”
“为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢？”（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。
“小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。”
四、运用已有经验仿编诗歌：
1、小结：
——“这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？”（幼儿回答）
“老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？”
“蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。”（边说边出示月亮图片）
“你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小朋友来动脑筋编了。”
2、幼儿创编，教师指导鼓励。
五、结束活动：
——“小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小朋友还想编呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？”
教学反思
《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。
活动目标：
1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。
2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。
活动准备：
1、幼儿用书《马戏团里的大狮子》。
2、在日常生活中收集幼儿有礼貌地交往、成为好朋友的事例。
活动过程：
1、师幼相互交流，引出话题：——“你有朋友吗？你们是怎么成为好朋友的？”
2、教师出示图书，幼儿认读故事名称，了解主要内容：——“你看到一些什么？故事讲了一件什么事情？”
3、看看议议，理解故事主要情节：——“狮子想了哪些办法来找朋友？”“小动物们愿意和狮子交朋友吗？为什么？”“狮子找到朋友以后，心里会怎么想？”
4、听赏录音故事，幼儿质疑：——“你还有什麽地方不明白？”“假如大狮子找你做朋友，你会怎么做？”
5、生活经验回忆，分享不同的感受：——“你会用哪些办法找到朋友？找到朋友你有什么感觉？”
活动目标：
1.了解《小黑鱼》中跌宕起伏的故事情节。
2.根据画面大胆想象清晰表达自己的想法。
3.感受不同情境下小黑鱼的心情，体验成功的快乐。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1．《小黑鱼》白板课件、Ppt课件。
2．金枪鱼一条、笔记本5台。
活动过程：
（一）谈话导入。
这是什么声音？大海里都住着谁吗？（幼儿说一说）
（二）集体阅读第一部分。
1.观察画面1，感受小黑鱼和小红鱼游玩的快乐心情。
小鱼是什么颜色？在大海里做什么？
2.观察画面2，体会小黑鱼孤单、伤心的心情。
播放紧张音乐，谁来了？这是什么样的鱼？会发生什么事？
小黑鱼心情怎样？
（三）分组自主阅读，跟随小黑鱼感受海底世界的奇妙。
1.自主阅读要求。
2.分组观看电子书。
3.反馈交流自主阅读内容。
（四）阅读故事结尾，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的快乐。
1.观察画面，帮小黑鱼寻找解决问题的办法。
2.游戏体验，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的成功。
（五）完整欣赏加深故事理解。
活动延伸：
1.李欧.李奥尼其他作品：《鳄鱼哥尼流》，《一寸虫》，《玛修的梦》，《田鼠阿佛》，《亚历山大和发条老鼠》，《小黄和小蓝》，《一只奇特的蛋》，《这是我的！》。
2、海底世界还有哪些奇妙生物？画一画，感受海底世界的多彩与美丽。
活动反思：
幼儿天真幼稚，充满幻想。在活动中，运用绘本情节，恰当利用插图，挖掘教材中的想象因素，让幼儿在想象的王国里学到知识、增添乐趣，帮助幼儿插上想象的翅膀。运用灵活的教法，教会幼儿想象的方法，张扬幼儿个性，活跃活动氛围。语言想象训练培养幼儿口头表达能力，增强学习兴趣，一举多得。教师的责任就是鼓起幼儿想象的风帆，让他们在知识的海洋乘风破浪，扬帆起航。
小百科：黑鱼生性凶猛，繁殖力强，胃口奇大，常能吃掉某个湖泊或池塘里的其他所有鱼类。黑鱼还能在陆地上滑行，迁移到其他水域寻找食物，可以离水生活3天之久。早在二千年前就被《神农本草经》与石蜜、蜂子、蜜蜡（蜂胶）、牡蛎、龟甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鲤鱼等列为虫鱼上品。
