父母不能忽视儿童的才能萌芽期，在儿童成长过程中，存在各种能力发展的敏感期，所谓敏感期，就是发展的关键期，父母一定要加以注意，下面我们一起来看看父母不能忽视儿童的才能萌芽期。
想象智能发展期
3岁左右，幼儿的想象是很活跃的，他们的脑袋里经常装着许多神奇、美妙的东西。此时，家长首先要创造机会多让幼儿想象，发展幼儿的有意想象。如给孩子讲故事时，讲到关键的地方停下来，以下的情节让幼儿自己去想象，然后家长再讲；让幼儿看着无文图画讲故事。
幼儿的想象如果富于创造，别出心裁，那就应该受到称赞。其次，让幼儿自由地去想象，不要干涉，要引导。再次，要扩大幼儿的知识面，幼儿有了丰富的感性知识，想象力才能展开翅膀。
因此，家长除了让幼儿多观察、多参观、多看电影、儿童电视片外，还应该让幼儿多看、多听一些适合幼儿的童话和科学幻想故事。此外，让幼儿多做游戏，多画画，这也是培养幼儿想象力的一种好形式。
人际智能发展期。
促进人际智能的发展，首先要帮助幼儿认识五官，懂得它们的功能。如用眼睛判断物体的大小，用耳朵辨别物体的声音，用舌品尝食物的味道，用手感觉物体的冷暖、厚薄等；其次，应给孩子提供机会，让他用多种感官参与认识活动。
如使孩子善于发现别人的特征，帮助他快速识别出电影或电视里的人物是否反面角色。鼓励他演短剧和小品。看过一场电视剧，同他谈谈戏中的角色，尽量要求他将戏中的主要人物的特征述说一遍。最后，还应帮助孩子掌握观察方法，按正确的顺序，从多种角度观察事物。
学习外语的关键期。
训练——基础篇 训练时间：3岁起
训练方法：经常让孩子听一些浅显的、有趣的外语故事。
选择一些浅显的、优秀的外语读物，让他通过查字典自己阅读。
训练——提高篇
用不同的语言讲同一个故事。
利用不同语言做各种游戏，如组词造句、猜谜、编故事等。 与外国孩子通信。
重点提示：有条件的父母可以用自己掌握的外语来教孩子，没有条件的可以送孩子上相应的兴趣班或者请个老师。注意学习一定要吸引孩子的兴趣，充分调动他学习的热情和积极性。
3岁前是儿童语言发展的关键期。
孩子从呱呱落地到3岁，是掌握口语的最佳时期。婴儿开始注视大人说话的觜形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易地学习母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。
所以，若孩子在两岁左右迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话，讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的.表达能力，为日后的人际关系奠定良好的基础。
尤其是2岁左右，孩子学说话的积极性最高，常“叽叽咕咕，滔滔不绝”。家长要为孩子语言的发展创造良好条件。孩子0—1岁时，父母可用各种言语和声音来刺激孩子，给他穿衣、洗澡、喂食时，用简单的语言同孩子说话。
这样，孩子最终便能理解词与动作、实物的关系；让孩子听各种物体发出的声音，如小铃、玩具以及各种物体的敲打、撞击声，以帮助孩子发展听力。
1岁以后，父母可利用各种途径帮助孩子掌握新的词汇，和孩子一起谈论看到的、听到的及正在做的事物都有益于孩子对语言的掌握。最重要的是，要尽可能多和孩子交谈，不要以为孩子听不懂你的话而放弃交流的机会。
训练——基础篇
在训练宝宝发音及说话时，引导宝宝把语音与具体事物、具体人联系起来，经过多次反复训练，宝宝就能初步了解语言的含义。如宝宝在说“爸爸”、“妈妈”时，就会自然地把头转向爸爸妈妈。
再经过一段时间的训练，有了初步的记忆，看到爸爸妈妈时就能说出“爸爸”、“妈妈”。利用生活中遇到的各种事物向宝宝提问，如散步时问树叶是什么颜色等，并要求宝宝回答，提高他的语言表达能力。
利用日常生活中和宝宝说话的机会，鼓励宝宝多说话，注意让宝宝用准确的语言表达自己的想法和要求。耐心纠正宝宝表达不完整或不准确的地方。
训练——提高篇
父母日常生活中的口语，对宝宝有深刻的影响。因此，父母在平时说话时，要努力做到用词准确、吐字清晰、语法规范，让宝宝多接触正确的语言。为宝宝多提供当众演讲的机会，训练宝宝的思维能力和口头表达能力。
4～5岁是儿童学习书面言语的关键期。
训练——基础篇
可以通过游戏、实物、儿歌、识字卡等教宝宝说话，背诵简单的儿歌及复述简单的故事，培养宝宝辨音能力，丰富宝宝的词汇。
设计很多有趣的游戏，如填字比赛、汉字接龙、制作字卡、踩字过河等，让宝宝在游戏中学习汉字。
向宝宝解释汉字的字形和结构，引导宝宝精确地感知和辨认每一个字。通过各种练习，让宝宝加深对汉字音、形、意之间联系的了解，让宝宝牢固地掌握汉字。
训练——提高篇
增加宝宝使用汉字的机会，如教宝宝读报、写信、写留言、做电话记录等，扩大宝宝的词汇量。
鼓励宝宝多读书、读好书，培养广泛的阅读兴趣。
关键期6 3岁是计数能力发展的关键年龄，掌握数字概念的最佳年龄是5岁至5岁半。
3岁时，孩子数数一般不过5，但到了4岁，孩子就常为自己数到100而自豪。这时，孩子对带有明显数概念特征的事物表现出浓厚兴趣。
他们已经能领会数字与物体概念的关系，已从只能口头数数发展能按物点数，点数后能说出物体总数，能分辨物体的大小、多少、前后顺序，按数目取出相应的物体，用实物进行数的组成和分解……4岁，已到了孩子学习数概念的关键期。
训练——基础篇
训练时间：从3岁起(某些数或说给宝宝听的项目可以更早开始)。
训练方法：利用日常生活的各种机会，经常数数给宝宝听，如给宝宝糖果时、上下楼梯时。
借助不同的物品，如手指、积木等，和宝宝一起数数，增加宝宝对数字的感性认识。
利用生动的形象，教宝宝认识数字符号，如1像筷子，2像鸭子，3像耳朵等。
设计一些有趣的游戏让宝宝做，如让宝宝从数字卡片中找数字。
运用具体实例，教宝宝加减法。如用苹果、积木等演示。
提供足够的实物材料，让宝宝自己动手，寻找数字间的联系。
训练——提高篇
调动多种感官学习数学知识。如利用实际的物品产生触觉感受，听声响的次数产生听觉上的印象，利用身体的跳跃次数或拍球的次数形成动作上的感受。
教宝宝掌握时间概念，如与孩子讨论一周中的7天以及每天的时间，了解今天、明天和昨天，了解月份和季节。
重点提示：当宝宝说对时进行表扬。所数物品的数量从少到多，富有变化地重复，把抽象的数学知识用具体、生动、形象的形式呈现出来，循序渐进，不让宝宝感到枯燥而失去兴趣。
